心理教育資料篇

資料篇培訓(xùn)課程內(nèi)容及進(jìn)度表“國培計(jì)劃''——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（補(bǔ)充項(xiàng)目）“心理健康”專題培訓(xùn)日程安排學(xué)習(xí)內(nèi)容日期工作內(nèi)容學(xué)習(xí)要求準(zhǔn)備與啟動階段培訓(xùn)者培訓(xùn)2.20—2.221培訓(xùn)啟動會,進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)省廳領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行培訓(xùn)動員,統(tǒng)ー培訓(xùn)思想;公布培訓(xùn)部署和要求;班級輔導(dǎo)教師代表發(fā)言、專家代表發(fā)言、學(xué)員代表發(fā)ヽ-百〇2網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程及操作培訓(xùn)認(rèn)識班級輔導(dǎo)教師及同班同學(xué)；熟悉培訓(xùn)流程、掌握考核方案；集中學(xué)習(xí)掌握平臺操作。培訓(xùn)第一階段熟悉平臺操作,學(xué)習(xí)《教師心理問題自我調(diào)適》,包括教師認(rèn)知問題的自我調(diào)適、教師情感問題的自我調(diào)適、教師個(gè)性問題的自我調(diào)適、教師行為問題的自我調(diào)適、教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適五個(gè)模塊,并提交作業(yè)、研修日志以及主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。2.25—3.81登錄培訓(xùn)項(xiàng)目首頁,使用學(xué)習(xí)卡上網(wǎng)注冊、網(wǎng)上選課熟悉平臺操作流程,完成注冊選課。2了解課程簡介和學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)每門課程內(nèi)容熟悉每門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。3學(xué)習(xí)《教師心理問題自我調(diào)適》學(xué)習(xí)專題講座、案例評析以及相關(guān)參考資料4分別進(jìn)行第1、2次作業(yè)的提交完成并按時(shí)提交課程作業(yè)。5分別進(jìn)行第1、2篇研修日志的提交撰寫研修心得體會,積極參與論壇主題研討活動。

6提交1篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)習(xí)內(nèi)容日期工作內(nèi)容學(xué)習(xí)要求培訓(xùn)第二階段學(xué)習(xí)《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》,包括優(yōu)化社交技能、學(xué)會管理壓カ、駕馭班級管理、有效管理時(shí)間、尋求社會支持五個(gè)模塊,并提交作業(yè)、研修日志以及主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。3.9—3.201學(xué)習(xí)《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》學(xué)習(xí)視頻課堂,同時(shí)學(xué)習(xí)講課提綱、專題講義及案例研討。2進(jìn)行第3次作業(yè)的提交完成并按時(shí)提交課程作業(yè)。3分別進(jìn)行第3、4篇研修日志的提交撰寫研修心得體會,積極參與論壇主題研討潔動。4提交1篇主題研修成果省級專家發(fā)布主題研修的主題及要求;學(xué)員在“主題研修成果”欄目中,按照主題研修要求及時(shí)提交“研修成果”?？偨Y(jié)階段培訓(xùn)總結(jié)及評優(yōu)3.21—3.251培訓(xùn)工作總結(jié)召開培訓(xùn)總結(jié)大會,頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書;進(jìn)行成果展示、表彰獎勵;2培訓(xùn)評優(yōu)活動評選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀管理員和優(yōu)秀班集體等。研修實(shí)踐進(jìn)ー步回顧培訓(xùn)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識,提升自身水平3.26—8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)ー步總結(jié)、提升自身水平參訓(xùn)教師通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,回顧培訓(xùn)內(nèi)容,通過研修工作室反思所教所學(xué),促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變，提升自身水平。

階段“國培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（補(bǔ)充項(xiàng)目）'‘學(xué)生安全”專題培訓(xùn)日程安排階段學(xué)習(xí)內(nèi)容日期工作內(nèi)容學(xué)習(xí)要求備啟階準(zhǔn)與動段培訓(xùn)者培訓(xùn)2.20—2.221培訓(xùn)啟動會,進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)省廳領(lǐng)導(dǎo)講話,進(jìn)行培訓(xùn)動員,統(tǒng)ー培訓(xùn)思想;公布培訓(xùn)部署和要求;班級輔導(dǎo)教師代表發(fā)言、專家代表發(fā)言、學(xué)員代表發(fā)2網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程及操作培訓(xùn)認(rèn)識班級輔導(dǎo)教師及同班同學(xué)；熟悉培訓(xùn)流程、掌握考核方案；集中學(xué)習(xí)掌握平臺操作。培訓(xùn)第一階段熟悉平臺操作,學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全教育工作概述、安全教育工作主要內(nèi)容、安全事故的預(yù)防與處理三個(gè)專題模塊,并提交作業(yè)和研修日志。2.25—3.11登錄培訓(xùn)項(xiàng)目首頁,使用學(xué)習(xí)卡上網(wǎng)注冊、網(wǎng)上選課熟悉平臺操作流程,完成注冊選課。2了解課程簡介和學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)每門課程內(nèi)容熟悉每門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。3學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全教育工作概述專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,觀看專題講座。4學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全教育工作主要內(nèi)容專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，觀看專題講座。5學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全事故的預(yù)防與處理專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，觀看專題講座。

6提交第1次作業(yè)完成并按時(shí)提交課程作業(yè)。7提交第1篇研修日志撰寫研修心得體會,積極參與論壇主題研討活動。階段學(xué)習(xí)內(nèi)容日期工作內(nèi)容學(xué)習(xí)要求訓(xùn)二段培第階學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安至事故典型案例評析、安全教育主題活動與案例精選、安全教育相關(guān)法律法規(guī)兩個(gè)專題模塊,并提交作業(yè)、研修日志以及主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。3.2—3.81學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全事故典型案例評析專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,觀看專題講座。2學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)一》中安全教育主題活動與案例精選專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,觀看專題講座。3學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ー》中安全教育相關(guān)法律法規(guī)專題模塊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,觀看專題講座。4提交第2次作業(yè)完成并按時(shí)提交課程作業(yè)。5提交第2篇研修日志撰寫研修心得體會,積極參與論壇主題研討活動。6提交1篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思培訓(xùn)第三階段學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)二》中班級活動的安全保障與事故預(yù)防、切實(shí)做好中小學(xué)安全工作（1）兩個(gè)專題模塊,并提3.9—3.131學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)二》中班級活動的安全保障與事故預(yù)防專題模塊學(xué)習(xí)視頻課堂,同時(shí)學(xué)習(xí)講課提綱、專題講義及案例研討。2學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)ニ》中切實(shí)做好中小學(xué)安全工作（1）專題模塊學(xué)習(xí)視頻課堂,同時(shí)學(xué)習(xí)講課提綱、專題講義及案例研討。3提交第3次作業(yè)完成并按時(shí)提交課程作業(yè)。

交作業(yè)及研修日J(rèn)oS〇4提交第3篇研修日志撰寫研修心得體會，積極參與論壇主題研討活動。階段學(xué)習(xí)內(nèi)容日期工作內(nèi)容學(xué)習(xí)要求培訓(xùn)第四階段學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)二》中切實(shí)做好中小學(xué)安全工作（2）、學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控兩個(gè)專題模塊,并提交作業(yè)、研修日志以及主題研修成果、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。3.14—3.201學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)二》中切實(shí)做好中小學(xué)安全工作（2）專題模塊學(xué)習(xí)視頻課堂,同時(shí)學(xué)習(xí)講課提綱、專題講義及案例研討。2學(xué)習(xí)《安全教育指導(dǎo)二》中學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控專題模塊學(xué)習(xí)視頻課堂,同時(shí)學(xué)習(xí)講課提綱、專題講義及案例研討。3提交第4篇研修日志撰寫研修心得體會,積極參與論壇主題研討活動。4提交1篇主題研修成果省級專家發(fā)布主題研修的主題及要求;學(xué)員在“主題研修成果”欄目中,按照主題研修要求及時(shí)提交“研修成果”。總結(jié)階段培訓(xùn)總結(jié)及評優(yōu)3.21—3.251培訓(xùn)工作總結(jié)召開培訓(xùn)總結(jié)大會,頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書;進(jìn)行成果展示、表彰獎勵;2培訓(xùn)評優(yōu)活動評選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀管理員和優(yōu)秀班集體等。修踐段研實(shí)階進(jìn)ー步回顧培訓(xùn)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識,提升自身水平3.26—8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)ー步總結(jié)、提升自身水平參訓(xùn)教師通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,回顧培訓(xùn)內(nèi)容,通過研修工作室反思所教所學(xué),促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變,提升自身水平。(-)輔導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(見附件1)(二)學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(見附件2)注:各級管理員、專家、輔導(dǎo)教師及學(xué)員的平臺操作步驟也可登錄http:〃hubei.guopei.teacher,com,cn/下載。三、考核評價(jià):.作業(yè)等級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)合格的標(biāo)準(zhǔn)：需結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐、探討如何解決教學(xué)中的問題。(2)良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上,解決教學(xué)屮的問題方法較具體且字?jǐn)?shù)不少于400字。(3)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：要解決的問題具有普遍性，且解決問題的方法具有創(chuàng)新性。.綜合評價(jià)考核辦法考核項(xiàng)考核指標(biāo)具體考核辦法成績課程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)定每門課程的合格學(xué)習(xí)時(shí)間6小時(shí);若每門課程實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到或超過6小時(shí),則為合格:若每門課程實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間少于6小時(shí),則為不合格。整個(gè)培訓(xùn)過程中,如果行ー門課程未達(dá)到學(xué)時(shí)要求，被判定為不合格,則該項(xiàng)考核整體為不合格。合格丄或不合格教學(xué)設(shè)計(jì)與反思至少提交1篇“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”。未達(dá)到數(shù)量要求的評定為“不合格”;達(dá)到數(shù)最要求的評定為“合格”。合格或不合格我的作業(yè)任選3個(gè)作業(yè)提交，每個(gè)作、セ的評價(jià)分四個(gè)等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格?！拔业淖鳂I(yè)”總體評價(jià);3個(gè)作業(yè)中有1個(gè)“不合格”，或作業(yè)數(shù)量少于3個(gè)的該項(xiàng)成績評定為“不合格”；3個(gè)作業(yè)中有2個(gè)以上“優(yōu)秀”,該項(xiàng)成績評定為“優(yōu)秀”。3個(gè)作業(yè)中有2個(gè)以上“良好’’,該項(xiàng)成績評定為“良好”。其他情況均為“合格”。優(yōu)秀、良好、合格、或不合格網(wǎng)上研修活動主題研修成果省級學(xué)科專家根據(jù)整個(gè)培訓(xùn)研修活動規(guī)劃發(fā)布主題研修的主題及要求；學(xué)員在“主題研修成果”欄冃中,按照主題研修要求及時(shí)提交“研修成果”。要求學(xué)員在培訓(xùn)期間至少提交1篇“主題研修成果”。評價(jià)分四個(gè)等級;優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀、良好、合格、或不合格研修日志至少提交4篇“研修日志”。未達(dá)到數(shù)量要求的評定為“不合格”;達(dá)到數(shù)量要求的評定為“合格”。合格或不合格論壇交流研討同時(shí)滿足以下兩條標(biāo)準(zhǔn)為合格;1、在論壇中發(fā)布主題帖子不少于10個(gè);2、在論壇中回復(fù)評論他人帖子不少于20個(gè);合格或不合格學(xué)員最終成績分為合格和不合格。以上各考核指標(biāo)項(xiàng)均在合格以上的學(xué),最終成績?yōu)楹细瘛?優(yōu)秀學(xué)員基本要求1、主動積極參加本門課程的學(xué)習(xí)活動;2、能克服各種困難，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):3、發(fā)表的作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思等研修成果(含評論)得到本班學(xué)員以及班主任、輔導(dǎo)教師、學(xué)科專家的認(rèn)可;4、作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思等研修成果（含評論）的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多;5、在整個(gè)研修過程中熱心服務(wù),主動幫助他人;6、得到本班學(xué)員的廣泛認(rèn)可。優(yōu)秀學(xué)員的評選由各輔導(dǎo)教師推薦,報(bào)省級培訓(xùn)專家組。研修篇（開展主題研修活動的指導(dǎo)意見）為落實(shí)“國培項(xiàng)目以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體”的培訓(xùn)理念,切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效性,特?cái)M定本意見。ー、主題研修活動的界定主題研修活動是在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦本輪培訓(xùn)需要解決的ー兩個(gè)主要問題而開展的課堂教學(xué)案例研究。研修課程中的“思考與活動”是主題研修活動的準(zhǔn)備階段。在主題研修活動中,教師通過教學(xué)案例的研究,明確其教學(xué)行為的改變,提升自身的教學(xué)技能,促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。二、開展主題研修活動的目的.通過主題研修活動指導(dǎo)教師學(xué)會研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。.通過主題研修活動提高教師課堂教學(xué)的有效性。.通過主題研修活動引領(lǐng)教師學(xué)會寫教育敘事故事。.通過主題研修活動促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展。三、該研修活動的主題選定根據(jù)本省的實(shí)際情況,結(jié)合本輪培訓(xùn)的課程設(shè)置，確定教育教學(xué)主要解決的問題,確立2—3個(gè)主題。（可參考附件的案例）四、主題研修活動的流程.省級專家將確定的研修主題發(fā)布到平臺上。.學(xué)員在研修主題范圍內(nèi)選定1個(gè)研修主題并確定具體的研究內(nèi)容。.編寫課堂實(shí)施計(jì)劃（主要有以下內(nèi)容:學(xué)情調(diào)查、前測、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、后測、學(xué)生訪談、反思與小結(jié)），并網(wǎng)上交流。.課堂實(shí)施,積累片段成果,撰寫研修日志,進(jìn)行網(wǎng)上交流研討。.學(xué)員撰寫教育敘事故事,（教育敘事故事撰寫請參考本網(wǎng)站提供的案例）。.學(xué)員和輔導(dǎo)教師共同評選出優(yōu)秀的研修成果。.省級評選班級推優(yōu)的成果,組織省級優(yōu)秀成果的展示交流活動。.繼教網(wǎng)頒發(fā)相應(yīng)的優(yōu)秀成果證書。說明:請省級參照以上意見擬定主題研修活動的具體方案,并于本省學(xué)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開始后一周內(nèi)將方案發(fā)至繼教網(wǎng)國培郵箱（guopei@）,繼教網(wǎng)與省級商榷方案，共同保證培訓(xùn)質(zhì)量。附件1:主題研修活動設(shè)計(jì)樣例主題研修活動設(shè)計(jì)方案（小學(xué)語文）根據(jù)《開展主題研修活動的指導(dǎo)意見》,參考本次廣西壯族自治區(qū)培訓(xùn)的小學(xué)語文課程設(shè)置,制訂此研修活動方案。ー、研修活動主題與課程的對應(yīng)（-）研修主題ー:如何提髙字詞教學(xué)的有效性:對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:.《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》.《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》（二）研修主題二:如何提髙XX文類課堂教學(xué)的有效性：對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:.《小學(xué)語文實(shí)用文的教學(xué)策略》.《小學(xué)語文文學(xué)作品的教學(xué)策略》.《小學(xué)語文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略》（三）研修主題三:如何運(yùn)用測評工具提髙教學(xué)的有效性:對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：.《小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價(jià)》.《小學(xué)生閱讀能力測評》二、主題研修活動的要求與流程（一）根據(jù)需要,選好研修主題學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)的進(jìn)度和所教學(xué)生的實(shí)際情況,在專家發(fā)布的研修主題屮任選ー個(gè)開展研修活動。（二）行為跟進(jìn)，推動研修活動圍繞“主題要求”按研修方案進(jìn)行，要注意與網(wǎng)上同伴的交流和校本的交流,以提高研修課例的質(zhì)量。開展主題研修活動的流程如下:1.每個(gè)學(xué)員圍繞培訓(xùn)課程屮的“思考與活動”，在論壇中與同伴和輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流討論。2,根據(jù)學(xué)情和自身教學(xué)特點(diǎn)備課，完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（按研修主題確定的ー節(jié)課,但要有一個(gè)簡單說明,說明這ー節(jié)課在單元中的位置）。.積極參與論壇中或線下的研討交流活動。.在所教班級內(nèi)按照教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)活動。.每位學(xué)員都要把實(shí)施教學(xué)活動中的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)記錄在“研修工作室”內(nèi)的“研修日志”中,為形成研修成果積累素材。.學(xué)員在網(wǎng)上收集相應(yīng)的資料,作為自己研修活動的支持。這些資料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特別重要的可放置在“我的收藏”中。.形成研修成果——“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“研修工作室”的“我的主題研修成果”中。（三）做好評優(yōu),推廣主題活動.班級互評與推薦:班級輔導(dǎo)教師發(fā)布公告,組織學(xué)員對主題研修活動成果互評。班級輔導(dǎo)教師評出并推薦優(yōu)秀的研修成果,班級優(yōu)秀研修成果不超過本班學(xué)員總數(shù)的5%。.省級評優(yōu)與展示交流:(1)省級專家發(fā)布公告,組織各班級學(xué)員、輔導(dǎo)教師觀摩各班推薦的優(yōu)秀成果并在論壇中展開討論。省級專家從班級推薦的研修成果中評選出省級優(yōu)秀的研修成果。省級優(yōu)秀研修成果占班級推薦優(yōu)秀成果總數(shù)的5%—10%。(2)省級開展多種形式展示交流主題研修活動的成果,以推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法,表彰省級優(yōu)秀研修成果和優(yōu)秀學(xué)員。三、其它注意事項(xiàng).在寫作“我的教學(xué)故事”中,要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，切忌抄襲現(xiàn)象。.可將教案、學(xué)案等做為“我的研修成果”的附件一同提交附件2:主題研修成果(教育敘事故事)范文隨文舞蹈的荷花(小學(xué)語文)作者：王銀花 文章來源:摘自麻城附小網(wǎng)站《荷花》這篇課文是小學(xué)語文第六冊的ー篇精讀課文。課文的重點(diǎn)是要求學(xué)生通過朗讀感受荷花的美,并讓學(xué)生投入到那種神奇的美景屮。課上,氣氛一直很活躍。當(dāng)自由讀第二自然段時(shí),學(xué)生各個(gè)深情并貌，搖頭晃腦。讀到“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@一句時(shí),突然,ー個(gè)學(xué)生猛地站了起來,說:“我冒出來了?！逼渌麑W(xué)生也讀起了這一句，也猛地站起來。我問:“你是怎么冒出來的?”“挺直了身體。”''很用カ的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界,很急切的?！?'不顧一切的?！蔽易穯?“這么急切地要出來干什么呀?”“看看外面美麗的世界?！薄拔蚁肟禳c(diǎn)兒開花。”“因?yàn)槲液苊?，我要讓大家早點(diǎn)看到?！薄岸嗝从猩Φ?荷花’啊!”我不禁贊嘆到。當(dāng)講到“你看到了怎么樣的荷花?”學(xué)生們讀著他們找到的句子。讀著,讀著,ー只小手高高舉起，嘴里說“我有好方法?！蔽液蛯W(xué)生們都想看看這好方法是怎樣的,于是就請她讀。只見她站起來,雙手合攏,食指、無名指微曲著往外翹開,念到:“有的オ展開兩三片花瓣兒?！苯又?，所有的手指都翹開了,非常高興地念到:“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！瘪R上又雙手合攏,手指向外凸出，很用カ地念到:''有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”當(dāng)我看完她的表演,心中激動不已:多么精彩的朗讀!這是ー朵舞蹈著的'荷花’。學(xué)生們看完了，紛紛模仿。這時(shí)，我看到了一池舞動的'荷花。'通過前面的學(xué)習(xí)，對于“變荷花”已水到渠成了。我輕輕地讀著“看著,看著,……ー池的荷花都在舞蹈。”學(xué)生中,有的輕輕搖晃著身體,有的輕搖著手臂，還有的站起來轉(zhuǎn)圈。我想,這時(shí)的他們真的成了荷花,在微風(fēng)中舞蹈著的荷花。那么文中省略號的補(bǔ)充也就豐富多彩了?！靶▲B飛過來，停在我的肩膀上,唱著清脆的歌?！薄靶∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地對我說：“你真美。我要是白色的，那該有多好啊!”“一群小朋友跑過來,高興地叫著：“多美的荷花啊!”……我們的學(xué)生是多么的富有生命力啊!小石潭記教學(xué)反思（初中語文）作者:佚名中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在“語言”上,這ー點(diǎn)在課堂教學(xué)和檢測上表現(xiàn)得十分鮮明,于是在教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談古色變，教學(xué)效果可想而知。我很想在揭開文言文教學(xué)“嚴(yán)肅的面紗”這方面做ー些探究。于是在教學(xué)《小石潭記》一文時(shí)嘗試著進(jìn)行了情境教學(xué)?！缎∈队洝肥签`篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認(rèn)為像這樣語言優(yōu)美,膾炙人口的名篇佳作,能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛好,陶冶他們的審美情操。于是我決定教學(xué)本文時(shí)以情感人,重點(diǎn)體會文章的寫景抒情的方法。于是我以導(dǎo)游的身份，以課后練習(xí)ー”發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，引導(dǎo)學(xué)生和我一同游覽小石潭。課前我從網(wǎng)上下載了本文的課件,讓學(xué)生分組觀看。課堂上我激情滿懷,聯(lián)系作者的身世遭遇大談樂和憂的心態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜"、’’音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候自我感覺非常良好,同學(xué)們也聽得津津有味,非常投入。我還精心設(shè)計(jì)了拓展延伸練習(xí):當(dāng)?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū),如果請你作為設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)景點(diǎn)，你會怎樣設(shè)計(jì)?學(xué)生創(chuàng)新思維的火花被點(diǎn)亮了:“幽竹閣”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、''觀魚臺”、“