高職院校建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)思路 -基于大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)

高職院校建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)基地規(guī)劃建立思路——基于大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)〔〕:

摘要：以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)基地規(guī)劃建立為例，通過分析現(xiàn)有實訓(xùn)室存在的缺點，明確實訓(xùn)基地的建立目的為與本地典型企業(yè)開展深度交融、推行理實一體的教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和扎實的崗位操作技能。提出構(gòu)建多功能綜合性實訓(xùn)基地的思路和建立的主要內(nèi)容，促進(jìn)校企合作，在滿足實訓(xùn)教學(xué)的同時，兼顧科研、消費(fèi)和技術(shù)效勞功能。所采用的建立思路和形式可以在同類高職院校中進(jìn)展推廣，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)室；建筑設(shè)備專業(yè)群；建立思路

本文引用格式：王鳳.高職院校建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)基地規(guī)劃建立思路基于大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔37〕：219-222.

一引言

實訓(xùn)室是高職院校開展理實一體化教學(xué)中不可或缺的場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能的重要基地。?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?【1】中提出"加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生理論才能和職業(yè)技能的培養(yǎng)";。?教育部2022年工作要點?【2】中要求："全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改良制度建立，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽";。均說明實訓(xùn)室的建立對于鍛煉學(xué)生崗位操作技能、進(jìn)步學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和豐富學(xué)科建立內(nèi)涵均起著重要的作用。是高職教育中突出理論才能培養(yǎng)的理實一體、工學(xué)結(jié)合的必要前提和保障。也是國家對于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要要求。下面簡要介紹大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)室規(guī)劃建立思路。

二我校建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)室現(xiàn)狀分析

〔一〕理實結(jié)合規(guī)劃缺乏

在職業(yè)教育規(guī)劃中，通常理論課程在傳統(tǒng)的多媒體教室進(jìn)展，需要學(xué)生動手操作的理論課程在實訓(xùn)室進(jìn)展，兩個地點是獨立的。隨著我校建筑設(shè)備類專業(yè)的不斷開展，引入了一些新穎的技術(shù)和教學(xué)方法，如：仿真教學(xué)、實訓(xùn)軟件；BIM技術(shù)；VR技術(shù)的引入，使得理論教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合得更加嚴(yán)密，人機(jī)互動、師生互動更加頻繁，傳統(tǒng)的多媒體教室已經(jīng)不可以滿足豐富的信息化教學(xué)需求。因此，原來的實訓(xùn)室"理";"實";結(jié)合得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能的根底上需要拓展實訓(xùn)室的理論教學(xué)和人機(jī)交互功能，與先進(jìn)新穎的教學(xué)方式相匹配。

〔二〕新工藝、新產(chǎn)品和新設(shè)備的引入缺乏

我校的建筑設(shè)備實訓(xùn)室建立得較早，由于行業(yè)開展的迅速，新工藝、新產(chǎn)品和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，安裝施工標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，原有實訓(xùn)室的設(shè)備顯得有些不夠與時俱進(jìn)，需要增添與現(xiàn)代企業(yè)同步的技術(shù)、產(chǎn)品和設(shè)備，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。同時，BIM技術(shù)、VR技術(shù)等新技術(shù)的引入，使教學(xué)更加豐富的同時，也需要實訓(xùn)室配套相應(yīng)的場地和設(shè)施，方便新技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

〔三〕校企合作不夠深化

建筑設(shè)備類企業(yè)本身工程任務(wù)比擬繁重，實地的施工現(xiàn)場存在一些平安隱患，工程師難以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)階段，在理論過程中不可以幫助企業(yè)解決工程實地的問題，導(dǎo)致建筑設(shè)備類企業(yè)缺少參與學(xué)校實訓(xùn)課堂建立的積極性。學(xué)校與企業(yè)之間缺乏長遠(yuǎn)穩(wěn)健開展的合作機(jī)制。這些因素均導(dǎo)致了學(xué)校與企業(yè)之間合作得不夠深化，實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合得不夠嚴(yán)密，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)員工在技術(shù)上仍存在差距。

三規(guī)劃思路

基于上述在目前建筑設(shè)備實訓(xùn)室中存在的問題，我校擬在普灣新校區(qū)建立新的實訓(xùn)室，將廣泛開展校企合作為打破口，整合目前實訓(xùn)室的資源，建立成集教學(xué)、消費(fèi)、科研、培訓(xùn)為一體的綜合性多功能實訓(xùn)基地。

〔一〕與工程施工現(xiàn)場設(shè)施設(shè)備、施工環(huán)境條件相吻合

擬建的實訓(xùn)室承載這建筑設(shè)備專業(yè)群中建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)、樓宇智能化專業(yè)、建筑給水排水專業(yè)、建筑電氣專業(yè)、暖通空調(diào)專業(yè)的理論教學(xué)任務(wù)。各個專業(yè)廣泛開展理實一體化教學(xué)，引入新的信息化教學(xué)方式，以崗位工作為導(dǎo)向，實際任務(wù)為驅(qū)動的工程教學(xué)。從根本上把課堂與崗位相交融，將學(xué)校與企業(yè)相交融。在實訓(xùn)室可完成對建筑設(shè)備工程從工程設(shè)計、安裝施工、調(diào)試驗收到系統(tǒng)運(yùn)行、管理維護(hù)的整個工程工作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的理論操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

〔二〕承攬企業(yè)設(shè)計、加工、安裝調(diào)試等工作委托

借鑒新加坡南洋理工學(xué)院教學(xué)工廠的做法，建成后的實訓(xùn)基地將與省內(nèi)多家建筑設(shè)備企業(yè)共同合作，承受企業(yè)消費(fèi)委托，為企業(yè)提供建筑設(shè)備產(chǎn)品的消費(fèi)等技術(shù)效勞，拓寬實訓(xùn)基地的企業(yè)消費(fèi)功能【3】?？紤]中小企業(yè)運(yùn)營過程中資金短缺、企業(yè)場地限制、工期緊張等特點，我?？梢劳袑嵱?xùn)基地的資源，承攬BIM建模、風(fēng)管加工、水管預(yù)制連接等業(yè)務(wù)。由于實訓(xùn)基地運(yùn)營本錢低，可在節(jié)約企業(yè)資金、縮短工期的同時保質(zhì)保量完成企業(yè)的委托業(yè)務(wù)。一方面，實現(xiàn)了與企業(yè)的無縫對接，使學(xué)生所學(xué)知識貼合企業(yè)實際，鍛煉理論才能，零間隔就業(yè)；另一方面，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中真題真做，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

〔三〕協(xié)助企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)員工，開展社會效勞

中小型設(shè)備公司、安裝企業(yè)和物業(yè)公司通常缺乏理論程度高、理論才能強(qiáng)的師資進(jìn)展新員工的培訓(xùn)。我校可根據(jù)本基地開展企業(yè)培訓(xùn)效勞，幫助企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員。同時，也讓教師深化理解企業(yè)需求，一方面可以優(yōu)化對本校學(xué)生的教學(xué)，另一方面可以與企業(yè)結(jié)合開展教研、科研工程，解決企業(yè)經(jīng)營中遇到的理論和技術(shù)難題，將在校生教學(xué)、實訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、教科研融為一體。教師優(yōu)化教學(xué)效勞學(xué)生的同時也為本行業(yè)企業(yè)提供效勞。

〔四〕教學(xué)的同時兼顧科研、消費(fèi)和技術(shù)效勞

科研院所與企業(yè)不同，通常著眼于根底理論的研究，容易無視現(xiàn)有成型的應(yīng)用技術(shù)。我?？梢砸劳斜净嘏c科研院所合作開展建筑設(shè)備類專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)。我校與企業(yè)交融時機(jī)較多，可提供設(shè)備目前存在的問題調(diào)研，人員操作過程中易出現(xiàn)的問題等給科研院所提供改良的方向。從而結(jié)合共同進(jìn)展科研，開發(fā)和改良新產(chǎn)品。也可以依托基地的優(yōu)勢，為科研院所提供理解企業(yè)技術(shù)的平臺。

四建筑設(shè)備專業(yè)群實訓(xùn)基地建立主要內(nèi)容

〔一〕機(jī)房實訓(xùn)室

機(jī)房實訓(xùn)室占地256平方米，可供60人〔2個班級〕同時授課。主要承當(dāng)建筑設(shè)備識圖、CAD制圖、BIM建模、安裝計量計價和施工過程仿真操作等需要進(jìn)展計算機(jī)操作的課程，實訓(xùn)室共分為三個區(qū)域，即：授課區(qū)、實訓(xùn)區(qū)和展示區(qū)。在授課區(qū)〔圖1右側(cè)〕可開展理論教學(xué)，有多媒體和電子平板授課設(shè)備。實訓(xùn)區(qū)〔圖1中間〕由6張討論桌組成，討論桌的設(shè)計為方便學(xué)生開展小組討論，設(shè)計成正六邊形，每個邊放置兩臺計算機(jī)，供2個學(xué)生進(jìn)展實訓(xùn)操作，桌子中間可放置教師布置的任務(wù)，比方繪圖模具和圖紙等。實訓(xùn)室西側(cè)和南側(cè)靠墻位置〔圖1中左側(cè)和下側(cè)〕是展示區(qū)，放置課程中需要使用的圖紙等教具和學(xué)生做出的典型作品。實訓(xùn)室每個討論組中裝備一臺VR設(shè)備，教師課前可以設(shè)置情境，用于課上學(xué)生體驗和討論〔目前，VR設(shè)備多用于各個系統(tǒng)檢修操作〕。

〔二〕產(chǎn)品展示實訓(xùn)室

產(chǎn)品展示實訓(xùn)室占地256平方米，可供60人〔2個班級〕同時授課。主要承當(dāng)建筑設(shè)備大類各門專業(yè)導(dǎo)論課程的開展。實訓(xùn)室設(shè)置理論教學(xué)區(qū)，討論區(qū)和產(chǎn)品展示區(qū)。理論教學(xué)區(qū)和討論區(qū)功能和機(jī)房實訓(xùn)室中該區(qū)域的功能相似。在產(chǎn)品展示區(qū)中，有大型成套連接好的系統(tǒng)，比方中央空調(diào)系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、給水排水系統(tǒng)等。系統(tǒng)展示給學(xué)生各個部件、以及各個部件間地連接方式和系統(tǒng)工作原理演示，對于復(fù)雜組件，在展示架上展出不同規(guī)格型號的產(chǎn)品，比方不同型號的風(fēng)機(jī)和各種樓宇控制類產(chǎn)品。在產(chǎn)品展示區(qū)中為了更多地表達(dá)各個設(shè)備信息，在各個設(shè)備上設(shè)置二維碼，便于學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，方便查閱更多資料，理解更多信息。

五結(jié)語

理實一體化實訓(xùn)室的建立是高職教育教學(xué)的需要【4】。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能為目的，結(jié)合崗位才能分析和本校的實際情況，大力開展校企合作，通過實訓(xùn)過程培養(yǎng)學(xué)生扎實的崗位技能，實訓(xùn)基地的規(guī)劃建立具備前瞻性，統(tǒng)籌專業(yè)群內(nèi)各個專業(yè)，在滿足實訓(xùn)教學(xué)的同時，倡導(dǎo)與企業(yè)深度交融，開展雙贏性合作。在優(yōu)化教育教學(xué)的同時，也開發(fā)實訓(xùn)基地的多重功能，兼顧科研、消費(fèi)和技術(shù)效勞。

參考文獻(xiàn)

【1】國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定：國發(fā)[20