五年級(jí)上語文《小苗與大樹的對(duì)話》(導(dǎo)學(xué)案)

2.苗樹對(duì)課

小與樹對(duì)

課

新課設(shè)計(jì)說明學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重

本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季羨林的訪談錄。設(shè)計(jì)上主要是結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自讀自悟。在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的問題后，在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解，然后形成小組意見在全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到應(yīng)有的啟發(fā)。1.搜集有關(guān)季羨林的資料生）2.了解文中涉及到的《水滸傳國演義彭公案》的大意和主要人物學(xué)生）3.制作多媒體課件教師）1課時(shí)教學(xué)過程1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握雙方談話的主要內(nèi)容。3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。自學(xué)生字詞，從對(duì)話中得到有關(guān)讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。教環(huán)一質(zhì)導(dǎo)

導(dǎo)

學(xué)1.齊讀課題。2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)回答問

達(dá)檢1.出示課題問題。

1.課題中的“大樹”指的是入用：5分鐘）

樹指誰“小苗指誰？2.引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于季老的資料。

3.交流資料。季羨林，著名古文字學(xué)家，歷史學(xué)家、作家。生于

_____________________苗”指的是_________________________________________1911年，山東臨清人。著有《印度簡(jiǎn)史印度古代語言1

讀讀感二初課文整感知用：15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，自學(xué)字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課

論集《沙恭達(dá)羅卷書》等作品。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字2.給加點(diǎn)的字選擇正確的音，讀通句子，自學(xué)字詞。讀音，打“√”表示。要特別注意中有許多綠林好漢(lùlǜ)多音字，如傳（zhu藏起來(cánɡzànɡ)àn林好漢水滸傳(chuánzhuàn)百單八將（jiànɡ意3.季老和苗苗交流了三個(gè)讀準(zhǔn)確。問題，請(qǐng)你用自己的話歸納一2.全班匯報(bào)文主要寫下：了什么？（1）__________________3.再讀課文內(nèi)容劃分（2）__________________段落。（3）__________________1.采用自己喜歡的方式文，說說苗苗和季老交流讀課文讀邊畫出季老關(guān)于了哪些問題？讀書的句子。2.關(guān)于讀書，季老有2.交流對(duì)這些句子的理哪些看法？在文中畫出相解。三分細(xì)關(guān)句子。（1貫通，這才是（1么樣的書是閑21世紀(jì)的青年書？季老對(duì)看閑書有什么“三貫通是“中西貫意用：主張？通今貫通”和季老提出15分鐘）（2貫通”指什的“文理貫通句話是季么？如何理解“三貫通，老針對(duì)苗苗偏科而說的。21這才是21世紀(jì)的青年世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速（3一個(gè)小孩起碼發(fā)展的社會(huì)人才提出了更要背兩百首詩，五十篇古高的要求，不僅要學(xué)貫中西、文，這是最起碼的要求古通今，還要文理兼?zhèn)洹?/p>

4.苗苗訪問季羨林爺爺獲得了很多關(guān)于讀書的啟示請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為正確的說法后面“√（1）看閑書會(huì)挨打，以后不能再看了）（2）要把文章寫好，應(yīng)該多看課外書）（3）21世紀(jì)的青年必須中西貫通，古今貫通，文理貫通。（）（4）古文也很重要，從小就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累）2

你怎么理解“起碼”這個(gè)詞？3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)季老的印象。

（2覺得一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩十篇古文，這是最起碼的要求“起碼即最低要求最低限度老在與苗苗交流中提出積累古詩文的建議用“起碼最起碼”提出了量化的要求。3.自由談?wù)剬?duì)季老的印象。四總?cè)挠茫?分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)回顧：學(xué)了本文，你有哪些收獲？

文。

1.同桌分角色朗讀課文。2.男女生分角色朗讀課3.自由交流自己的收獲。

5.選一選。訪談錄是以________為主的一種文體。（1）記錄采訪、談話內(nèi)容（2）記錄采訪過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

本文是一篇略讀課文。課上，我沒有對(duì)課文進(jìn)行瑣碎的分析，而是放手讓學(xué)生探討苗苗和季老交流了幾個(gè)問題。在學(xué)生熟讀課文，基本把握了苗苗和季老交流的幾個(gè)問題之后，我引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：想把文章寫好，要多