九月黑龍江大慶小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試同步檢測題（含答案）

九月黑龍江大慶小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試同步檢測題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)（）A、綜合性B、彈性C、實(shí)踐性D、基礎(chǔ)性【參考答案】C2、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（）。A、智力因素B、非智力因素C、理性因素D、感知因素【參考答案】B【解析】：本題考查了非智力因素的含義。學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。3、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動C、班主任工作D、體育競賽【參考答案】D【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。4、德國教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動教育中心論的代表D、活動中心論的代表【參考答案】B【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。5、引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。A、厭煩B、適應(yīng)不良C、過度活動D、要求不當(dāng)【參考答案】D6、“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性【參考答案】D7、課時計(jì)劃的主要組成部分是（）。A、教學(xué)目的B、教學(xué)方法C、教學(xué)進(jìn)程D、課的類型【參考答案】C8、教學(xué)從本質(zhì)上講是（）A、一種認(rèn)識活動B、教師教與學(xué)生學(xué)的活動C、教師的教學(xué)活動D、智育活動【參考答案】B9、班級活動的主要形式是（）A、小組活動B、集體活動C、個別教育D、主題班會【參考答案】D10、如果一個測驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗(yàn)（）A、信度較好B、效度較好C、區(qū)分度較好D、難度適中【參考答案】A【解析】：信度是指多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。11、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了（）A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革【參考答案】B【解析】：題干中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會改變教育結(jié)構(gòu)。12、在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）A、運(yùn)用知識B、引發(fā)動機(jī)C、鞏固知識D、領(lǐng)會知識【參考答案】D13、關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A、惟一選擇B、內(nèi)容C、途徑D、基礎(chǔ)【參考答案】D【解析】：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認(rèn)識方法的啟示。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學(xué)生。掌握知識的過程必然要求學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發(fā)展認(rèn)識能力。14、“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。A、傳統(tǒng)教育B、現(xiàn)代教育C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同D、原始教育【參考答案】B【解析】：以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以兒童為中心，充分尊重兒童。15、由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。A、基礎(chǔ)教育B、職業(yè)技術(shù)教育C、高等教育D、成人教育【參考答案】D16、杜威所主張的教育思想被稱作是（）。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實(shí)用主義教育思想D、永恒主義教育思想【參考答案】C【解析】：實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。17、基礎(chǔ)課程是（）。A、廣域課程B、必修的課程C、相關(guān)課程D、選修的課程【參考答案】B18、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【參考答案】C19、我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年【參考答案】D【解析】：1922年11月，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)稱之為壬戌學(xué)制。為區(qū)別于壬子癸丑學(xué)制，又稱新學(xué)制。20、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）A、雙向作用B、指導(dǎo)作用C、重要作用D、決定作用【參考答案】D21、我國的教育目的是“培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。這個規(guī)定出自（）A、《教育法》B、《義務(wù)教育法》C、《憲法》D、《未成年人保護(hù)法》【參考答案】C22、對影響人的諸多因素敘述不正確的一項(xiàng)是（）。A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實(shí)踐過程C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)D、人的社會實(shí)踐對人的發(fā)展起著決定性的作用【參考答案】C【解析】：教育可以在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，但人的發(fā)展并不能由教育來完全承擔(dān)。23、制定課程計(jì)劃的首要問題是（）。A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)年編制和學(xué)周安排C、學(xué)科順序D、課時分配【參考答案】A【解析】：制定課程計(jì)劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。24、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。A、外鑠論的觀點(diǎn)B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C、多因素論的觀點(diǎn)D、綜合論的觀點(diǎn)【參考答案】B【解析】：精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。25、以下對班級授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是（）A、有利于提高教學(xué)效率B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C、有利于發(fā)揮集體的教育功能D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性【參考答案】D【解析】：班級授課制不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展個性。26、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）A、贊科夫B、維果茨基C、皮亞杰D、布魯納【參考答案】B【解析】：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。27、全面推進(jìn)素質(zhì)教育最根本的要求是（）A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B、面向全體學(xué)生C、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育D、取消應(yīng)試教育【參考答案】B28、對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（）A、校長B、教職工代表大會C、學(xué)校工會D、學(xué)校董事會【參考答案】D【解析】：民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，董事會是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)，對學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)。29、美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。A、環(huán)境因素B、社會條件C、主觀努力D、成熟機(jī)制【參考答案】D【解析】：格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是人的成熟機(jī)制，具體論證見格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。30、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育【參考答案】B【解析】：非制度化教育的典型表征即“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。二、多項(xiàng)選擇題1、下列屬于教育學(xué)專業(yè)期刊的是（）。A、《教育研究》B、《中國教師報》C、《中國教育學(xué)刊》D、《中國教育報》【參考答案】A,C2、班會一般有哪幾類?（）A、主題班會B、常規(guī)班會C、民主班會D、生活班會【參考答案】A,B,D班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。3、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）A、教師的行為B、教師的義務(wù)C、教師的良心D、教師的公正E、教師的幸福【參考答案】B,C,D,E4、小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是（）。A、熟練掌握勞動技術(shù)B、初步學(xué)會生活自理C、會使用簡單的勞動工具D、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣【參考答案】B,C,D勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。故BCD項(xiàng)為小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求。5、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】A,B,C,D測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。6、人的身心發(fā)展包括哪兩個方面?（）A、生理的發(fā)展B、心理的發(fā)展C、情商的發(fā)展D、道德的發(fā)展【參考答案】A,B人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。7、我國的教育體系分為（）三大階段。A、幼兒教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育【參考答案】B,C,D我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。8、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)當(dāng)包括幾個主要部分。（）A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、態(tài)度領(lǐng)域D、意志領(lǐng)域E、動作技能領(lǐng)域【參考答案】A,B,E9、教學(xué)活動的多種形態(tài)有（）。A、課內(nèi)B、課外C、班級D、小組E、個別化【參考答案】A,B,C,D,E教學(xué)活動的形式可以靈活多樣，沒有固定形式。10、學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）A、對人性的理解B、對集體的看法C、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解E、教育的理想與追求【參考答案】A,B,C,D,E學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的理想或追求；對學(xué)校功能及其社會責(zé)任的理解；對人性的理解；對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度以及對集體的看法等。三、填空題1、班集體的基本特征是_____、_____、一定的共同生活的準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍?！緟⒖即鸢浮棵鞔_的共同目標(biāo)一定的組織機(jī)構(gòu)2、德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、_______發(fā)生影響的三個方面?！緟⒖即鸢浮肯碛?、一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的____________?！緟⒖即鸢浮繉I(yè)素養(yǎng)4、智力的核心是______?！緟⒖即鸢浮克季S能力5、學(xué)校_________是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心?！緟⒖即鸢浮烤裎幕?、埃德加·富爾在其_________一書中對“終身教育”加以確定。他在該書中說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！薄緟⒖即鸢浮俊秾W(xué)會生存》7、美育是對受教育者的審美觀點(diǎn)、__________的教育?！緟⒖即鸢浮繉徝滥芰?、人的發(fā)展包括兩個方面：一是__________的發(fā)展，二是心理的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮可?、德育過程是把社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為_________的過程?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生個體的思想品德10、課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________?！緟⒖即鸢浮可磉m宜原則11、清朝末年的“廢科舉、興學(xué)?！睒?biāo)志著中國近代__________教育的興起。【參考答案】制度化12、教師是__________，這是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者13、為突出課程的整體教育功能，我國小學(xué)課程改革中應(yīng)加強(qiáng)課程的__________性?！緟⒖即鸢浮烤C合14、為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅(jiān)持“__________”的辦學(xué)方針：二是實(shí)行多種類型的辦學(xué)形式?！緟⒖即鸢浮績蓷l腿走路15、有關(guān)德育外延的界定應(yīng)當(dāng)遵循“守一而望多”的原則，“守一”即是強(qiáng)調(diào)______作德育范疇的最基本的內(nèi)涵；“望多”是指德育還應(yīng)包括______、______等項(xiàng)基本價值教育的內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮康赖陆逃枷胝谓逃?6、布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個主要部分：一是領(lǐng)域；二是_________領(lǐng)域；三是動作技能領(lǐng)域。【參考答案】認(rèn)知情感17、____________是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。【參考答案】良好的師生關(guān)系18、教育的本質(zhì)屬性是?！緟⒖即鸢浮颗囵B(yǎng)人19、文化對教育具有__________作用，文化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校課程的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮績r值定向20、學(xué)制是指一個國家__________學(xué)校的系統(tǒng)。【參考答案】各級各類21、在課堂教學(xué)中。學(xué)生必須接受學(xué)校行政決定被編入一定的班級，具有一定的_________。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的_________。【參考答案】強(qiáng)制性自主性22、教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是_________上的、__________上的影響。【參考答案】思想人格23、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。【參考答案】氣氛熱烈24、教學(xué)過程的本質(zhì)問題是__________。【參考答案】教與學(xué)的關(guān)系問題25、情感陶冶主要是運(yùn)用以情染情、以境觸情、__________的原理對受教育者進(jìn)行影響。【參考答案】以境陶情26、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@得知識的方法，叫做__________?！緟⒖即鸢浮坑懻摲?7、學(xué)生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有_____和_____兩種?！緟⒖即鸢浮课淖直磉_(dá)式表格調(diào)查28、地方課程是由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地情況自行安排的課程。這類課程屬________?！緟⒖即鸢浮慷壵n程29、我國憲法及其他法律規(guī)定我國少年享有的（）權(quán)利、（）的權(quán)利、（）的權(quán)利、（）的權(quán)利等?！緟⒖即鸢浮可媸芙逃茏鹬匕踩?0、學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、__________、__________、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮咳雽W(xué)條件四、概念題1、什么是德育的途徑?我國小學(xué)德育的途徑有哪些?【參考答案】德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。(1分)我國小學(xué)德育的途徑有：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；(1分)(2)課外活動與校外活動；(1分)(3)勞動和社會實(shí)踐活動；(1分)(4)少先隊(duì)活動；(0．5分)(5)班主任工作。(0．5分)2、教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題是什么?【參考答案】教師課外輔導(dǎo)要注意：(1)從實(shí)際出發(fā)，因材施教。教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。(2)目的明確，著重啟發(fā)。每次輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學(xué)生互相幫助。對差生的輔導(dǎo)可適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生對他們進(jìn)行幫助，以互相促進(jìn)、共同提高。但不宜占用優(yōu)秀學(xué)生過多的課外時間。(4)善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)時教師要對學(xué)生的疑難、存在的問題、個人的體會等做好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規(guī)律，有預(yù)見性地搞好今后的教學(xué)工作。3、簡述現(xiàn)代社會中，教師為什么需要專業(yè)化?【參考答案】許多行業(yè)由于其勞動的復(fù)雜性，需要個人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動為主的一些復(fù)雜行業(yè)，必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會所認(rèn)可。其二，從主觀上講。專業(yè)化可以保護(hù)從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè)；另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進(jìn)了專業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會聲譽(yù)。教師職業(yè)是一個古老的職業(yè)，但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機(jī)構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀(jì)之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會所認(rèn)可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因?yàn)椋谖磥砩鐣?，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。4、為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主?【參考答案】(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來的教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。5、制定課程目標(biāo)的依據(jù)是什么?【參考答案】制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：(1)對學(xué)生的研究。對學(xué)生的研究就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它通常包括幾方面內(nèi)容：了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把他與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距；了解學(xué)生個體的需要；了解學(xué)生的興趣和個性差異。(2)對社會的研究。對社會的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，泰勒認(rèn)為，應(yīng)包括健康、家庭、娛樂、職業(yè)、宗教、消費(fèi)、公民等。(3)對學(xué)科的研究。6、簡述開展好課外活動的基本要求。【參考答案】開展好課外活動的基本要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。7、簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮渴紫?，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根椐教育目的制定的某一級或某一類學(xué)校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。8、為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?【參考答案】環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。五、定義題1、課外活動【參考答案】課外活動：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動。2、教學(xué)【參考答案】教學(xué)是教育目的規(guī)范下的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。3、教育理念【參考答案】教育理念：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。4、美育【參考答案】美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。5、課程計(jì)劃【參考答案】課程計(jì)劃：又稱教學(xué)計(jì)劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。六、論述題1、某班老師回到辦公室說“三年級×班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用啦。他們不會我又有什么辦法?！眴栴}：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位老師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？【參考答案】教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的，是需要靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。2、論述班主任如何做個別教育工作。【參考答案】(1)個別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育。(2)對優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系。(3)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行耐心引導(dǎo)，多方配合因勢利導(dǎo)。(4)其他類型的學(xué)生教育主要有針對性地調(diào)動積極因素，消除不良因素，促進(jìn)全面發(fā)展。(5)要貫徹德育原則。3、為什么說教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢?【參考答案】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢，必然規(guī)律。整個近現(xiàn)代社會的發(fā)展歷史已經(jīng)證明，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是社會生產(chǎn)、社會政治發(fā)展進(jìn)步使然。(1)社會生產(chǎn)、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀要求教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?，F(xiàn)代社會生產(chǎn)力的提高取決于生產(chǎn)過程中