教師體罰市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

教師體罰第1頁回想：

在我們求學(xué)生涯中，碰到過哪些體罰？

適當(dāng)結(jié)合前些天在“新鄉(xiāng)市十六中”見聞經(jīng)歷談?wù)剬?duì)你看法……第2頁什么是體罰？《當(dāng)代漢語詞典》：用罰站、罰跪、打手心方式來進(jìn)行體罰。

直接或間接使兒童身體受到痛苦或阻止兒童身體常態(tài)發(fā)展，不但形式上處罰，就是責(zé)罵威脅和精神上制裁，也都屬于體罰一個(gè)。第3頁體罰現(xiàn)實(shí)狀況第4頁陜西體罰留守兒童起因：該班學(xué)生蘭蘭(化名)在課堂上不按要求完成聽寫，并在作業(yè)本上寫有辱罵該教師話語。4月21日，陜西省安康市平利縣三陽鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，被人用竹條抽打，當(dāng)場(chǎng)被打暈。知情者透露，該女孩是一名留守兒童，爸媽都不在身邊。經(jīng)調(diào)查，4月21日早晨，陜西省平利縣三陽鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)英語教師肖某，該教師用竹制教鞭對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，致學(xué)生面部、頸部及手臂多處紅腫，皮外損傷。結(jié)果：涉事老師已停頓正對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)，學(xué)生已出院返校上課第5頁據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，青海師大二附中教師張明明暴力打?qū)W生，11月9日(星期五)下午第四節(jié)課是初二(2)班自習(xí)課，該班英語老師張明明到班里批改作業(yè)并檢驗(yàn)學(xué)生英語課文背誦情況。某男生不但沒有完成作業(yè)更說不出未完成作業(yè)原因，而且更沒有背下學(xué)過英語單詞，老師在一怒之下，對(duì)該男生連續(xù)扇了8個(gè)耳光。家長(zhǎng)：張明明老師暴力體罰被打?qū)W生家長(zhǎng)稱了解老師這一做法。張明明，頭頂著“XX市優(yōu)異教師榮譽(yù)稱號(hào)”頭銜。對(duì)于張老師這種做法顯著違反了一名老師職業(yè)道德規(guī)范，當(dāng)前已經(jīng)被學(xué)校停職老師體罰學(xué)生為何總是“優(yōu)異教師”?第6頁現(xiàn)年13歲范玲玲在河南西峽縣龍溝學(xué)校學(xué)習(xí)。9月下旬一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動(dòng)，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時(shí)，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對(duì)其往返推搡，接著又照范玲玲同學(xué)臉上打了幾耳光。當(dāng)初，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、屙床尿床，神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)判定為阻塞性腦積水。結(jié)果：一、被告西峽縣龍溝學(xué)校在判決生效后十日內(nèi)賠償原告9679.6元（其中包含醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院補(bǔ)助費(fèi)、交通費(fèi)、判定費(fèi)共13828元70%）。二、教師趙某不負(fù)擔(dān)民事責(zé)任。三、駁回原告其它訴訟請(qǐng)求。第7頁云南2小學(xué)生相約服毒自殺老師撕死者遺書8月20，自殺小孩分別是楊啟和石建云，他們都是彌勒縣虹溪鎮(zhèn)東門小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。兩名上六年級(jí)小學(xué)生相約服毒自殺，而孩子自殺前留下“遺書”卻被撕毀?！拔覀兒门笥褌儭覀兪懿涣恕液门笥鸭?李)某、王某、張某，當(dāng)你們看到這封信時(shí)候，可能我們已不在世了，石和楊……”“學(xué)習(xí)壓力太重……承受不了……，再見了，我好朋友”和一些罵班主任兼語文老師楊保福話，便將信交給楊保福。楊保?？催^后，即把信紙撕碎丟到教室外垃圾桶里。“是老師體罰間接害死兩個(gè)孩子”，學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)校和班主任一起告上法庭。結(jié)果：由學(xué)校賠償兩個(gè)家庭各5.6萬元。

第8頁據(jù)介紹，4月9日下午，該縣張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級(jí)班主任、語文老師陳元虎在給學(xué)生講授《紅領(lǐng)巾》課文時(shí)，將全班學(xué)生分成四個(gè)組來朗誦課文。第一、二、三組學(xué)生因?yàn)榈玫疥悺耙龑?dǎo)”，遂能順利朗誦下去。在前三個(gè)組輪番復(fù)讀情況下，第四組學(xué)生卻不能順利朗誦。陳元虎一氣之下，將第一組9名學(xué)生叫上講臺(tái)，逐一把學(xué)生褲子脫下來露出屁股，強(qiáng)迫第四組6名學(xué)生(3男3女)去舔他們屁股，讓這些學(xué)生“舔股思過”。納雍縣紀(jì)委認(rèn)為，陳元虎身為共產(chǎn)黨員、人民教師，其行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生身心健康，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿，社會(huì)影響惡劣。結(jié)果：給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級(jí)工資處罰，并在全縣通報(bào)批評(píng)。舔股思過第9頁“差生”跳樓-“我走了！你們把書給我燒來，證實(shí)我還是愛學(xué)習(xí)！”話音剛落，初一學(xué)生小濤（化名）縱身從教學(xué)樓4樓跳下。瞬間，雙腿著地，強(qiáng)烈痛苦扭曲了小濤那稚嫩小臉———這是11月21日早晨10點(diǎn)發(fā)生在三臺(tái)縣某中學(xué)一幕。而就在兩個(gè)多月前，三臺(tái)某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、12歲小強(qiáng)（化名）在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡……為何在成年人眼中衣食無憂、高興天真孩子會(huì)以這么方式選擇結(jié)束自己那幼小生命？是怎樣原因讓他們做出這么選擇呢？凋零？偶然悲?。康?0頁我們不禁要思索教師體罰何時(shí)休？？？？第11頁關(guān)于體罰政策法規(guī)我國《未成年人保護(hù)法》第15條要求：“學(xué)校、幼稚園教職員應(yīng)該尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其它欺侮人格尊嚴(yán)行為?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第46條要求：“未成年人正當(dāng)權(quán)益受到侵害，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求相關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟?！钡?8條要求：“學(xué)校、幼稚園、托兒所教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處罰?！蔽覈读x務(wù)教育法》第十六條要求“禁止體罰學(xué)生”《教師法》第三十七條要求“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改”要給予教師“行政處罰或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，組成犯罪，依法追究刑事責(zé)任”；第12頁體罰存在（盛行不衰）原因？嚴(yán)師出高徒or不打不成才？師道尊嚴(yán)？家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳？應(yīng)試教育指揮棒？第13頁1、美國在美國，學(xué)生違反了規(guī)章制度后，分情節(jié)輕重可受到以下處罰：普通紀(jì)律懲處、體罰、罰學(xué)生多少天不讓上學(xué)、開除、勒令轉(zhuǎn)校等。其中普通紀(jì)律懲處包含：（1）給家長(zhǎng)打電話；（2）罰站；（3）不讓參加課外活動(dòng)；（4）罰早到?；蛲黼x校；（5）被勒令離開教室10分鐘或是30分鐘；（6）罰星期六來學(xué)校讀書。2、英國政府教育部門即使沒相關(guān)于懲戒權(quán)詳細(xì)要求，但在教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門要求了詳細(xì)要求。例：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)，必須備有處罰統(tǒng)計(jì)，年紀(jì)在8歲以下兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超出三下，鞭打男生臀部不得超出六下等。3、韓國韓國教育人力資源部公布了一項(xiàng)名為“學(xué)校生活要求預(yù)示案”方案，明文要求教師可在要求范圍內(nèi)對(duì)違反學(xué)校規(guī)范學(xué)生進(jìn)行體罰，方案對(duì)體罰對(duì)象、原因、部位、程度做了詳細(xì)要求和嚴(yán)格限制，如要求教師絕對(duì)不能用手直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，實(shí)施體罰要避開其它學(xué)生，要有其它教師在場(chǎng)等。實(shí)施體罰時(shí)程度以不在學(xué)生身上留下傷痕為準(zhǔn)，受罰學(xué)生有權(quán)提出以其它方式代替體罰。4、澳大利亞在澳洲，有一些公立學(xué)校設(shè)置了警戒室，學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，就被請(qǐng)到了警戒室，由專門教師依照不一樣情況采取不一樣方式進(jìn)行懲戒，賠禮道歉或?qū)憴z驗(yàn)，最嚴(yán)重是開除，假如再不起作用，就會(huì)被送到特殊學(xué)校。5、臺(tái)灣臺(tái)灣實(shí)施《教師輔導(dǎo)及管教學(xué)生方法》對(duì)教師懲戒學(xué)生目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方式作了詳細(xì)要求。第十六條：教師管教學(xué)生應(yīng)依學(xué)生人格特質(zhì)、身心健康、家庭原因、行為動(dòng)機(jī)與平時(shí)表現(xiàn)等，采取以下方法：一勸導(dǎo)改過、口頭糾正。二取消參加課程表列以外之活動(dòng)。三留置學(xué)生于課后輔導(dǎo)或矯正其行為。四調(diào)整座位。五適當(dāng)增加額外作業(yè)或工作。六責(zé)令道歉或?qū)懟谖驎?。七扣減學(xué)生操行成績(jī)。八責(zé)令賠償所損害之公物或他人物品等。九其它適當(dāng)方法。第14頁我們應(yīng)該怎么做？1234

一要加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)二要加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化教師法制意識(shí)三要探索學(xué)生管理法制化，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)四要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營造降低體罰社會(huì)動(dòng)因第15頁一要加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。理論學(xué)習(xí)--提升。要經(jīng)過利用校廣播站、校多媒體教室、宣傳欄、觀摩課等各種形式進(jìn)行師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)宣傳，從而到達(dá)強(qiáng)化教師提升師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)自覺性。要經(jīng)常性組織開展一些實(shí)踐活動(dòng)，以不停強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)意識(shí)，如開展“師德師風(fēng)”演講比賽、開展教師形象大賽等，要討教師們自己找差距、找原因，剖析本身存在問題，促進(jìn)其自覺更正，寓教育于活動(dòng)之中，到達(dá)事半功倍效果；定時(shí)舉行“拍案說法”活動(dòng)，組織教師對(duì)體罰學(xué)生經(jīng)典案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師接種“預(yù)防疫苗”，到達(dá)防患于未然效果。要提倡“愛教育”，多賞識(shí)、多必定，提升課堂控制藝術(shù)，自覺提升德行素質(zhì)，尊重學(xué)生受教育權(quán)利和人格尊嚴(yán)，杜絕體罰學(xué)生行為，塑造良好師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予教師更高要求。二要加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化教師法制意識(shí)。在我國，《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》都明確要求禁止體罰學(xué)生。為此，學(xué)校要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律要求，使教師們認(rèn)識(shí)到，在大力提倡素質(zhì)教育今天，教師應(yīng)該多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展，阻止有害于學(xué)生行為或其它侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益行為；認(rèn)識(shí)到體罰或變相體罰不但輕易使學(xué)生人格受到扭曲，而且對(duì)學(xué)生心理健康會(huì)造成損害。作為為人師表教師，應(yīng)該增強(qiáng)法制觀念，努力營造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)良好社會(huì)環(huán)境。三要探索學(xué)生管理法制化，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)。當(dāng)前，我國法律對(duì)教師依法從教行為作出了許多詳細(xì)要求，但對(duì)學(xué)生依法、依紀(jì)求學(xué)則規(guī)范太少，應(yīng)該從實(shí)際出以完善，包含將體罰進(jìn)行規(guī)范化。借鑒我國私塾和一些當(dāng)代國家管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，制訂出一套嚴(yán)格詳細(xì)體罰條文來?，F(xiàn)在，全國正在推行素質(zhì)教育，勉勵(lì)培養(yǎng)各方面全方面發(fā)展學(xué)生，這應(yīng)該包含學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)有責(zé)任意識(shí)。按要求實(shí)施體罰，就是培養(yǎng)學(xué)生勇于負(fù)擔(dān)責(zé)任意識(shí)，有意識(shí)地控制自己行為。作為學(xué)生，自己要知道恪守學(xué)校紀(jì)律、尊重老師、努力學(xué)習(xí)都是自己最基本責(zé)任。假如違反學(xué)校要求情節(jié)比較嚴(yán)重，在經(jīng)口頭批評(píng)教育無效情況下，應(yīng)該承受符合要求體罰，讓學(xué)生接收抽象正義拷打。四要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營造降低體罰社會(huì)動(dòng)因。要繼續(xù)深化教育體制改革，降低“應(yīng)試教育”對(duì)學(xué)校和老師壓力。同