(新高考)高考語文一輪復(fù)習(xí)2.2.3《鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧》教案

考點(diǎn)3鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧古代詩歌表達(dá)技巧指詩(詞)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。近年來，從考查角度來看，高考主要從4個(gè)角度命題：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧。一、構(gòu)建“4類”表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(一)修辭手法類型概念效果賞析要點(diǎn)比喻明喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)以水喻愁，將愁思寫得生動(dòng)形象，含蓄地顯示出愁思長流不斷、無窮無盡的特點(diǎn)。化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。賞析時(shí)，應(yīng)抓住本體與喻體間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將……比作……”的句式。暗喻借喻比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”(賀知章《詠柳》)運(yùn)用擬人手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。使被描寫的對(duì)象更加鮮活，意蘊(yùn)更加豐富。回答比擬手法時(shí)，可以不分?jǐn)M人、擬物，直接答“比擬”，但我們習(xí)慣上是要分的，如是“擬人”就答成“擬人”。擬物把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫?！按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”(李清照《一剪梅》)運(yùn)用擬物手法，把無形的愁苦形象化。使被描寫對(duì)象給人以形象感、新奇感。借代代人借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)中“衣冠”代指晉代士族，即名門望族，因?yàn)樗麄兇鞲吒叩拿弊?、穿寬大的衣服招搖過市而顯耀自己的身份。使形象突出、特點(diǎn)鮮明，強(qiáng)化事物的某一方面的特征，引發(fā)讀者的聯(lián)想。賞析時(shí)，可以采用“用……代指……”的句式。代物代地代事夸張夸大夸張是指運(yùn)用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果。也叫夸飾或鋪張。突出、強(qiáng)化某種事物或感情，烘托氣氛。賞析時(shí)，應(yīng)點(diǎn)明被作者夸張的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來了……的效果”的句式。縮小對(duì)偶用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思。它在古代詩歌中較為常見，尤其是律詩，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗(對(duì)偶)。從形式上看，語言簡練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上看，意義集中、含蓄。賞析時(shí)，應(yīng)注意律詩中間兩聯(lián)一般不宜判斷為對(duì)偶，其余場合只要是對(duì)偶，就可以答成對(duì)偶；應(yīng)具體指出對(duì)偶的雙方是什么，并說明其在表達(dá)作用上的好處。雙關(guān)諧音雙關(guān)李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄八肌迸c“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極?？梢允拐Z言含蓄、風(fēng)趣。賞析時(shí)，應(yīng)指出其兩層意思，可用“一指……，另指……”的句式。語義雙關(guān)于謙《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品格?；ノ幕ノ囊步谢マo，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。使語句經(jīng)濟(jì)、簡練、含蓄。賞析時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)明互文的兩個(gè)主體各是什么，并指出其應(yīng)表明的語義。1．請指出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 ()(2)剪不斷，理還亂，是離愁。 ()(3)終歲不聞絲竹聲。 ()(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ()(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 ()(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 ()(7)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ()(8)主人下馬客在船。 ()(9)朱門酒肉臭，路有凍死骨。 ()(10)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。 ()(11)七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 ()[答案](1)擬人(2)擬物(3)借代(4)比喻、夸張(5)比喻、夸張(6)設(shè)問、借代(7)雙關(guān)(8)互文(9)對(duì)比、借代(10)比喻、夸張(11)對(duì)偶2．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州[注]秋齋獨(dú)宿[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。[答案]韋詩：比喻。(明技巧)以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。(釋運(yùn)用)渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨(dú)無依。(析作用)趙詩：借代。(明技巧)借“暈”代月，并配以“冷”字，(釋運(yùn)用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。(析作用)(二)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：襯托、對(duì)比、用典、比興、聯(lián)想想象、對(duì)寫等。1．襯托概念為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。說明正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。作用使陪襯的事物顯得更加突出、形象。示例“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，此處用桃花潭水之深正襯汪倫對(duì)我的情誼之深。3．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。[雙調(diào)]蟾宮曲·自樂孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家?！咀ⅰ竣俨輬F(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維《鳥鳴澗》)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請簡要分析。[答案]起因：孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(釋運(yùn)用)表達(dá)效果：都反襯出山間的幽靜。(明技巧、析作用)2．對(duì)比概念把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較，有兩體對(duì)比和一體兩面對(duì)比。作用突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情。示例杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，詩人在寫作技巧上運(yùn)用了對(duì)比手法，將封建貴族“朱門酒肉臭”的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運(yùn)對(duì)比得更加鮮明突出，形象地揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲慘丑惡狀況。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。[答案]“終年”與“寸誠”對(duì)比，(釋運(yùn)用)表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；(析作用)細(xì)石與大海對(duì)比，(釋運(yùn)用)表現(xiàn)了抱負(fù)之大；(析作用)任務(wù)重與性命輕對(duì)比，(釋運(yùn)用)表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。(析作用)3．用典概念引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反)；根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。說明事典：借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典：引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作用可使詩歌語言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。示例蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”即運(yùn)用了馮唐的典故?！局R(shí)積累】常見典故含義投筆——棄文從武；樓蘭——邊境之?dāng)?；折腰——屈身事人，常反其意用之；化碧——志士為正義事業(yè)而蒙受冤屈；五柳——隱者的代稱；三徑——代指隱士居住的地方；長亭——送別地的代稱；杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情；鷓鴣——襯托處境的艱難或心情的惆悵；采薇——隱居避世；黍離——對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情；折桂——科舉及第；桑榆——垂老之年；后庭花——代指靡靡之音；高山流水——知音或高雅的樂曲；擊楫——決心報(bào)效祖國，收復(fù)失地；青鳥——傳信的使者；請纓——?dú)硤?bào)國；抱柱——堅(jiān)守信約；射天狼——打擊入侵的異族。5．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈(zèng)邊將施肩吾輕生奉國不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。皂貂擁出花當(dāng)背，白馬騎來月在鞍。猶恐犬戎臨虜塞，柳營[注]時(shí)把陣圖看?！咀ⅰ苛鵂I：漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱。本詩尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請簡要分析這樣寫的表達(dá)效果。[答案]尾聯(lián)化用了漢代名將周亞夫屯兵細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。詩人把這位將軍比作周亞夫，他時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細(xì)查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國，忠勇有謀，兢兢業(yè)業(yè)的形象。4．比興概念“比興”本來包含“比”和“興”兩種修辭手法，但人們談?wù)摴诺湓姼钑r(shí)?！氨扰d”連及。在實(shí)際運(yùn)用中，比興經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用，或興中有比，或比中又兼興，或比興連用，專用以指詩有寄托之意。說明“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。作用托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，渲染氣氛，激發(fā)讀者的想象。示例《孔雀東南飛并序》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。6．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。【注】①歸：出嫁。②(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。[答案]①以“桃之夭夭”起興，(明技巧)通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。(析作用)②以桃設(shè)比，(明技巧)通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，(釋運(yùn)用)從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。(析作用)③聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。(析作用)5．聯(lián)想想象概念由一事物想起與之有關(guān)的事物的思想活動(dòng)。判斷這種技巧，不宜把二者分開。說明聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。作用借助聯(lián)想，可跨越時(shí)間與空間，增加詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，豐富詩歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，觸發(fā)讀者產(chǎn)生無限的聯(lián)想。7．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。[答案]頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了詩人對(duì)友人真誠的祝福，也暗含著詩人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。6．對(duì)寫概念不直接由自身說起，不是從眼前寫起，而是換個(gè)角度，從對(duì)面入筆、從對(duì)方寫起的藝術(shù)手法。說明對(duì)寫都是虛筆呈現(xiàn)，是主客換位、背面敷粉的一種特殊表現(xiàn)形式，特殊就特殊在它反賓為主，從對(duì)方落筆，設(shè)身處地地描繪對(duì)方的情景，使自己的情感表達(dá)更為深婉。作用突破時(shí)空限制去寫想象中對(duì)方的情景，取得實(shí)寫手法所收不到的獨(dú)特藝術(shù)效果，給人以曲折有致、情韻悠長之感。8．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。分析詩中對(duì)寫手法的運(yùn)用。[答案]前兩句為“直接寫法”，后兩句是“對(duì)寫”。詩人遙想遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們登高時(shí)身上都佩戴了茱萸，卻突然發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟——自己不在內(nèi)，好像遺憾的不是自己未能和他們共度佳節(jié)，反倒是兄弟們深感悵然；似乎自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更需體貼。詩歌因此烘托出的思念之情，更濃郁，更曲折有致，更耐人尋味。(三)表達(dá)方式鑒賞詩歌的表達(dá)方式就是針對(duì)“記敘”“描寫”“抒情”進(jìn)行鑒賞。因?yàn)樵姼枰詫懢笆闱闉橹?，故要特別關(guān)注描寫和抒情兩種表達(dá)方式。1．描寫描寫指用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫。(1)白描概念用簡練的文字描摹對(duì)象，不重辭藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出描寫對(duì)象的情態(tài)面貌。作用具有傳神和突出主體的作用。示例馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡咧皇沁\(yùn)用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。9．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。田家聶夷中父耕原上田，子山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。本詩表現(xiàn)了田家的悲苦命運(yùn)，卻沒有一個(gè)議論和抒情的句子，那么，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？[答案]本詩運(yùn)用白描手法，(明技巧)寥寥數(shù)語勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面。(釋運(yùn)用)表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。(析作用)(2)細(xì)節(jié)描寫概念主要指動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。作用烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。示例張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首詩借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。10．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。柳絮二闋(其二)韓琦絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。有時(shí)穿入花枝過，無限蜂兒作隊(duì)飛。這首詩中的“有時(shí)穿入花枝過，無限蜂兒作隊(duì)飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。[答案]①詩歌第三、四句，通過細(xì)節(jié)描寫來描繪柳絮。(明技巧)②柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數(shù)蜂兒成隊(duì)追逐。(釋運(yùn)用)③將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。(析作用)(3)正側(cè)結(jié)合概念正面描寫是對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接描寫，側(cè)面描寫是對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物(包括人物)進(jìn)行描寫。作用①烘托、襯托、反襯；②使形象更加鮮明豐滿；③使感情抒發(fā)更加充分；④給讀者留下豐富的想象空間。示例形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。11．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳·贈(zèng)歌者晏殊家住西秦，賭①博藝隨身?；谏希芳庑?。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ竣儋€：與人競賽。②花柳：代指一切歌舞藝術(shù)才能技巧。詞的上片是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。[答案]①運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。(明技巧)②詞的上片從正面描寫了歌者的多才多藝，對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫了歌者受人追捧的情景。(釋運(yùn)用)③表現(xiàn)了歌者的技藝高超。(析作用)(4)動(dòng)靜結(jié)合概念將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，塑造形象，營造意境。作用①使描寫的對(duì)象動(dòng)者更動(dòng)，靜者更靜，一動(dòng)一靜，相映成趣；②使描寫的對(duì)象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強(qiáng)如親歷其境的現(xiàn)場感；④使形象鮮明可感，更真實(shí)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)；⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。示例李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。【知識(shí)積累】①化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)，就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。②化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜，就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來寫，想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。③動(dòng)靜結(jié)合，就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景、動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。④以動(dòng)襯靜，通過描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。⑤以靜襯動(dòng)，通過描寫、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。12．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。[答案]①一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)之美。(釋運(yùn)用)②詩歌既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。(析作用)(5)虛實(shí)結(jié)合概念把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。作用①使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，內(nèi)容更加豐富。②使作品描寫的意境既開闊又深邃，情感抒發(fā)既明朗又含蓄。13．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。客意元好問雪屋燈青客枕孤，眼中了了[注]見歸途。山間兒女應(yīng)相望，十月初旬得到無？客中憶二女高啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應(yīng)此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ苛肆耍毫巳唬宄?。兩首詩運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請簡要分析。[答案]虛實(shí)結(jié)合。(明技巧)元詩中，實(shí)寫自己身處寒冷屋內(nèi)、面對(duì)昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山間眺望等候父親歸來、聽到他們在計(jì)算父親歸期的情景。(釋運(yùn)用)高詩中，實(shí)寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個(gè)女兒一起在門前等候父親歸來，想象她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親縫制衣服的情景。(釋運(yùn)用)(6)多種感覺結(jié)合(視聽結(jié)合等)多種感覺結(jié)合指從視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。14．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诙拍寥涡輬F(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：輔佐越王勾踐一雪會(huì)稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)商成巨富，自號(hào)陶朱公，后人尊稱他為“商圣”。本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。[答案]采用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法。詩人抓住山間飛鳥來去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺(tái)夕照竹笛悠悠之聲進(jìn)行描寫，將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。2．抒情詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多，也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。(1)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)的人物、事件等表達(dá)自己的思想感情。(2)間接抒情。間接抒情是高考考查的重點(diǎn)，可分為借景抒情、融情于景、情景交融、以樂景襯哀情、以哀情寫樂景、托物言志、借古喻今、用典抒情，使情與景有機(jī)融合，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。15．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。少年行四首(其三)令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟[注]地，不擬回頭望故鄉(xiāng)?！咀ⅰ亢愉遥轰宜饔蚣捌渑c黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、隴右之地。本詩后兩句采用了什么樣的抒情方式？請簡要分析。[答案]①直接抒情。(明技巧)②后兩句直接寫出了將士們的心聲，不收復(fù)河湟一帶失地，誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。(釋運(yùn)用)③表達(dá)了將士們收復(fù)失地的決心，克敵制勝的愛國激情，為國捐軀的義無反顧和公而忘私的英雄主義精神。(析作用)16．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。漁家傲朱服小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起。愁無比，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜解盡留無計(jì)。寄語東城沽酒市。拚一醉，而今樂事他年淚。請從景情關(guān)系的角度，賞析本詞上闋是如何表現(xiàn)作者的情感的。[答案]上闋借景抒情。(明技巧)寫暮春時(shí)節(jié)，纖風(fēng)細(xì)雨，煙籠楊柳，郁郁蔥蔥，萬家屋舍，掩映在楊柳的青煙綠霧中；水流花落，春光將盡，惹人愁思，(釋運(yùn)用)借濕花戀樹寄寓人的戀春惜春，表現(xiàn)了詩人的感傷情緒。(析作用)3．記敘(敘事)中國古詩多是抒情詩，敘事詩很少，所以敘述這一表達(dá)方式很少接觸到，只是在敘事詩中使用，抒情詩也僅保留少量的敘述成分。賞析敘述這一表達(dá)方式，同現(xiàn)代文中的敘述差不多，要從以下角度展開：①敘事的線索；②敘事的人稱(第一、二、三人稱)，尤其看是作者敘事還是詩中人物敘事；③敘事的順序，是時(shí)間順序還是空間順序，以及有無倒敘、插敘；④敘事的客觀性與主觀性，是看似冷靜的敘述還是感情濃烈的敘述；⑤敘事有無特別之處，如有無對(duì)比、抑揚(yáng)等技巧。賞析時(shí)應(yīng)指明敘述的具體特點(diǎn)，并結(jié)合詩歌加以說明。17．閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。北來人二首劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】①東都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。[答案]①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。(明技巧)用權(quán)貴歌舞宴飲、不問軍情與百姓心系故國作對(duì)比，表達(dá)了憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。(釋運(yùn)用、析作用)②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。(釋運(yùn)用、析作用)③敘事中流露出個(gè)人的情感，如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)之情。(釋運(yùn)用、析作用)(四)結(jié)構(gòu)技巧詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。1．卒章顯志詩言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。這種構(gòu)思立意追求的是“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。18．閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗[注]如可活，吾敢畏波濤？【注】涸鱗：比喻處于窘困境地、亟待救援的百姓。詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請簡要分析。[答案]①卒章顯志。(明技巧)②詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一聯(lián)則表明，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜的心情。(釋運(yùn)用)③直抒胸臆，突出了作者憂國憂民的情懷。(析作用)2．以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。19．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。聞樂天授江州司馬[注]元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。【注】元和五年(810)，元稹因彈劾和懲治不法官吏被貶為江陵士曹參軍；元和十年(815)，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。這首詩尾句在寫法上與前三句有什么不同？請簡要分析。[答案]①前三句是敘事抒情，尾句是以景結(jié)情。(明技巧)②詩人借暗風(fēng)寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融于景語之中。(釋運(yùn)用)③給讀者留下無盡的想象空間，起到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。(析作用)3．抑揚(yáng)抑揚(yáng)是對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫其長處。分為先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。20．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。[答案]①這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。②山泉雖無名，卻有映地照天、飛空作雨之奇觀。這兩句與前兩句形成先抑后揚(yáng)的效果，前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。(明技巧，釋運(yùn)用)這樣描寫也為最后兩句稱贊山泉做鋪墊。(析作用)4．鋪墊鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！睆娜娍?，詩歌重心應(yīng)當(dāng)在后兩句勾勒的特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象上，而詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象，便是這“釣翁”的背景，其居于次要地位，起到輔助作用。也正是因?yàn)橛辛嗽姼璧谝?、二句的鋪墊，“釣翁”的形象才更加鮮明。21．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝御馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀③下，迥立閶闔④生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須⑤九重真龍出，一洗萬古凡馬空。【注】①曹將軍霸：曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。[答案](1)①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功。(釋運(yùn)用)②強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象。(析作用)(2)①迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感。(釋運(yùn)用)②進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。(析作用)二、精準(zhǔn)判斷技巧，精準(zhǔn)分析效果(一)精準(zhǔn)判斷所用的表達(dá)技巧表達(dá)技巧的賞析是從精準(zhǔn)判斷所用表達(dá)技巧開始的(當(dāng)然，題干已給出技巧的除外)，能否精準(zhǔn)判斷至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懴乱徊奖磉_(dá)效果的分析。如何做到精準(zhǔn)判斷呢？1．依據(jù)審題表達(dá)技巧題的審題尤為重要，一般而言，要審出以下幾個(gè)要點(diǎn)：(1)審出鑒賞角度，即要明白題意要求從哪個(gè)(些)角度鑒賞。角度有兩種：①大小角度。大角度是指很寬泛地要求鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。②明暗角度。明角度是指明確要求鑒賞表達(dá)技巧，甚至給出技巧名稱；暗角度是指題干用“請賞析……”“如何寫景/抒情……”等表述形式，這是間接問。(2)審出所答技巧的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。1．試根據(jù)提問角度判斷下列詩句所用的表達(dá)技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現(xiàn)手法是()，修辭手法是()。(2)若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?、龠@幾句運(yùn)用了哪種修辭手法？ ()②這幾句運(yùn)用了哪些修辭手法？ ()③這幾句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ ()④這幾句從意象的角度看使用了哪種手法？ ()(3)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ ()②運(yùn)用了哪種修辭手法？ ()③運(yùn)用了哪些修辭手法？ ()(4)遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ ()②運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？ ()(5)憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？ ()(6)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。①運(yùn)用了哪種修辭手法？ ()②運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ ()(7)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。運(yùn)用了哪些寫人技巧？ ()[答案](1)想象夸張(2)①設(shè)問(或比喻)②設(shè)問、比喻、夸張③渲染(或化虛為實(shí))④意象疊加(3)①借景抒情(或融情于景)②對(duì)偶③對(duì)偶、擬人(4)①想象②想象、襯托(5)想象(或虛寫)、對(duì)寫(6)①夸張②側(cè)面描寫(7)動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫、神態(tài)描寫2．依據(jù)寫作對(duì)象寫作對(duì)象如果是景物，則要考慮景物描寫的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫、側(cè)面描寫、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫人的手法(如語言、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)等)；如果是兼而有之，則要從它們之間的關(guān)系上判斷所用手法。3．依據(jù)關(guān)系詩歌表面上看是詞、句的組合，實(shí)質(zhì)上是材料與材料之間的組合。就所給語言材料來講，要善于抓住材料之間的關(guān)系(即景、物、情、事、人之間的關(guān)系)判斷。如最常見的關(guān)系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮，就能判斷出許多常用技巧。4．依據(jù)層級(jí)所謂層級(jí)，就是所給語言材料的不同層級(jí)，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級(jí)單位不同，判斷技巧便不同。如是詞、句、聯(lián)，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；如是兩句(一聯(lián))，判斷時(shí)不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體看。5．依據(jù)位置就是從所給語言材料在篇中的位置判斷技巧，且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧，如放在開頭，技巧多為鋪墊；中間則多為過渡、照應(yīng)；結(jié)尾則多為直抒胸臆或以景結(jié)情。6．依據(jù)技巧特征凡是表達(dá)技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語言中總少不了景物描寫；想象虛寫，總有“想”“念”“憶”“夢”等詞語；對(duì)比，總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在；視聽結(jié)合，總有聲音描寫，等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷。【溫馨提示】判斷表達(dá)技巧要避免“2個(gè)誤區(qū)”①先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實(shí)，仔細(xì)品味一下材料，如雖有寫景，但景與情關(guān)系不一致，這時(shí)就要考慮“反襯”或“樂景襯哀情”了；如果寫了景，更寫了人，則要從人物描寫角度考慮。②只見樹木，不見森林。只考慮到材料中的只言片語，而不把整個(gè)材料合起來看，更不把材料放在全文中看。2．閱讀下面這首元詩，完成后面的題目。建康層樓王冕層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒。草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。江山如畫知豪杰，風(fēng)月無私慰寂寥。六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色。[答案]①運(yùn)用設(shè)問手法。以景作答，表達(dá)詩人對(duì)繁華不再的感慨。②借代。以“敗紅”“殘綠”寫出了花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對(duì)比。將“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對(duì)比。④以景結(jié)情。以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”的景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。3．閱讀下面這首元詩，然后回答問題。東湖四景(其一)楊載朝來千騎出城，為向東湖踏早春。素練冪[注]林云氣薄，明珠穿草露華新。山花獻(xiàn)笑開檐畔，海鳥忘機(jī)戲水濱。記取當(dāng)年賢太守，及時(shí)為樂與斯民?！咀ⅰ績纾赫郑采w。簡析這首詩的表達(dá)技巧。[答案]①運(yùn)用比喻手法。將“云氣”比作“素練”，將“露華”比作“明珠”，表現(xiàn)了迷蒙清新的早春之景。②運(yùn)用擬人