高中地理教師工作總結(jié)

—高中地理教師工作總結(jié)高中地理老師工作總結(jié)總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成果、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回憶和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不明白該寫些什么，下面是為大家整理的高中地理老師工作總結(jié)，歡迎閱讀與珍藏。高中地理老師工作總結(jié)1來到XX中學(xué)實習(xí)這幾個月，讓我收獲了許多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的學(xué)問，主要是重點學(xué)問，這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了許多。由于我高中是理科生，學(xué)問學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有許多東西要學(xué)，我以自己的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點：一、學(xué)會讀圖地理學(xué)會如何讀圖是必需要把握的技能之一，錘煉同學(xué)們讀圖力量，不管做題、看書都有許多圖。做題假如看不懂圖就沒法做，培育同學(xué)的讀圖力量，學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息，如今同學(xué)們看圖看不全，只是大約看一下，如會考前，他們自己訓(xùn)練，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、誕生率和人口自然增長率的柱狀圖。同學(xué)們說"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是誕生率確是較低的"，就是由于他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕鋪張時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察詳情，詳情確定成敗。地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會自己去分類，哪些圖是考試常顯現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點訓(xùn)練，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點，也是出圖率較高的學(xué)問。大家學(xué)會讀圖的前提也是要堅固的把握學(xué)問。用自己的思維出理解，不要依靠于老師。我也要學(xué)會放手，將課堂還給同學(xué)們。二、錘煉同學(xué)的思維力量如今的同學(xué)過于依靠老師，上課也是老師講，同學(xué)聽。但聽完了自己學(xué)會多少，自己都不清晰，這樣的一堂課效率很低。老師講課講的更多的不是學(xué)問，而是學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，學(xué)問同學(xué)高一的學(xué)過了，如今是查漏補缺的時分和如何錘煉同學(xué)們的做題技巧。讓同學(xué)們將所學(xué)學(xué)問連成一個整體，真正將學(xué)問變成自己的。學(xué)會做題，同學(xué)們?nèi)缃穸疾磺樵竸幽X子，不會的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永遠都不行能學(xué)好。作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給同學(xué)們學(xué)問，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會連續(xù)努力的。高中地理老師工作總結(jié)2下學(xué)期我擔(dān)任了XX學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、主動參與課改培訓(xùn)，強化理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研討所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標(biāo)準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時布置、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學(xué)習(xí)的強化是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準新教材，對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研討反思與調(diào)整，力求完成突破課改中的重點和難點。2、布置每一個星期的教學(xué)進度、課時布置，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研討探究教法，不斷提高課堂效益，研討學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研討重點促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德標(biāo)準和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。激勵同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參與。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。三、投身單元備課活動，研討新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的順應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后按時制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實。布置我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)驗，老師的研討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理連接問題和沖突突出。4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，強化日常工作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理老師工作總結(jié)3時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進行，不負學(xué)校希望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、主動認真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研討教學(xué)效果，反思同學(xué)情況，組織訓(xùn)練工作，溝通各自的教學(xué)進度，布置下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。二、主動參與新老師培訓(xùn)依據(jù)統(tǒng)一布置，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗）》進行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學(xué)習(xí)的強化是走進新課程的第一重要關(guān)口。三、認真完本錢職工作備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運用多媒體課件，在備課過程中，我主動查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象活潑，讓同學(xué)更簡單接受，結(jié)果反映不錯，同學(xué)對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的學(xué)問，還留意幫忙同學(xué)拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外學(xué)問，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛好。始終認為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中注意聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題。四、認真做好教學(xué)反思作為新老師，對教學(xué)情況的把握還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要主動深化同學(xué)群體，了解教學(xué)效果，接受同學(xué)反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷強化，反之，則不斷減弱，最終可能導(dǎo)致同學(xué)對該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。同時，我也存在著很多缺乏，包括：對同學(xué)的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時沒有按時談心溝通對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改進的問題。高中地理老師工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高三X班及高一X班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問部分，標(biāo)準同學(xué)上課紀律及完成作業(yè)，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，浸透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。由于同學(xué)在本學(xué)期只有一次期末考試成果，沒有平常成果，我趕緊做了補救措施：要求同學(xué)用3周時間完成訓(xùn)練冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成果不抱負。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為訂正地理學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)地理愛好，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人按時表揚和激勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高同學(xué)的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成果。其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進展改變過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運用和說明各種等值線圖、表示圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析表示圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變力量和地理綜合思維力量。最終，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，同學(xué)的生源較差，其理解力量往往不能滿意老師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)留意對同學(xué)已學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問加以穩(wěn)固和落實。以防止顯現(xiàn)老師講過屢次，但同學(xué)仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的同學(xué)應(yīng)當(dāng)腳踏實地，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內(nèi)容；對于難于把握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使同學(xué)打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的進展。>高中地理老師工作總結(jié)3一、指導(dǎo)思想高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對全體同學(xué)，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使同學(xué)獲得對終身進展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)初步的地理技能、地理思維力量和地理探究力量；能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的推斷和恰當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解與人類進展有關(guān)的地理環(huán)境改變，為同學(xué)形成正確的世界觀、價值觀，為順應(yīng)將來的生存和進展打下必要的基礎(chǔ)。二、高中地理總體教學(xué)目的1、同學(xué)獲得比擬系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問。2、培育同學(xué)的地理根本技能、地理思維力量，以及地理探究力量；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。3、幫忙同學(xué)形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；主動參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。4、深化進行愛國主義教育，培育同學(xué)熱愛祖國的深沉感情，以及對社會的責(zé)任感。三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，研討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗、推斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1、備課時重點研討教材和同學(xué)，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫忙同學(xué)突破難點，把握重點，記住常識。2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高同學(xué)愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手力量。3、課堂訓(xùn)練應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使同學(xué)能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的感覺。4、作業(yè)批改時老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時，老師要做到認真批改，對那些把握得好的同學(xué)不吝表揚，差等生激勵支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。5、培育同學(xué)的競爭意識，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方案”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其主動性，老師應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)問競賽讓同學(xué)參與競爭，到達成果總體提高的目的。高中地理老師工作總結(jié)5為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理老師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，強化高考地理試題研討，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點的落實和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用力量。力量是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。三、合理布置復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。四、強化學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系教學(xué)理論的研討說明，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬偏重于把握學(xué)問的詳情，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問熆勺急敢桓鑫侍獗荊真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。五、落實基礎(chǔ)，突出主干，留意與初中地理學(xué)問的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的力量。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完好的學(xué)問體系，只要高中地理中觸及到的初中地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)觸及到相關(guān)初中地理學(xué)問時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深入地理解它產(chǎn)生的原因、特點，推測它的進展改變趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的改變”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的力量?？梢?，抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。六、強化空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研討分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進展改變過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查同學(xué)的空間力量。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注意空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維力量的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和改變，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析熆裳∪∈條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達當(dāng)給出世界上某一點或線時熢諛院Ｖ杏肯值牟皇鍬以閽愕囊煌牛而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。七、把握根本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題力量地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、把握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要留意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。1、要全面思索，綜合分析解答問題。在建立完好的地理學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵煹匭?、坪?、水文、植被、土壤等及各要素間的互相聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于簡單混淆的地理概念，留意進行比照分析?？煽v向比照分析，如按時間挨次比擬三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向比照分析，如比擬熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比擬幾種農(nóng)業(yè)地域類型的進展條件、主要特征等可實行列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行比照分析。認清相像問題的相像性和差異性，明確學(xué)問間的聯(lián)系，有利于把握概念的本質(zhì)內(nèi)容，排解干擾因素，形成正確的認識。2、按部就班，強化規(guī)律推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱藏，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。3、要多角度訓(xùn)練，促進學(xué)問正遷移。地理學(xué)習(xí)中有許多圖形、圖文之間可以不斷改變，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、改變曲線坐標(biāo)圖等多種題型晨昏線問題更是改變多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思索的地理問題，要從整體上把握，留意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注意強化一因多果、一果多因問題的研討，充足利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變力量，研討各種可能造成學(xué)問負遷移的因素，促進學(xué)問的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注意聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的力量。通過對感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認識，理解和把握很多抽象的、難以耳聞目睹的地理學(xué)問和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)學(xué)問去分析和解決問題，培育了力量，提高了整體綜合素養(yǎng)。八、抓好重點熱點的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置②時間計算③天氣與氣候④等值線圖⑤區(qū)域地理⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是觸及到人類進展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)進展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域進展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。九、做好解題方法的訓(xùn)練要提高成果，必要的訓(xùn)練是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注意解法的指導(dǎo)。1、選擇題。主要方法有比擬法、排解法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。2、綜合題。要求在每次訓(xùn)練時，都必需保持卷面清晰答復(fù)條理清晰。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老誠實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，強化力量培育，不斷提高分析問題、解決問題的力量，要以地理現(xiàn)實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細的零散學(xué)問更有價值，抓住主干學(xué)問，注意培育規(guī)律推理力量，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其顯現(xiàn)的問題與解決措施，注意空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維力量的形成，定能取得令人滿意的成果。高中地理老師工作總結(jié)6這一屆的高三同學(xué)，有一部分是我從高一年教過的。其他的同學(xué)是我從高二時開頭教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問把握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理學(xué)問根本上遺忘了。他們當(dāng)時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的同學(xué)，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的實際情況制定了個長遠的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長期的方案，一個目標(biāo)明確、有成效的方案。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)同學(xué)會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開頭階段，我就有意識的讓同學(xué)明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓同學(xué)明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來取得學(xué)問。讓同學(xué)領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假設(shè)利用訓(xùn)練題來把握和穩(wěn)固學(xué)問。讓同學(xué)明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問的重要性。讓同學(xué)學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)同學(xué)把握學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐煩地引導(dǎo)同學(xué)。直至大部分的同學(xué)潛移默化地到達了第一階段目標(biāo)。第二，時辰關(guān)懷同學(xué)心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比擬大。受到?jīng)]有在校同學(xué)和社會上其他因素的影響，同學(xué)學(xué)習(xí)的決心總會有遲疑的時分。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的明白貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。時辰關(guān)注同學(xué)的微小改變，爭取在第一時間幫忙同學(xué)調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時間和精力。我常常利用適宜的時間和同學(xué)認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓同學(xué)科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，認真學(xué)習(xí)。第三，正確了解同學(xué)學(xué)問把握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視同學(xué)學(xué)問的把握情況。我采納了許多形式許多方法來了解同學(xué)學(xué)問的把握情況。課堂上一起回憶復(fù)習(xí)，從同學(xué)回憶的快慢和正確性就可以明白同學(xué)把握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個學(xué)問點的時分，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問擴大、擴展，同學(xué)完成的情況，也是個很好的了解同學(xué)把握學(xué)問情況的方法?？梢哉f，同學(xué)的學(xué)問把握情況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了同學(xué)的將來，為了家長的希望，為了學(xué)校的榮譽，我會全力以赴地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加杰出、更加優(yōu)秀。高中地理老師工作總結(jié)7從20XX年3月10日開頭，作為河北師范高校第20期頂崗實習(xí)支教鹿井裕支隊的一員，在這一天，開頭譜寫人生的新篇章。在實習(xí)的過程中結(jié)識了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的第一批同學(xué)，有了第一次上講臺的閱歷，有了第一次開班會的閱歷，更有了第一次沖同學(xué)發(fā)火的閱歷……這些閱歷都是我們的財寶，都是我們?nèi)嘶盥飞系拿烂钣洃洝Ｒ粚W(xué)期以來我們七朵金花有苦有甜，可以在早晨5點半起床跟早操，可以一周值好幾個晚自習(xí)，更可以備課，到晚上11點，判卷判到手軟。這就是我們，平凡但是絕不一般的七個實習(xí)生，累并歡樂著，是七朵金花，更是七個鐵娘子。各種困難困苦我們都可以接受，各種問題我們都會想方設(shè)法解決，圓滿地完成了我們本學(xué)期的實習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將各方面的工作總結(jié)匯報如下。其實不想走總的來說，通過頂崗實習(xí)的錘煉，自己的思想不斷地變成熟了，也學(xué)會了許多為人處世的方法。在大三上半學(xué)期期末的時分，更多的是一種擔(dān)憂，我們都開頭在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種情況，無論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞，當(dāng)時和其他的同學(xué)一樣有許多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個能洗澡的地方，最好能在一個有工資的地，最好能在一個交通便利的地方……真的是那句話“一命，二運，三?！爱?dāng)?shù)搅藢嵙?xí)學(xué)校的時分感覺真的挺好的，各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了緊急的工作中，我有了自己的第一批同學(xué)，我開頭了第一節(jié)正式的地理課。他們上課認真的樣子感染到了我，他們在樓道里向我問好的時分我同樣感動。我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜愛這幫孩子們了，日子一長，我便由之前的擔(dān)憂，恐驚，變?yōu)榱瞬簧?。自己的思想有了很大的提高，能夠正確地看待頂崗支教，能夠理解學(xué)校制定各種規(guī)章的初衷，能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受，能夠為班級的進展考慮。在這一學(xué)期中真的感覺自己的思想上有了很大的提高，變得成熟了。真的開使留戀這里，真的不想走。地理不是副科這學(xué)期在教學(xué)上，我覺得最大的成就就是，同學(xué)們認識到了地理是什么，認識到了地理的重要性，認識到了生活之中到處有地理。本學(xué)期我一共教了三個班，一個班每周三節(jié)課，一周共九節(jié)課。單從課時的布置上就可以看出學(xué)校其實是把地理當(dāng)成副科來看待的。果不其然，同學(xué)們的地理學(xué)問背景都很差，而且學(xué)習(xí)的主動性也不高，總覺得地理可有可無。于是我就在課程中不斷地浸透生活中的地理這種意識，在講《城市的土地利用》時，我就用身邊的例子來講，列舉了富達山莊、上城、雙星這些新建的小區(qū)來分析城市的土地利用。再比方，我發(fā)現(xiàn)班里的男生比擬多，于是課前我就把NBA球隊的名稱與地理學(xué)問結(jié)合來了一節(jié)有意思的科普宣傳活動，大家的反應(yīng)都很好。此外，備課的時分自己在素材的搜集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設(shè)法把一些新聞熱點運用到新的課程中，一是開闊眼界，二是激發(fā)同學(xué)們的地理愛好。缺乏的是沒有引導(dǎo)同學(xué)們很好地落實所學(xué)學(xué)問，留了習(xí)題也沒有時間過多地講解，同學(xué)們把握得不是很堅固。一屋不掃何以掃天下在班級管理這方面，這學(xué)期主要是從三個方面入手的，主要包括衛(wèi)生、紀律和主題班會的開展。我擔(dān)任的是試驗班高一7班的見習(xí)班主任，但是他們沒有我想象中那樣完美無缺，至少衛(wèi)生不行，每周的衛(wèi)生成果幾乎墊底。于是，我跟班主任劉老師商議之后，特地拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下，我們幾個實習(xí)班主任特地制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準，包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的，必需要根據(jù)此標(biāo)準來執(zhí)行，有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準有了，接下來就是抓落實，我們幾個實習(xí)班主任每天必到崗位進行檢查指導(dǎo)，我主要負責(zé)教室衛(wèi)生，葉文主要負責(zé)宿舍衛(wèi)生，吳茜則主要負責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后，2部的衛(wèi)生成果有了明顯的提高。在紀律上，主要是抓遲到的，早上6：55必需到教室，6點整必需進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓同學(xué)清靜下來，提高學(xué)習(xí)效率，削減時間的鋪張。主題班會學(xué)校要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，同學(xué)自己準備，然后我再把把關(guān)就可以了，比擬勝利的班會有《班級是我家》、《勝利我有方法，失利不找借口》、《時間都去哪了》等，這對于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)的集體觀念，形成良好的班級氣氛都起到了重要的作用。個人感悟在井陘一中實習(xí)的這一個學(xué)期，自己的成長與收獲特別多，無論是思想上、教學(xué)上還是班級管理上。實習(xí)是我們把理論學(xué)問運用于實踐的最好時機，終于明白了古人所說的“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。假如不是頂崗實習(xí)，我不行能認識來自于不同學(xué)院的兄弟姐妹；假如不是頂崗實習(xí)，我也不行能這么早就擁有我的第一批同學(xué)；假如不是頂崗實習(xí)，我也不會明白老師的辛苦；假如不是頂崗實習(xí)……如今真的是對學(xué)校、同學(xué)、其他的實習(xí)生都有了感情，我們常常逗梅梅，常常說“呀，梅梅，你別走了，就呆在井陘吧，將來就找個井陘人嫁了，井陘需要你，井陘的教育事業(yè)需要你“。偶然也會氣憤，也會有心情低落的時分，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了還會靜靜地寫個小紙條塞給你，有時分還會用糖來”賄賂“，更會在兒童節(jié)的時分送你好麗友、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日禮品，真心覺得當(dāng)老師雖然很苦很累但是很幸福，每天都在陪著同學(xué)成長，每天都有新的體驗。高中地理老師工作總結(jié)8為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理老師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，強化高考地理試題研討，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點的落實和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用力量。力量是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。三、合理布置復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。四、強化學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系教學(xué)理論的研討說明，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬偏重于把握學(xué)問的詳情，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深化探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。五、落實基礎(chǔ)，突出主干，留意與初中地理學(xué)問的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的力量。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完好的學(xué)問體系，只要高中地理中觸及到的初中地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)觸及到相關(guān)初中地理學(xué)問時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深入地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的進展改變趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的改變”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的力量?？梢?，抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。六、強化空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研討分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進展改變過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學(xué)的空間力量。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注意空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維力量的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和改變，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達當(dāng)給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老誠實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，強化力量培育，不斷提高分析問題、解決問題的力量，要以地理現(xiàn)實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量詳細的零散學(xué)問更有價值，抓住主干學(xué)問，注意培育規(guī)律推理力量，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其顯現(xiàn)的問題與解決措施，注意空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維力量的形成，定能取得令人滿意的成果。高中地理老師工作總結(jié)9本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作（高二三個文科班、三個理科班），并擔(dān)任高二地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、主動參與課改培訓(xùn)，強化理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學(xué)習(xí)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學(xué)習(xí)的強化是走進新課程的第一重要關(guān)口。。二、認真做好本職工作及高二地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準新教材，對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研討反思與調(diào)整，力求完成突破課改中的重點和難點。2、布置每一個星期的教學(xué)進度、課時布置，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。高二備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研討探究教法，不斷提高課堂效益，研討學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研討重點促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德標(biāo)準和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。激勵同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參與。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。三、投身單元備課活動，研討新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的順應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學(xué)后按時制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實。布置我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)驗，老師的研討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，強化日常工作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理老師工作總結(jié)10第一在教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。采納的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過程中，做到了以下幾點：①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)學(xué)問，力求把學(xué)問要點講透，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)充足領(lǐng)悟并堅固把握學(xué)問點，而且還注意地理思維力量和根本技能的訓(xùn)練。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合。氣氛活潑，力求做到同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的原則，力求做到了因材施教。注意了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。同時我注意多種方法教學(xué)，防止了死板，多給同學(xué)一些地理感性學(xué)問，例如，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。多與同學(xué)進行溝通，發(fā)現(xiàn)同學(xué)顯現(xiàn)的問題，按時進行解決反應(yīng)，取得了良好的效果。用一顆真心，滿腔熱忱對待同學(xué)，公平對待每一個同學(xué)，與每一位同學(xué)成為了好友，奉獻一片愛心，幫忙關(guān)懷同學(xué)。第二，提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。在自己總結(jié)教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在認識把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。第三教科研方面我在教育教學(xué)工作之余，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探究教學(xué)規(guī)律，認真撰寫心得體會和論文。撰寫了地理教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。第四，努力方向1、強化自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清。2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。3、強化守紀方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主人翁意識和責(zé)任感。5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教學(xué)水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠活潑等問題，還需連續(xù)努力提高自身的力量！高中地理老師工作總結(jié)11XXXX年9月開頭我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、主動參與課改培訓(xùn)強化理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置通識培訓(xùn)對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認識理論學(xué)習(xí)的強化是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學(xué)達標(biāo)1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準新教材對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研討反思與調(diào)整力求完成突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時布置每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研討探究教法不斷提高課堂效益研討學(xué)法將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研討重點促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德標(biāo)準和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。激勵同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參與。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐到達有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。三、投身單元備課活動研討新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的順應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后按時制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實。布置我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)驗老師的研討視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過屢次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念強化日常工作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理老師工作總結(jié)12時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況1、教學(xué)成果本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成果不斷取得進步，同學(xué)對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分同學(xué)有了突破性進展。2、教改專題完成情況在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮許多因素。重要的一點必需遵循：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。只有同學(xué)處于主動主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適合的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)同學(xué)愛好，落實本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。3、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視同學(xué)的心理特征研討，了解他們的學(xué)問、力量基礎(chǔ)，從實際動身進行教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反應(yīng)按時調(diào)整自己的教學(xué)布置。同時留意因材施教，針對不同的同學(xué)提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，針對他們的詳細情況賜予了耐煩幫忙，激勵他們通過一系列的探究活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、現(xiàn)實、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，實行研討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如觸及同學(xué)解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。4、同學(xué)素養(yǎng)進展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意同學(xué)主體作用的發(fā)揮。主動創(chuàng)設(shè)同學(xué)的求知情境，要求全部的同學(xué)都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個同學(xué)都有時機取得勝利。同時，激勵同學(xué)自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充足尊重他們的思想觀點，使同學(xué)敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使同學(xué)對地理現(xiàn)實獲得詳細的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使同學(xué)的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。5、作業(yè)完成情況大多數(shù)同學(xué)能夠按時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別同學(xué)作業(yè)完成不按時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注意思想教育，強化輔導(dǎo)，端正部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步訓(xùn)練以及訓(xùn)練卷的形式給同學(xué)增加做題方法和技巧。6、日常考核本學(xué)期同學(xué)考核除進行單元檢測外，也注意了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查同學(xué)，而不是只盯在同學(xué)的成果上。7、教材運用分析本學(xué)期在教學(xué)中充足利用了教材內(nèi)容，做到了充足發(fā)揮教材的功能。同時也注意對同學(xué)進行教材學(xué)問的拓展和深化。8、參與教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動始終按時參與無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參與區(qū)縣級教研活動，并主動總結(jié)經(jīng)驗，寫出匯報材料。二、主要勝利教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)1、在學(xué)問爆炸的今天把握學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好，防止靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充足發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實際聯(lián)系。幫忙同學(xué)通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓同學(xué)明白地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。3、應(yīng)通過讀圖、同學(xué)訓(xùn)練和課堂商量等方式培育同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的力量。在商量中，老師要做必要的講解。做訓(xùn)練時，要求同學(xué)弄清地理現(xiàn)實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行分析、推斷。4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)同學(xué)的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學(xué)多方面的評價而不是僅停留在成果上。三、存在問題及改進方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好2、強化教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用5、在開展教學(xué)活動的'過程中，注意對同學(xué)進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。高中地理老師工作總結(jié)13光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、認真鉆研業(yè)務(wù)。我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有經(jīng)驗的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體裝備，設(shè)計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為愛好。通過細心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充足地閱歷探究中把握地理事物事物進展發(fā)生和改變規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問。2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深入性。注意同學(xué)主動取得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的按時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。3、注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵同學(xué)主動大膽地說出自己的想法。今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識學(xué)問點掩蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研討教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓同學(xué)潛移默化地浸透、理解、把握地理思想、地理方法，從而到達學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學(xué)問進行舉一反三式的應(yīng)用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。只有同學(xué)自己把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實生活為地理學(xué)問生長的基礎(chǔ)，對學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)主動性探究來理解學(xué)問的形成、進展和最終定義，對同學(xué)地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特別是講難題時，我經(jīng)常會讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于外表，不利于同學(xué)面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)主動性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的逆境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些活潑活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有經(jīng)驗和地理學(xué)問，能培育同學(xué)獨立思索、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除老師中心，要一直成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。我認為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的寵愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。高中地理老師工作總結(jié)14新課改的第三批同學(xué)結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但有的試題因題干和選項觸及的學(xué)問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。一、認真研討考綱，參與教研活動高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動情況，研討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫忙全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫忙他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認真的參與教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細要求、資料準備等有很大的幫忙，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。二、立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用力量。而力量是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并按時批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反應(yīng)。這可以讓同學(xué)按時復(fù)習(xí)，也明白了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。只有同學(xué)手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用