學(xué)生安全 關(guān)乎未來(lái)

學(xué)生平安關(guān)乎將來(lái)【摘要】各年齡段在校學(xué)生的平安始終是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。要打造好這個(gè)需要我們的各級(jí)政府、教育機(jī)構(gòu)和所有學(xué)生家庭都來(lái)盡責(zé)盡力的學(xué)生平安保障的系統(tǒng)工程，可以從思想及法制教育、平安技能傳授、標(biāo)準(zhǔn)自救與救援教育、強(qiáng)化校園平安環(huán)境、建立綜合的平安防范及應(yīng)急處置體系等多方面入手。【關(guān)鍵詞】學(xué)生平安；平安防范；自救各個(gè)年齡段在校學(xué)生〔尤其是未成年學(xué)生〕的平安始終是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。林琳等在對(duì)廣州市青少年學(xué)生意外傷害及相關(guān)危險(xiǎn)行為現(xiàn)狀進(jìn)展的調(diào)查說(shuō)明，總的傷害報(bào)告率為46.9%[1]，這還是發(fā)生在城市的情況，而據(jù)教育部發(fā)布的分析報(bào)告，2022年在全國(guó)發(fā)生的青少年意外傷害情況中，農(nóng)村所占的比例高達(dá)72.32%[2]。自然災(zāi)害、交通事故、溺水、運(yùn)動(dòng)損傷、校內(nèi)意外、由精神疾患引發(fā)的自殺自殘自虐行為、食物中毒、刑事案件、環(huán)境污染，以及某些地區(qū)存在的對(duì)在校學(xué)生進(jìn)展毒品毒害的事例、網(wǎng)絡(luò)交友不慎引發(fā)的案件等等，都給在校學(xué)生的人身平安帶來(lái)極大的威脅。如何做好在校學(xué)生的平安保障工作，讓他們能在一個(gè)有著很大程度信任感的環(huán)境里安心、安然、平安地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，對(duì)我們各級(jí)政府、教育機(jī)構(gòu)和所有學(xué)生的家庭都是一個(gè)值得認(rèn)真對(duì)待并且需要花大力氣施行的系統(tǒng)工程。為各級(jí)各類(lèi)在校學(xué)生打造平安氣氛，構(gòu)筑平安屏障，營(yíng)建平安校園，是一項(xiàng)需要政府及相關(guān)部門(mén)齊抓共管、需要社會(huì)各界理解相助并持之以恒進(jìn)展的體系作業(yè)。以筆者之見(jiàn)，要著手對(duì)各個(gè)層次和年齡段的學(xué)生進(jìn)展平安防范意識(shí)和應(yīng)急技能的教導(dǎo)和傳授，以及從關(guān)乎將來(lái)的角度出發(fā)強(qiáng)化學(xué)生平安的社會(huì)綜合治理體系的構(gòu)建，可以從以下諸方面入手：一、要經(jīng)常性地做好思想預(yù)防和法規(guī)宣教工作人的行為受意識(shí)支配，只有首先在思想上樹(shù)立平安意識(shí)，才能在日常行為中有所表達(dá)。因此，經(jīng)常性地結(jié)合典型事例對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的相關(guān)的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，延請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生部門(mén)的人員進(jìn)校進(jìn)展平安意識(shí)、自我防范、應(yīng)急自救的教育，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有較強(qiáng)的平安第一的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成重視平安的習(xí)慣，這是自我防范、減少傷害的重要保障。而且讓學(xué)生從小承受平安教育，潛移默化地將平安意識(shí)貫穿到他們的一生，還可以籍此帶動(dòng)起他們的家庭、社交范圍群人員整體平安意識(shí)的進(jìn)步，進(jìn)而可以使得全社會(huì)整體的平安素質(zhì)也有個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。二、要注重學(xué)生平安防范技能的傳授工作日本在上世紀(jì)末就提出了“確立21世紀(jì)日本教育的開(kāi)展方向，即是在‘輕松寬?！慕逃h(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生在將來(lái)社會(huì)中的‘生存才能’〞。[3]這種‘生存才能’即涵蓋了日本學(xué)生面對(duì)逆境的自我防范、強(qiáng)健生存的綜合素質(zhì)才能。他們的這種超前主張對(duì)于我國(guó)現(xiàn)行教育形式的改革提供了一種新的啟迪：如何應(yīng)對(duì)環(huán)境改變給我們帶來(lái)的意外，如何才能使我們的學(xué)習(xí)具備“生存才能〞，而這些又不是光憑老師在課堂上授業(yè)解惑就能使學(xué)生具備的生存知識(shí)和技能。然而，我們的學(xué)校即便是這樣的空對(duì)空的平安知識(shí)的講授也不能做到有序和經(jīng)常性，加之講授的內(nèi)容空泛枯燥、脫離實(shí)際，使得教學(xué)雙方都對(duì)課程的設(shè)置沒(méi)有興趣，再加上對(duì)此類(lèi)課程沒(méi)有硬性規(guī)定，致使其在各個(gè)學(xué)校被逐漸淡出。而這往往又是造成我國(guó)的學(xué)生自我保護(hù)和平安防范技能闕如，被傷害及發(fā)生傷害事件后不知如何應(yīng)對(duì)而延誤挽救時(shí)機(jī)的案例居高不下的重要原因。三、要標(biāo)準(zhǔn)自救與援救教育在意外發(fā)生后，采用科學(xué)的自救和對(duì)別人進(jìn)展援救的方法，是被事實(shí)反復(fù)證明了的能降低自我和別人身心傷害，贏得搶救時(shí)間的正確舉措。關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)校日常的教學(xué)中，如何把這些科學(xué)的應(yīng)對(duì)意外的知識(shí)傳授給我們的師生。我們認(rèn)為學(xué)?？梢詮膸讉€(gè)方面來(lái)對(duì)意外的發(fā)生進(jìn)展正確的防范和處置：從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，可以開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，通過(guò)觀看科教片，延請(qǐng)公安、消防、醫(yī)療部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員講課，組織觀看〔或在有條件的學(xué)校施行〕救援演練，以期到達(dá)進(jìn)步學(xué)生在意外發(fā)生時(shí)的自救與援救意識(shí)，并掌握一些可行的救援技能；要求老師學(xué)習(xí)、具備一定的救護(hù)手段，能就近采取科學(xué)的救護(hù)措施以降低由相應(yīng)知識(shí)匱乏造成的搶救時(shí)機(jī)耽誤；應(yīng)對(duì)學(xué)校校醫(yī)進(jìn)展全科醫(yī)師的專(zhuān)業(yè)化和精神衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外情況。在中小學(xué)〔包括中專(zhuān)、中技、職高〕不應(yīng)提倡對(duì)未成年人進(jìn)展見(jiàn)義勇為的教育，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在如何在意外發(fā)生時(shí)保護(hù)自我和怎樣應(yīng)對(duì)不利環(huán)境上〔當(dāng)然，在有平安保障的前提下，可以用所處環(huán)境可以使用的工具進(jìn)展報(bào)警，以幫助自己和別人脫險(xiǎn)〕。四、要強(qiáng)化校園的平安環(huán)境要從確保學(xué)生〔當(dāng)然也包括教職工〕平安的角度出發(fā)，縝密地審視學(xué)校的平安狀況：〔1〕學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)具有崗位資質(zhì)的保安人員做為學(xué)校的門(mén)衛(wèi)，以進(jìn)步學(xué)校的平安系數(shù)〔許多案例的發(fā)生，事后都證明與學(xué)校雇請(qǐng)年老體弱的退休人員擔(dān)當(dāng)門(mén)衛(wèi)有關(guān)〕；〔2〕嚴(yán)格做好有毒有害及易燃物品的保管、使用工作，在使用有毒有害及易燃物品做課堂演示及學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，除做好必要的防范準(zhǔn)備外，老師必須在場(chǎng)，以防不測(cè)發(fā)生；〔3〕對(duì)學(xué)校的各類(lèi)設(shè)施，如房舍〔包括教室和師生的寢室〕、上課和鍛煉用的健身器材、學(xué)校的電源、消防器材等要定期進(jìn)展平安檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改；上級(jí)教育部門(mén)也要與相關(guān)單位議定，聯(lián)手組織對(duì)所轄范圍內(nèi)的學(xué)校不定期地平安檢查；〔4〕根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，與消費(fèi)廠家聯(lián)絡(luò)，制造出平安性?xún)r(jià)比擬高的教學(xué)用具，或?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)用具進(jìn)展平安改造，將有棱角的物品如學(xué)生使用的桌、椅、床等進(jìn)展圓弧加工，減少師生因碰撞在這些物品堅(jiān)硬的棱角上造成的不必要的傷害；〔5〕隨著社會(huì)、校際甚至同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，學(xué)生的心理壓力也日趨增加，作為學(xué)校和師長(zhǎng)對(duì)此要予以充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)有反常情緒發(fā)生的學(xué)生要給予更大的關(guān)心，找出其心理平安的隱患，進(jìn)展積極的心理干預(yù)，把防范工作做在事發(fā)之前；〔6〕在有條件的學(xué)校，應(yīng)逐步建立起攝像監(jiān)控系統(tǒng)，將高科技的平安防范手段引進(jìn)校園，及時(shí)掌握突發(fā)事件的地域，以便進(jìn)展有針對(duì)性的應(yīng)變和干預(yù)；〔7〕與駐地派出所或武警溝通，建立警民聯(lián)絡(luò)制度和經(jīng)常性巡查制度，以此作為震懾不法分子覬覦學(xué)校企圖的手段。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.五、要建立綜合的平安防范與應(yīng)急處置體系各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要立足于預(yù)防為主，建立綜合的平安防范與應(yīng)急處置體系，結(jié)合上述的平安防范和救援知識(shí)與技能的掌握，擬訂出實(shí)在可行的突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)的流程圖，并通過(guò)演練進(jìn)展充實(shí)完善，真正把這項(xiàng)工作做為關(guān)乎下一代、關(guān)乎社會(huì)、關(guān)乎將來(lái)的系統(tǒng)工程來(lái)進(jìn)展。而這項(xiàng)工程的外延也應(yīng)該涵蓋整個(gè)社會(huì)，政府可以出資興建模擬的各類(lèi)突發(fā)事件應(yīng)急處置演練中心，按對(duì)象不同組織各級(jí)學(xué)校的師生進(jìn)展仿真練習(xí)，讓師生用切身感受來(lái)掌握各類(lèi)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急方法；利用媒體進(jìn)展平安防范和應(yīng)急救援知識(shí)的宣教，基于國(guó)外在這方面已有了較深沉的知識(shí)積累，可以引進(jìn)局部有益的影視、圖文資料，加以編譯，通過(guò)各種媒體對(duì)所有的學(xué)生〔包括社會(huì)各界〕進(jìn)展通俗易懂、直觀生動(dòng)的各類(lèi)平安知識(shí)的教育；有關(guān)部門(mén)應(yīng)該本著為下一代負(fù)責(zé)的原那么，對(duì)各類(lèi)學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)展整飭。對(duì)影響學(xué)校環(huán)境的廠家、店鋪、娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧等要予以搬遷、整治，還學(xué)校及近鄰一個(gè)干凈的環(huán)境，這實(shí)際上也是確保學(xué)校師生身心平安的重要因素之一；平安防范與應(yīng)急的思維也要求社會(huì)給予支持，如為進(jìn)步學(xué)生〔包括公眾〕的避趨才能，是否可以考慮將人行道人行方向與車(chē)行道車(chē)行方向由現(xiàn)行的同方向運(yùn)動(dòng)改為相向運(yùn)動(dòng)。這樣在機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生意外、方向失控時(shí)，行人可以采取相應(yīng)的避趨措施，降低由于不知情而無(wú)法躲避所造成的傷害事故概率；汲取國(guó)外的經(jīng)歷，為學(xué)生建立隨身可帶的平安身份證，記載學(xué)生的姓名、出生日期、學(xué)校班級(jí)及聯(lián)絡(luò)人。一旦有需要查明學(xué)生情況或聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)人事態(tài)發(fā)生，可以及時(shí)通知校方或家長(zhǎng)到場(chǎng)處理相關(guān)事宜；各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)有自己的法律參謀〔律師〕，學(xué)校可以借鑒國(guó)外經(jīng)歷，成立由地方教育部門(mén)的成員、校方代表、律師、醫(yī)生、學(xué)生家長(zhǎng)代表等組成的學(xué)校平安組織，統(tǒng)一界定學(xué)生平安事宜，全權(quán)處理各類(lèi)涉及在校學(xué)生平安的問(wèn)題，為實(shí)在維護(hù)學(xué)生的平安權(quán)益做好法律、維權(quán)、事故理賠等保障工作[4]。同時(shí)，盡快地制定校園平安的相關(guān)法規(guī)，使得保障師生平安、學(xué)校穩(wěn)定、校園秩序運(yùn)行正常有法可循，有法可依，也已到了刻不容緩的地步?？傊瑢W(xué)生的平安問(wèn)題，不僅僅是我們的家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)今天關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而且也關(guān)乎著我們國(guó)家的將來(lái)。注重這個(gè)問(wèn)題，就是注重我們的民族、我們的大業(yè)今天、明天、后天的興衰與否。由教育、公安、司法