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文檔簡(jiǎn)介
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇1
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
派遣(qian)狹隘(ai)滿腔熱忱(chen)拈輕怕重(nian)
以身殉職(xun)鄙視(bi)冀(ji)
2解釋下列生詞。
(l)派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)派人到某處做某項(xiàng)工作。
(2)狹隘:原意為窄小,不寬敞。常用來(lái)比方心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。
(3)滿腔熱忱:心里布滿真誠(chéng)和熱忱。忱:情意。
(4)漠不關(guān)懷:態(tài)度冷淡,毫不關(guān)懷。漠:冷淡。
(5)純粹:不含雜質(zhì),不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。
(6)低級(jí)趣味:無(wú)聊而不高尚的情趣。
3.熟讀課文,思考練習(xí)一、二、三、四、五題。
二、導(dǎo)入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的,白求思是什么人,他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的?請(qǐng)看課文。
三、正課
1.朗讀課文。(老師范讀、同學(xué)齊讀、聽(tīng)課文錄音均可)
2請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
爭(zhēng)辯并歸納:
第一段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
其次段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精。”
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”
要點(diǎn):號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
3.提問(wèn):各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?
爭(zhēng)辯并歸納:這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神,并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。談?wù)撐?,以“議”為主,“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)依據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點(diǎn)睛,突出中心的作用。本文是談?wù)撐?,運(yùn)用夾敘夾議的寫法,談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?
爭(zhēng)辯并歸納:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是談?wù)?。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡,后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。
(2)第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很超群的”是記敘,其余是談?wù)?。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)超群,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批判教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很哀思的”是記敘,其余是談?wù)摗O染群笞h。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
(4)其次段可分三層,每一層都是先敘后議。
①②|③④⑤67|③⑤@
—“敘”敘”
第一層:先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn),后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
其次層:先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn),后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層:先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià),后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。
5.提問(wèn):文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。
爭(zhēng)辯并歸納:
其次、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比對(duì)比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)當(dāng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
┌───┬─────┬──────────────┐
││白求恩...│不少人和一些人│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,寵愛(ài)自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)人民│極端的熱忱│冷冷清清,摸不關(guān)懷,麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對(duì)技術(shù)│精益求精.│鄙薄技術(shù)工作以為不足道,以為│
│││無(wú)出路,見(jiàn)異思遷│
└───┴─────┴──────────────┘
6.提問(wèn):其次段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?
爭(zhēng)辯并歸納:
“白求恩毫不利己特地利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。
側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足,通過(guò)別人的眼光來(lái)寫,增加了事實(shí)的可信度,增加了文章的表達(dá)效果。
7.提問(wèn):本文的語(yǔ)言有什么特色?
爭(zhēng)辯并歸納:
(l)用設(shè)問(wèn)句,引起讀者的留意。如:“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>
(2)用雙重否定句,加強(qiáng)確定的語(yǔ)氣。如:“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服他,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?!?/p>
(3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。實(shí)行排比增加了語(yǔ)言的氣概,使贊頌的感情顯得熱忱洋溢,同時(shí)也避開(kāi)句子過(guò)于冗長(zhǎng),以此結(jié)尾,更加有力。如:“一個(gè)人力氣有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!?/p>
四、小結(jié)
這篇談?wù)撐倪\(yùn)用夾敘夾議的寫法,既能使讀者由表及里的熟識(shí)白求思同志,又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法,正面介紹和側(cè)面介紹,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,勸告力強(qiáng)。
五、作業(yè)
略
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.全面感知,總體把握課文內(nèi)容。
2.理解寫作的層次及敘議的寫法。
3.學(xué)習(xí)白求恩先生的國(guó)際主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
全面感知,總體把握課文內(nèi)容,理解寫作的層次及敘議的寫法。
教學(xué)預(yù)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計(jì)思路
學(xué)習(xí)本課要以同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)辯為主,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),可通過(guò)賞析重點(diǎn)段落來(lái)完成,不要肢解課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)
支配一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
老師導(dǎo)人:簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無(wú)比哀思,毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。(板書課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
師:用自己寵愛(ài)的方式讀課文,留意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)
1.自讀課文,找出并把握文中消逝的生字詞。畫出你認(rèn)為好的句子。
2.找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
4.白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?
5.在其次、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
6.作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
7.找出文中的記敘語(yǔ)句,分析一下,記敘文和談?wù)撐闹械挠洈⒂惺裁床煌?
8.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上爭(zhēng)辯爭(zhēng)論小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋溝通
1.解釋下列詞語(yǔ)。
漠不關(guān)懷麻木不仁見(jiàn)異思遷拈輕怕重精益求精
明確:(讓一位同學(xué)解釋,如有錯(cuò)誤讓其他同學(xué)訂正。)
要求:(記住重點(diǎn)字詞。)
2.找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。
明確:(不要求答案統(tǒng)一,只要有理即可,目的只在于檢查同學(xué)的思考狀況。)
(參考答案:第一段:我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。其次段:學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。第三段:學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段:我們大家要學(xué)勻他毫無(wú)自私自利之心的精神。)
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
明確:(不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó);對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志滿腔熱忱;對(duì)技術(shù)精益求精。)
4.白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?
明確:(國(guó)際主義精神;毫不利己特地利人的精神;精益求精的精神。概括地講,這些都是共產(chǎn)主義精神。)
5.在其次、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
明確:(用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“不少的人”的狀況相比較。從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。)
(這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批判中肯。通過(guò)對(duì)比,白求恩的珍貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。)
6.作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子,再舉晉察冀邊區(qū)軍民的例子?
明確:(此題讓同學(xué)自由發(fā)言。)
(參考:從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用寬闊軍民的反映證明自己的論斷,證明其次部分中“二極端”的推斷是精確無(wú)疑的。)
7.找出文中的記敘語(yǔ)句,分析一下,記敘文和談?wù)撐闹械挠洈⒂惺裁床凰?
明確:(記敘文中的“敘”要生動(dòng)、具體、細(xì)致;談?wù)撐闹械摹皵ⅰ笔菫榱俗C明論點(diǎn)提出事實(shí)依據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”要簡(jiǎn)明概括。)
8.研讀賞析課文第一段。
(1)同學(xué)讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
①為本段劃分層次。
②這一段中先敘事,后發(fā)談?wù)?,把記敘與談?wù)摰姆纸缣帢?biāo)出(畫兩道豎線)。然后細(xì)讀談?wù)摰膬?nèi)容,想想記敘的事跟談?wù)摰膬?nèi)容有什么關(guān)系。
③文章開(kāi)頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)潔的介紹呢?(自圓其說(shuō)即可。)
(2)小組代表溝通發(fā)言。
明確:
(①劃分層次可分三層:第一層:從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。其次層:從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層:從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束。引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有宏大的國(guó)際主義精神。
②……不幸以身殉職。II一個(gè)外國(guó)人……
這段記敘是為后面的談?wù)摲?wù)的,記敘簡(jiǎn)明扼要,卻突出其國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
③先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶??圩?guó)際主義的原則作簡(jiǎn)述,是論述白求恩具有宏大國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù),成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說(shuō),讓讀者先產(chǎn)生“情”,再熟識(shí)“理”,情與理相結(jié)合,談?wù)摰囊?guī)律勸告力就會(huì)大大增加了。)五、梳理鞏固
同學(xué)爭(zhēng)辯沒(méi)解決的問(wèn)題,并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要同學(xué)能說(shuō)出某些方面就應(yīng)賜予確定。)
六、拓展訓(xùn)練
(假如有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”的其次部分。
板書設(shè)計(jì)
紀(jì)念白求恩
毛澤東
紀(jì)念白求恩學(xué)習(xí)白求恩
共產(chǎn)主義精神國(guó)際主義精神
毫不利己特地利人的精神
對(duì)技術(shù)精益求精的精神
毫無(wú)自私自利之心的精神
夾敘夾議對(duì)比鮮亮
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己特地利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3.理解文中的對(duì)比手法及其作用。
4.本文句式整齊,節(jié)奏明快有力,同學(xué)在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者的思想感情
【課時(shí)支配】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,有這樣的一個(gè)人,他生的光榮,死的宏大,你知道他是誰(shuí)嗎?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》
二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)呈現(xiàn)
派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()
以身殉職()鄙視()晉察冀()
(明確:同學(xué)先自讀,再呈現(xiàn),接著同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))
三、我來(lái)解——整體感知
同學(xué)們,回想一下,當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候,你最想知道什么呢?以此讓同同學(xué)成課堂問(wèn)題,帶著問(wèn)題再讀課文,問(wèn)題總結(jié)如下:
1、白求恩是誰(shuí)?
2、我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩?
3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神?
第一部分:白求恩同志具有國(guó)際主義精神。
其次部分:白求恩同志具有毫不利己特地利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
(明確:同學(xué)自讀課文,先獨(dú)立解答問(wèn)題,再小組內(nèi)溝通答案,最終全班呈現(xiàn),并且同學(xué)要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,以此調(diào)到同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性)
四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析
以上是對(duì)文章的一種略讀方法,為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩,了解白求恩精神,現(xiàn)在我們一起精讀其次段,同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
2、從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的,無(wú)不為之感動(dòng)?!崩蠋熛仁痉独首x,并交給同學(xué)朗讀技巧,朗讀時(shí)要留意讀音、聲音、感情、快慢的把握,并且明確“沒(méi)有一個(gè)不”“無(wú)不”是雙重否定句式。
3、本段中除了寫白求恩,還寫了哪些人?他們又有什么特點(diǎn)?本段最突出的寫作手法是什么?作用?
(明確:對(duì)比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召:我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
六、我想說(shuō)——情感升華
假如你在白求恩同志墓前,你會(huì)說(shuō)些什么呢?
七、老師總結(jié):
最終希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人!
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。
教學(xué)策略:
讀讀品品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,要寫好文章,必先符合文體;要符合文體,必先了解寫法。昨天,我們已對(duì)課文內(nèi)容,作者的觀點(diǎn)有了了解。今日,我們要探究一下文章的寫法。
二、速讀,思考。
先讀:下面我們來(lái)感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候留意問(wèn)題:課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的狀況?請(qǐng)用“()”標(biāo)出。
思考:找出敘述部分。
三、下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡的介紹、敘說(shuō)。
首先看第1段,大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。留意:朗讀的時(shí)候不要讀到談?wù)摰姆矫嫒チ恕?/p>
這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)受。
好,看第2段,讀出文中敘述的部分。老師提示一下,就是從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。
好,第3段才兩句話,是哪一句?
再看第4段,從哪里到哪里?指名說(shuō)出
四、剛才我們找出來(lái)的都是敘述部分,但是,這篇文章體裁是談?wù)?,因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí),作者確定會(huì)加以評(píng)價(jià)、談?wù)?,下面我們把談?wù)摰牟糠忠瞾?lái)讀一讀。
1、我們來(lái)讀第1段,女生讀敘的`部分,男生讀議的部分。
明確:剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議,表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。下面我們也可以依據(jù)這種體會(huì),來(lái)感知其他段落的層次。
2、下面我們來(lái)看第2段,大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。好,試一試。這邊讀第一個(gè)層次,這邊讀其次個(gè)層次。
3、第3、4段,請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次,然后我們大家一起來(lái)讀其次個(gè)層次。
五、小結(jié)課文寫法
我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議,這樣我們就對(duì)課文的寫法有了明確的了解?!獢⒆h結(jié)合。敘是基礎(chǔ),議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇5
一、預(yù)習(xí)
1.(1)把握個(gè)字的音、形、義:
個(gè)詞的音、形、義并造句:
2、介紹作者、出處
3、熟讀課文,復(fù)述課文,劃分層次,做課后習(xí)題,分析人物形象,理解文章主題
4、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。
5、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)同學(xué)追求道德修養(yǎng)的更高境界。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
(二)定目標(biāo)
(三)按自定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)
(四)合作爭(zhēng)辯
1、分層及分論點(diǎn):請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。表達(dá)方式有,主要表達(dá)方式:。
2中心論點(diǎn)、主題
3、論據(jù)
4、論證
5.第一題
其次題
第三題
第四題
6.歸納寫作特點(diǎn)
(1)敘議結(jié)合、對(duì)比手法、正面介紹和側(cè)面介紹結(jié)合
(2)語(yǔ)言特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力;成語(yǔ)運(yùn)用及作用:
(3)句式及作用:雙重否定句、特殊句式。修辭及作用
(五)質(zhì)疑
1、現(xiàn)實(shí)意義
2、同學(xué)當(dāng)堂背誦最終一段。
3、五種基本表達(dá)方式是……我們已學(xué)過(guò)四種,今日我們初次重點(diǎn)學(xué)習(xí)談?wù)摵驼務(wù)撐?。那么什么叫談?wù)撐模渴裁唇姓務(wù)??談?wù)撐暮陀洈⑽挠泻螀^(qū)分呢?
4.同學(xué)分?jǐn)?、議部分朗讀此段,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
(六)檢測(cè)、自我設(shè)計(jì)習(xí)題
(七)訓(xùn)練總結(jié)
三、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)
課外作業(yè)推舉同學(xué)閱讀
板書設(shè)計(jì)
國(guó)際主義精神
毫不利己特地利人的精神
紀(jì)念白求恩學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神
共產(chǎn)主義(中心論點(diǎn))
毫無(wú)自私自利之心的精神(夾敘夾議)
參考習(xí)題
1.劃分每段層次,歸納層意
2、劃出各段敘、議句
3.各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?
4、第一段(1)文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用?
(2)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。
(3)國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的,文中為什么并列提出?
(4).引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?
5、其次段(1)作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
(2)哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)
面介紹有什么作用?
6、第三個(gè)方面為什么寫得少?
7、(l)用設(shè)問(wèn)句,引起讀者的留意。如:
(2)用雙重否定句,加強(qiáng)確定的語(yǔ)氣。如:
(3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。實(shí)行排比增加了語(yǔ)言的氣概,使贊頌的感情顯得熱忱洋溢,同時(shí)也避開(kāi)句子過(guò)于冗長(zhǎng),以此結(jié)尾,更加有力。如:
8、請(qǐng)用成語(yǔ)表達(dá)下列幾句話的含義。
(1)心里布滿真誠(chéng)和熱忱。()
(2)態(tài)度冷淡,毫不關(guān)懷。()
(3)看到別的事物就轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的方法。()
(4)接受工作時(shí)挑揀輕易的,可怕繁重的。()
(5)缺乏政治敏感和政治熱忱,對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)懷。()
9、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是()
A.學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。
B.學(xué)習(xí)白求恩同志宏大的國(guó)際主義精神。
C.學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D.學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
10、《紀(jì)念白求恩》文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的()
A寫作目的與文章主旨B.文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)
C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D.表達(dá)方式與論述方式
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇6
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.夾敘夾議,以議為主的寫法。
2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。
教學(xué)方法
接受以同學(xué)自學(xué)為主,老師適當(dāng)點(diǎn)撥的點(diǎn)評(píng)法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
第一課時(shí)
一、“開(kāi)啟”課文。
1.以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)攻擊的場(chǎng)景,或投影出學(xué)校課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文,讓同學(xué)更多地了解白求恩。
2.簡(jiǎn)介白求恩生平。
3.作者寫作本文的目的是什么?
明確:紀(jì)念白求恩,更要學(xué)習(xí)白求恩。
二、讀、練結(jié)合,評(píng)點(diǎn)課文。
1.朗讀課文,找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。
2.評(píng)點(diǎn)文章的第一部分,老師可設(shè)計(jì)以下練習(xí):
①解釋詞語(yǔ)“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”,寫出“派遣”一詞的音和義。
②劃分層次。
③這一段中先敘事,后發(fā)談?wù)?,把記敘與談?wù)摰姆纸缣帢?biāo)出(畫兩道豎線)。然后細(xì)讀談?wù)摰膬?nèi)容,想想記敘的事跟談?wù)摰膬?nèi)容有什么關(guān)系。
④文章開(kāi)頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)潔的介紹呢?
以上任務(wù)由同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察點(diǎn)撥,花時(shí)25分鐘左右。
三、師生溝通評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
明確:第一段:“一個(gè)外國(guó)人……這是共產(chǎn)主義精神,每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
——我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
其次段:“白求恩同志的毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>
——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。
第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>
——學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段:我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。
2.評(píng)點(diǎn)文章第一部分結(jié)果。
①不遠(yuǎn)萬(wàn)里:不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)。派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。
②劃分層次可分三層。
③……不幸以身殉職。||一個(gè)外國(guó)人……
這段記敘是為后面的談?wù)摲?wù)的,記敘簡(jiǎn)明扼要,卻突出其國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶??圩?guó)際主義的原則
作簡(jiǎn)述,是論述白求恩具有宏大國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù),成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說(shuō),讓讀者先產(chǎn)生“情”,再熟識(shí)“理”,情和理結(jié)合了,談?wù)摰囊?guī)律勸告力就會(huì)大大增加了。
四、小結(jié)本堂課內(nèi)容,歸納評(píng)點(diǎn)中應(yīng)留意的地方,布置課外作業(yè)。
評(píng)點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法,會(huì)評(píng)點(diǎn)是自學(xué)力氣增加的一種標(biāo)志,評(píng),要求語(yǔ)言精確經(jīng)濟(jì);點(diǎn),要求恰當(dāng)醒目。
1.課后熟讀課文。
2.解釋下列成語(yǔ)并造句。
漠不關(guān)懷麻木不仁見(jiàn)異思遷拍輕怕重精益求精
其次課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、明確教學(xué)重點(diǎn),復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
本堂課教學(xué)重點(diǎn):白求恩毫不利己、特地利人的精神,對(duì)技術(shù)精益求精的精神;文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
二、讀、練結(jié)合,評(píng)點(diǎn)課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·其次段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①本段用正反對(duì)比的方法治還白求恩精神。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。正反對(duì)比,
起什么作用?
②標(biāo)出談?wù)撔跃渥雍陀洈⑿跃渥印S洈⒌氖赂務(wù)摰膬?nèi)容有什么關(guān)系?
③標(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。
3.第三段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①這段又用對(duì)比談?wù)摲椒?。?biāo)出正反對(duì)比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告知我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神的。
4.第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①標(biāo)出記敘句的起止。說(shuō)說(shuō)這段敘事文字的作用。
②與前三次相比,作者號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對(duì)象有變化嗎?
③“從這點(diǎn)動(dòng)身”是從什么動(dòng)身?
④“這點(diǎn)精神”是指什么精神?
⑤末句從五個(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對(duì)一個(gè)人所起的作用,用自己的話概括作者是從哪五個(gè)方面寫的?
三、師生溝通評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
1.其次段分三層。
一層:從開(kāi)頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”,贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。
二層:到“無(wú)不為之感動(dòng)”,舉例論證這一精神。
三層:到最終,再次號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。
第四段分兩層:
一層:從開(kāi)頭到“我是很哀思的”,表達(dá)圓滿和哀思之情。
二層:號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2.其次段評(píng)點(diǎn):
①正反對(duì)比的分界處:“……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任……”正反對(duì)比的運(yùn)用,闡明白學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。
②其次段共十句話,其敘議的支配程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出,使本段的談?wù)撚懈袚?jù),具有很強(qiáng)的勸告力,既能使讀者由表及里地熟識(shí)白求恩,又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí)。
③正面介紹的句子是:“白求恩同志毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”側(cè)面描寫的句子是:“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩…無(wú)不為之感動(dòng)?!?/p>
3.第三段評(píng)點(diǎn):
①正反對(duì)比的分界處是:“……他的醫(yī)術(shù)是很超群的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人…
②這里雖然沒(méi)有明寫出號(hào)召向白求思學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)精益求精的精神,但是在對(duì)反面的批判中,又包含了這個(gè)意思。
4.第四段評(píng)點(diǎn):
①記敘句是:“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面?!瓕?duì)于他的死,我是很哀思的?!边@幾句記敘抒發(fā)了作者圓滿哀思之情。
②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召的,這一次是向大家發(fā)出號(hào)召的。號(hào)召的范圍擴(kuò)大了。
③“從這點(diǎn)動(dòng)身”是從“學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”動(dòng)身。
④“這點(diǎn)精神”是指“毫無(wú)自私自利之心”的精神。
⑤從思想(高尚的人)、品質(zhì)(純粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脫離了低級(jí)趣味的人)、作用(有益于人民的人)五個(gè)方面來(lái)寫的。
四、背誦第四自然段。
五、小結(jié)。
1.由同學(xué)爭(zhēng)辯和談?wù)搩煞N表達(dá)方式的區(qū)分,弄清楚談?wù)撐闹械挠洈⒑陀洈⑽闹械挠洈⒌膮^(qū)分。
明確:敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是談?wù)撐?,以議為主,敘是談?wù)撐闹械臄?,?jiǎn)潔概括,不同于記敘文中的敘,詳細(xì)生動(dòng)。談?wù)撐闹械臄⑹菫樽C明論點(diǎn)提出事實(shí)依據(jù),敘要扣住論點(diǎn),為議服務(wù),因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
2.同學(xué)爭(zhēng)辯對(duì)比的作用。
明確:本文運(yùn)用對(duì)比的寫法,也是由寫作目的準(zhǔn)備的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩,而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩,所以既評(píng)白求恩,又批判黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比,突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)當(dāng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
六、布置課外作業(yè)。
1.背誦文中的最終一段。
2下邊兩句話,都是后一部分進(jìn)一步說(shuō)明前一部分的。說(shuō)說(shuō)后一部分是怎樣具體說(shuō)明前一部分的。
①我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái),要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)……
②這就是我們的國(guó)際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。
2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)同學(xué)追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.夾敘夾議,以議為主的寫法。
2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程全解
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
派遣()以身殉()職
純粹()鄙薄()
狹隘()熱忱()
晉察冀()
2.解釋下列詞語(yǔ)。
派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。
極端:副達(dá)到極點(diǎn)。
熱忱:熱忱。忱:真實(shí)的情義
麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱忱,對(duì)集體和人民利益不關(guān)懷。
微不足道:不值得一提。
純粹:形不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)懷:冷淡,不關(guān)懷。
拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,可怕繁重的。
二、導(dǎo)入
用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)攻擊的場(chǎng)景。呈現(xiàn)有關(guān)白求恩的圖片,讓同學(xué)更多地了解白求恩。
簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培育了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文,整體感知
要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。
思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。
中心句:
第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!?/p>
其次段:“白求恩同志毫不利己特地利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>
第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>
第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。
歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)
第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
其次部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己特地利人的精神。
第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考問(wèn)題,同學(xué)爭(zhēng)辯溝通。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確:分三層。
第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。
其次層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有宏大的國(guó)際主義精神。
2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?
明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。
扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。
3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。
明確:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>
五、同學(xué)朗讀第一段,分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
六、小結(jié)
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解談?wù)撐闹袛⑹龅淖饔谩?/p>
七、布置作業(yè)
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問(wèn)
認(rèn)讀8個(gè)字(其中2個(gè)多音字)
力氣
培育同學(xué)自學(xué)課文的力氣
思品
了解白求恩的國(guó)際主義精神,與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
能寫出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。
教學(xué)難點(diǎn):
了解白求恩的國(guó)際主義精神,與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
查閱資料:
查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。
教、學(xué)具預(yù)備
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
教學(xué)要求
了解白求恩的國(guó)際主義精神,與抗日軍民同甘共苦、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《白求恩與孩子〉這篇課文,誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的白求恩。
生自由介紹,老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
二、自由讀文,進(jìn)行預(yù)習(xí)
1、初讀課文,達(dá)到文通句順。
2、認(rèn)讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛(一聲)
多音字:大(dàdài)埋(mánmái)
3、熟讀課文,標(biāo)出自然段。
4、劃分段落,同學(xué)評(píng)判
5、再讀課文思考:文章寫了一件什么事情?
在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上,匯報(bào),大家爭(zhēng)辯評(píng)判。
三、再讀課文,思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料,你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人?你是從哪里感覺(jué)到的?簡(jiǎn)潔的寫一寫。
同學(xué)自學(xué)
同學(xué)匯報(bào):
老師板書:平易近人和氣可親樸實(shí)不挑剔
四、拓展延長(zhǎng)
打開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8,讀短文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》自學(xué)后,爭(zhēng)辯匯報(bào)。
1.讀短文,爭(zhēng)取把短文讀正確。
2.獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。
3.集體溝通。
①?gòu)恼n文中找出“間續(xù)”“連續(xù)”“連續(xù)”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,體會(huì)他們的用法,然后選擇合適的填在下面的句子中。
(2)演出就要開(kāi)頭了,觀眾們()走進(jìn)了劇場(chǎng)。
(3)由于意外狀況的消逝,競(jìng)
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