小學一年級思品老師教學隨筆

小學一年級思品老師教學隨筆小學一年級思品老師教學隨筆：品德與社會教學隨筆大家都知道品德與社會課是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。為了教好本門課程,我總是認真做好課后隨筆,下面從以下幾方面談幾點體會：、記成功之舉將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。例在【我在進步】一課,我開展了“調查自己成長歷程〞的主題活動,課前學生采訪父母,收集兒時物品,回憶童年趣事。課上學生帶來了采訪父母的錄音,反映自己一步步長大的經歷,進而充分感悟到長大是一個豐富的過程。這節(jié)課的主題活動貼近學生生活,學生非常愛上,樂于參與。于是,在課后隨筆中我這樣寫到：“思品課教師應重視改變課堂傳授知識的習慣,設計一些豐富的實踐活動讓全體學生參與,動中悟理、動中導行,養(yǎng)成良好的行為習慣。再如,在【學會自我保護】這一課中,我嘗試了小品教學法,讓學生自演自無悟,學生興趣高漲,本堂課的成功,使我大受啟發(fā),于是在課后隨筆中我這樣寫到：在老師的指導下,把書本知識,現(xiàn)實問題寓于滑稽的小品中,學生抽時間,擠時間去編、演,在演練中修改,充實內容。這個過程既提高了學生的創(chuàng)作與欣賞能力,也給大家?guī)砹藰啡?真是忙中偷閑,不亦樂乎,也是一種快樂的學習方式,在這種快樂中表達合作精神。這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應該說是值得的。但需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。我愿與大家一起探索品德與社會課的最正確途徑,把課改理念有效地融入到教學中。、記〞敗筆〞之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教時應吸取的教訓。例如在教學【孝親敬長】時,我沒有與學生生活實際緊密結合,結果學生對本課感悟不是很深,于是課下我及時記錄了這一點：課上應該主要解決學生生活中實際存在的問題,并不需要一味講大道理。這就強調了作為教師應該不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗這個重要性。我們必須實際走入學生的生活當中,去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調查,無論是問卷還是調查采訪都應該在課前有所了解,課上才能有的放矢。、記教學機智課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,這些〞智慧的火花〞常常是不由自主、突然而至,假設不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。例在在教學【學習別人的長處】這一課時,我明顯感到本班學生對別人的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不夠,反而專揪同學缺點,所以本課我臨場發(fā)揮,由我扮演駱駝,一名學生扮演羊,同學們演老牛,上演了一幕【駱駝和羊】的童話劇,駱駝和羊的爭論使學生深刻領會到“尺有所短,寸有所長〞的道理。再如：在教學【課堂教學的規(guī)則】一課時,學生忙于回答下列問題,課堂紀律反而有些亂,我趁機讓學生們坐好,一分鐘后,讓生說原因,結果同學們找到了自身的不足,課堂紀律一下好轉。于是,課后隨筆中,我這樣寫道：非常情況,非常處理,教師在課上應多些應激機智,往往會收到事半功倍的效果。、記學生見解在課堂教學過程中,學生是學習的主體,他們總會有〞創(chuàng)新的火花〞在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分?？傊?寫課后反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有〞集腋成裘、聚沙成塔〞的收獲。小學一年級思品老師教學隨筆：【品德與社會】課教學隨筆作為人們綜合性的學科,主要將學生置身于社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習慣品質,激發(fā)學生熱愛生活的情感。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感,指導其行為,給學生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導者,學生成為教學過程的主體。因為老師的參與會讓學生感到他們所做的事不是一件隨意的小事,面是一件值得他們去重視,去認真體驗的一件大事,老師的指導又使他們少走彎路,可借鑒我們已有的經驗幫助他們更快地享受成功。在新的世紀里,中華民族面臨著許多新的挑戰(zhàn),對于人的品德與生活提出了新的要求。新課程要求關注每一位兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,表達以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向,表達兒童的生活是課程的基礎。我們的教師,在課程實施過程中要有意識地創(chuàng)設情景,例如利用生活事件、運用生活問題等,去引導孩子聽一聽各種問題,引導他們去思考,讓他們有自己的見解,有自己的看法,在生活體驗中得到感悟,在感悟中進一步“學會生活〞。將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。我開展了“調查自己成長歷程〞的主題活動,課前學生采訪父母,收集兒時物品,回憶童年趣事。課上學生帶來了采訪父母的錄音,反映自己一步步長大的經歷,進而充分感悟到長大是一個豐富的過程。這節(jié)課的主題活動貼近學生生活,學生非常愛上,樂于參與。于是,在課后隨筆中我這樣寫到：“思品課教師應重視改變課堂傳授知識的習慣,設計一些豐富的實踐活動讓全體學生參與,動中悟理、動中導行,養(yǎng)成良好的行為習慣。再如,我嘗試了小品教學法,讓學生自演自悟,學生興趣高漲,本堂課的成功,使我大受啟發(fā),于是在課后隨筆中我這樣寫到：在老師的指導下,把書本知識,現(xiàn)實問題寓于滑稽的小品中,學生抽時間,擠時間去編、演,在演練中修改,充實內容。這個過程既提高了學生的創(chuàng)作與欣賞能力,也給大家?guī)砹藰啡?真是忙中偷閑,不亦樂乎,也是一種快樂的學習方式,在這種快樂中表達合作精神。這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應該說是值得的。但需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。我愿與大家一起探索品德與社會課的最正確途徑,把課改理念有效地融入到教學中。小學一年級思品老師教學隨筆：思想品德課教學隨筆思想品德課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段,上思想品德課就是教育、啟發(fā)、幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀。引導他們具備良好的心理素質,這就要求老師首先必須具備較高的思想素質和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質的實施,教學方法的探索與創(chuàng)新,學校德育工作的加強等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面,一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、談點自己的看法。一、 提高政治教師的素質實施素質教育,首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎,也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質,必須扎扎實實地做到下面幾點。、堅持學習,不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著新課改的深入發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應形勢發(fā)展的需要。、勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求教師積極參與教學研究,結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結,不斷探索和掌握學科教學的好方法,有效地推行素質教育。、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生。這就需要教師做到：（1）在言論上,要對國家對社會對學生負責,觀點要明確,旗幟要鮮明,不能誤導學生。（2）在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事,讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。二、 發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高教學效果。初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)【中學德育大綱】中規(guī)定:“思想政治課是向學生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程〞。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識,必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效果。在教學中,運用。“讀、議、講、練〞的教學方法是最有效的教學方法?！白x〞是學生主動學習,掌握知識的基礎。教師要指導學生讀,提高讀的質量。結合實際,把握好重難點,提出讀〞的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎知識；“議〞是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,教師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講〞是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏,解疑。“練〞是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學及時反饋,及時查漏補缺。使學生基礎知識得到鞏固,形成知識樹。教學的形式是多樣的,我們應根據(jù)不同課題,結合學生實際,采用有效的教學方式如：探求式、導讀式、討論式等?？傊?要表達教師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質,使知與行的統(tǒng)一。三、堅持理論與社會實踐相結合。理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結合,是初中政治課推行素質教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學生深入社會進行調查,通過身邊的事例,掌握第一手資料,如開展問卷調查等,開闊了學生的視野,還可以根據(jù)課題需要,請有代表性的專家到學校講課,作專題報告。同時結合實際在第二課堂活動中,舉行時事演講。這樣,使學習生動活潑,在思想政治課所學的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學生學習的積極性培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平,獲得良好的素質教育效果。小學一年級思品老師教學隨筆：一年級品德與生活教學隨筆一年級學生年少小幼稚,從生理和心理特點來說,他們正處于學習與游戲分化的最初階段,對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以,品德與生活課要讓一年級學生理解觀點、明白道理,教師就要講究教學方法,就要在課堂上創(chuàng)設有利于學生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認為上好一年級思想品德課,必須注意以下幾個方面：一、認真鉆研教材,科學設計教學流程。有些教師認為,一年級思想品德課,內容簡單,道理淺顯,容易說得清楚,于是,不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點,結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容,明確道理,規(guī)范自己的行為,教師就要認真地備課,科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對一年級學生的年齡、生理特點,確定每課的教學目標,然后設計教學方法,充分調動學生的學習積極性,使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。例如教【我上學了】一課中的“我將在這可愛的學校里學習、活動〞一句,成人看來簡單,但對不到七歲的一年級學生來講,上學是生活的轉折點,是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法,有新奇,有高興,有自豪,也有害怕,甚至帶有疑問。我們要緊緊抓住學生的不同想法,充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段,讓學生回憶開學第一天,校門口“歡迎新同學〞的橫標,老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們,并把他們領到教室等情景,讓他們感受到學校生活的溫暖,集體生活的和諧友愛。由此可見,只有認真地鉆研教材、了解學生,教師才能確定準確的教學目標,從而制定出最正確的教學方案,達到最好的教育效果。這是上好課的第一步。二、加強行為訓練加強訓練,促進知行統(tǒng)一。小學教育主要是養(yǎng)成教育品德與生活課不僅要提高學生的道德認識,激發(fā)學生的道德情感,而且還必須重視道德行為的訓練,只有這樣,才能達到知行統(tǒng)一的目的。一年級學生是培養(yǎng)和形成道德行為習慣的最正確時期。我們根據(jù)“學一點,懂一點,做一點〞的原則,在課堂上堅持行為規(guī)范的指導,培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,堅持每節(jié)課進行道德行為的評論,強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論,即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單,但通過這樣一評,表揚了先進,樹立了良好的榜樣,學生明白了是與非。根據(jù)一年級小學生分辨能力低的特點,經常向他們講述校班中的好人好事,讓他們學有榜樣,是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練,達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。在思想品德課中,提高學生明理能力的途徑很多,只要我們科學地把握和運用,就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育,養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。一年級學生年少小幼稚,從生理和心理特點來說,他們正處于學習與游戲分化的最初階段,對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以,品德與生活課要讓一年級學生理解觀點、明白道理,教師就要講究教學方法,就要在課堂上創(chuàng)設有利于學生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認為上好一年級思想品德課,必須注意以下幾個方面：一、認真鉆研教材,科學設計教學流程。有些教師認為,一年級思想品德課,內容簡單,道理淺顯,容易說得清楚,于是,不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點,結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容,明確道理,規(guī)范自己的行為,教師就要認真地備課,科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對一年級學生的年齡、生理特點,確定每課的教學目標,然后設計教學方法,充分調動學生的學習積極性,使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。例如教【我上學了】一課中的“我將在這可愛的學校里學習、活動〞一句,成人看來簡單,但對不到七歲的一年級學生來講,上學是生活的轉折點,是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法,有新奇,有高興,有自豪,也有害怕,甚至帶有疑問。我們要緊緊抓住學生的不同想法,充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段,讓學生回憶開學第一天,校門口“歡迎新同學〞的橫標,老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們,并把他們領到教室等情景,讓他們感受到學校生活的溫暖,集體生活的和諧友愛。由此可見,只有認真地鉆研教材、了解學生,教師才能確定準確的教學目標,從而制定出最正確的教學方案,達到最好的教育效果。這是上好課的第一步。二、加強行為訓練加強訓練,促進知行統(tǒng)一。小學教育主要是養(yǎng)成教育品德與生活課不僅要提高學生的道德認識,激發(fā)學生的道德情感,而且還必須重視道德行為的訓練,只有這樣,才能達到知行統(tǒng)一的目的。一年級學生是培養(yǎng)和形成道德行為習慣的最正確時期。我們根據(jù)“學一點,懂一點,做一點〞的原則,在課堂上堅持行為規(guī)范的指導,培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,堅持每節(jié)課進行道德行為的評論,強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論,即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單,但通過這樣一評,表揚了先進,樹立了良好的榜樣,學生明白了是與非。根據(jù)一年級小學生分辨能力低的特點,經常向他們講述校班中的好人好事,讓他們學有榜樣,是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練,達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。在思想品德課中,提高學生明理能力的途徑很多,只要我們科學地把握和運用,就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育,養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。小學一年級思品老師教學隨筆：思品教學隨筆在近幾年的思想品德教學過程中,我感受最深的是以下幾點：一、 把握社會脈搏,使課堂充滿生活氣息思想品德課程標準明確指出：思品課程的教學要以初中學生逐步擴展的社會生活為基礎,教學要貼近生活、貼近學生。脫離社會生活的思想品德課教學除了一味的說教外就是缺乏活力的一潭死水。我認為教學過程中要注意培養(yǎng)學生觀察