鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)

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我作為xx邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村老師，本身素養(yǎng)和教化理論，以及技能都還趕不上。這次有幸能來(lái)到這里進(jìn)行培訓(xùn)，在這短短的十幾天中，時(shí)間雖然短暫，可學(xué)問(wèn)卻學(xué)到了許多;這還得感謝xx?文薪的領(lǐng)導(dǎo)和各位名師的關(guān)切。在這里，你們給了我做好工作的信念，給了我搞好教化教學(xué)的學(xué)問(wèn)。

培訓(xùn)期間，領(lǐng)導(dǎo)和名師不辭勞苦，來(lái)為我們講課。在課上把各科的理論、技能學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)縮成實(shí)際的、對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中即可用得上的學(xué)問(wèn)板塊，耐性的傳授給我們，這使我特別的感動(dòng)。這些學(xué)問(wèn)也正是我們一線老師所需求的，渴望得到的珍寶。我真的很幸運(yùn)，能得到這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樵卩l(xiāng)村里，像我這樣渴望得到這方面學(xué)問(wèn)的老師許多許多，他們目前還是在靜默地工作著、學(xué)習(xí)著。老師教給我們新課改的新理念、新教法，在我們學(xué)員相識(shí)了理論后，接著讓我們?nèi)ビ^摩、借鑒，這就讓我們間接的去感受理論與實(shí)踐的相結(jié)合;使我們把理論漸漸消化，再與自己鄉(xiāng)村學(xué)校教化相連接，化為自身的，特有的，具有鄉(xiāng)村教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)技能;這也使我大大的提高了自身素養(yǎng)。這些學(xué)問(wèn)是我夢(mèng)寐以求的東西。

每位受訓(xùn)的老師都受益許多。剛來(lái)的時(shí)候，我們有著如饑似渴的求知欲望;培訓(xùn)結(jié)束后，我們的鄉(xiāng)村老師都在這里洗心革面，成為具有新學(xué)問(wèn)、新理念、新技能的新老師。

我信任，在這里洗心革面的老師們，將會(huì)成為以后xx鄉(xiāng)村教壇上的奇葩，會(huì)在鄉(xiāng)村教化大園中永放異彩。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)2

應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)了溫總理在第27個(gè)老師節(jié)來(lái)臨之前，為廣闊農(nóng)村老師作題為《肯定要把農(nóng)村教化辦得更好——在農(nóng)村老師大會(huì)上的講話》的報(bào)告，通過(guò)反復(fù)閱讀并回味、思索，使我感覺(jué)到我們尊敬的溫總理似乎來(lái)到了我們的身邊，通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到溫總理對(duì)我們農(nóng)村教化的關(guān)切、關(guān)愛(ài)和關(guān)注，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教化意義深遠(yuǎn)。

辦好農(nóng)村教化事業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)民生和民心的工程，也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師，我們肯定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，讓農(nóng)村全部孩子都能夠有學(xué)上，并能夠上好學(xué)。

溫總理在報(bào)告中對(duì)廣闊農(nóng)村老師提出了“要無(wú)私奉獻(xiàn)，要滿懷愛(ài)心，要提高素養(yǎng)，要教書育人”的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來(lái)更好地辦好我們農(nóng)村的教化事業(yè)。要提高我國(guó)整體教化水平，必需加強(qiáng)農(nóng)村教化這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我情愿扎根農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教化貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教化事業(yè)呢?我個(gè)人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力氣是提高農(nóng)村教化的關(guān)鍵。當(dāng)前由于歷史緣由，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校老師是一只腳站在田野墑溝勞作，另一只腳站在三尺講臺(tái)上傳授學(xué)問(wèn)的鄉(xiāng)村老師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺(tái)起先教書生涯，幾十年來(lái)邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔，以他們的視野及學(xué)問(wèn)面能堅(jiān)持到今日，的確不易。

但是面對(duì)教化事業(yè)飛速發(fā)展的今日，無(wú)論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高，面對(duì)當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，曾經(jīng)輝煌過(guò)的他們明顯顯得有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)所適從，接受并能嫻熟的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程;而受交通、住房、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年老師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，讓農(nóng)村學(xué)校的老師力氣明顯顯現(xiàn)得青黃不接，給當(dāng)今農(nóng)村教化事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)肯定的難度。

當(dāng)然不行否認(rèn)，教化資源的配置是前提，培訓(xùn)力度是手段，但老師還要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)、滿懷熱忱的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也要懂得如何育人。老師不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)她們?nèi)绾巫鋈?，做全面發(fā)展且對(duì)社會(huì)有用的人才。

對(duì)于農(nóng)村老師而言，作為一名合格的農(nóng)村老師，良好的師德、師風(fēng)，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師德師風(fēng)須要培育須要深化，更須要每一位老師的努力創(chuàng)新。比照溫總理提出的“要酷愛(ài)農(nóng)村教化”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求，找差距，找不足，樹(shù)立扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，在農(nóng)村這片廣袤天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

農(nóng)村老師像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛(ài)，心懷感恩，在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)，做好一片心懷大樹(shù)的綠葉，讓農(nóng)村教化事業(yè)這棵大樹(shù)，在每一片綠葉的付出過(guò)程中蓬勃發(fā)展，長(zhǎng)青不衰。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)3

XXXX年X月X日至X日，我有幸參與了“XX省農(nóng)村老師小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在XX其次師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：XX等，內(nèi)容豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀老師XX和最美鄉(xiāng)村老師XX兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)驗(yàn)，向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)建出最宏大的事業(yè)，開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

四、同行溝通，彼此相長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長(zhǎng)。

四、要擅長(zhǎng)反思，做一個(gè)反思型的老師。

李光杰教授在講《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：閱歷+反思=成長(zhǎng)。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問(wèn)和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和教化實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)許多思索、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教化教學(xué)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)4

感謝我鎮(zhèn)、縣、市領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝省教化廳領(lǐng)導(dǎo)組織農(nóng)村小學(xué)骨干老師培訓(xùn)工程，感謝__師專全部老師和來(lái)作報(bào)告的全部名師和專家，使我一個(gè)農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)的青年老師有幸來(lái)到省級(jí)名校參觀學(xué)習(xí)感受高校氛圍，傾聽(tīng)專家、名師的報(bào)告、閱歷總結(jié)。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教化理念的極好的機(jī)會(huì)。也是省教化部門重視教化、重視提高教學(xué)質(zhì)量、重視提升老師素養(yǎng)的干脆表現(xiàn)。從教材、課標(biāo)到備課上課，到班級(jí)管理，到教化學(xué)、心理學(xué)，到未成年犯罪及學(xué)校法律責(zé)任，到做課題、科研，給每一位老師一個(gè)全方位的培訓(xùn)，真正做到從量變到質(zhì)變的飛躍。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照看。雖然培訓(xùn)的這二十多天正值酷暑，每天的氣溫高達(dá)37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴，讓我們能有充足的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

我有幸傾聽(tīng)了北京師范高校教化學(xué)部博士__、中國(guó)科學(xué)院心理探討所探討員、教授、博士生導(dǎo)師__、鄭州師用心理學(xué)教授__等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授們幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。

說(shuō)句實(shí)話，在應(yīng)試教化好像欲演欲烈的今日，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽視了他們的感受，忽視了他們是活生生的小生命。應(yīng)當(dāng)讓孩子掛著絢麗的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí)，健康、歡樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教化。校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美妙家園埃

二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。

培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聽(tīng)到了“全國(guó)十佳班主任”段慧民老師；教學(xué)管理閱歷豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師、陳春玲老師；說(shuō)課的代表郭莉老師；講授數(shù)學(xué)軟件的趙遠(yuǎn)老師；省級(jí)名師王洪芳老師、位免費(fèi)共享創(chuàng)新惠女老師、張鳳仙老師、探討教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘接著為教化散發(fā)余熱的朱震東老師，以及鄭師的全部老師們的精彩報(bào)告。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽識(shí)、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力氣。

我們培訓(xùn)班共有一百零一零一五十多名學(xué)員，環(huán)境不一樣、生源不一樣、各校師資水平也不一樣，在培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、溝通活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)生澀感、生疏感，就像常常在一起的摯友、同事，一提到學(xué)生，大家就有聊不完的話題，大家在一起探討教學(xué)中的困惑，溝通教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動(dòng)撰寫教化隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)5

xx年x月x日，我肩負(fù)著全鄉(xiāng)老師的重托，踏上前往_的列車。汽車在曲曲折折的馬路上奔馳，一路顛簸。窗外或許美景如畫，可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次_之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫，暮色中汽車駛進(jìn)了_市區(qū)。我們得到了x基金會(huì)老師和志愿者的熱忱接待。晚飯過(guò)后，前期培訓(xùn)的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們閑聊、閑談中，我了解到這次培訓(xùn)非同一般，來(lái)上課的都是我省教化界知名的專家、教授，因?yàn)閯诶垡惶欤芸?，我便帶著懷疑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。

10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了，時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽(tīng)一聽(tīng)_老師的，再聽(tīng)一聽(tīng)王_老師那風(fēng)趣，而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里，變更了我，我尚不知道它能變更我多少。卻讓我重新找回了自信，相識(shí)了自我，把握了方向。我是任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的，同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差，課程多，負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課經(jīng)常被忽視。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話，音樂(lè)課我是這樣上的：鈴聲響了，拿上教材就上，教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱，學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱，熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想，不光是我，農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣，一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字：“累”。而在這幾天里聽(tīng)了市南小學(xué)劉意老師和聽(tīng)了_老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!學(xué)生還都駕馭了學(xué)問(wèn)。緣由在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海，同時(shí)也明確了這次_之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教化理念和方法。甚至于有時(shí)也曾靜默地想著：“回去以后，這一課，這一部分我要這么上，設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。

10天之行，我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前，我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我，因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)小學(xué)規(guī)模小，沒(méi)有錢買電腦。我很興奮學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí)，也是一種缺憾。我想，如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦，那該多好啊!

總之，10天之行，我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程，更新了我那陳舊的，該下崗了的教化理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向，由衷地感謝__基金會(huì)的老師和志愿者們，感謝教育我們的老師和教授，是你們給予我信念和力氣。我肯定會(huì)不負(fù)你們期望，讓新的教化理念之星火燎原。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)6

這次中小學(xué)農(nóng)村老師國(guó)培培訓(xùn)安排活動(dòng)，為我們老師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)和駕馭教化科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會(huì)始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運(yùn)用到教化實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向探討型老師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的歡樂(lè)和華蜜。

2、教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動(dòng)方向。

有志向，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，簡(jiǎn)單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感?！白非笞约旱慕袒畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)。

好老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)選擇的向?qū)?，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

4、教化是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己學(xué)問(wèn)淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“探討者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)7

冬天是一個(gè)令人憧憬的季節(jié)，冬天是充溢童趣的，就在這美妙的初之季，我們參與了“國(guó)培安排20xx”——鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)老師培訓(xùn)項(xiàng)目，我們?cè)趧诼抵袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)著。

作為一名剛剛負(fù)責(zé)學(xué)校信息工作三年的我而言，只是剛剛起先。我在教學(xué)工作中有許多學(xué)問(wèn)須要學(xué)習(xí)，而國(guó)培20xx鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)老師培訓(xùn)在這個(gè)時(shí)候從天而降，如同雪中送炭一般，讓我有了一個(gè)較為專業(yè)的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有了充溢自己，豐滿自己羽翼的機(jī)會(huì)。在這里可以享受的高級(jí)的培訓(xùn)待遇，在這里，我們可以近距離的聽(tīng)著專家們的講座，干脆感受專家的別出心裁，盡情的吸取他們的學(xué)問(wèn);在這里，我們可以享受勝利的案例，與勝利者共同共享勝利的喜悅。國(guó)培更是一個(gè)給我們供應(yīng)溝通的平臺(tái)，在這里，我們可以和同伴們共同共享閱歷。

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，漸漸地發(fā)覺(jué)這里別有洞天，慢慢地喜愛(ài)上這里了。我們的輔導(dǎo)老師劉老師更是一位特別負(fù)責(zé)任的老師，時(shí)刻在QQ群中督促每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

在這里，首先，提高了自己的自身修養(yǎng)，向優(yōu)秀老師邁進(jìn)一大步。作為一名信息技術(shù)新老師，我的資格尚淺，我可以學(xué)習(xí)他們的閱歷，在班級(jí)學(xué)習(xí)與大家似摯友一樣的溝通，共享各自的閱歷，而我這名閱歷尚淺者可以從大家的溝通中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不知不覺(jué)中提高了自己的職業(yè)修養(yǎng)。

其次，充溢了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己的羽翼更加豐滿。在國(guó)培的學(xué)習(xí)期間，不僅聽(tīng)到了專家們的優(yōu)秀的講座，還觀賞到了勝利的案例，對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一切都是新穎 的，一切都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合有一更深一步的了解，我會(huì)把我學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去，新的教學(xué)理念與現(xiàn)代高科技的電腦技術(shù)相結(jié)合，我信任自己在以后的工作中會(huì)做得更好。

再次，解決了自己的困擾問(wèn)題，讓自己變得更清楚。在聽(tīng)專家講座中讓我明確了自己的工作思路，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題，可以向?qū)＜姨釂?wèn)，向同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)有許多老師來(lái)告知你閱歷，看著大家懇切的回答，也是一件很華蜜的事情。

最終，牢固了摯友，擴(kuò)大了自己的交際圈。在國(guó)培期間，我們?cè)?05室共同學(xué)習(xí)，大家坦誠(chéng)，歡樂(lè)的溝通著，好像多年的老摯友般，在這里大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，就像一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭一般，每一位家庭成都在快了華蜜的生活著。

總之，感謝國(guó)培給了我這次學(xué)起的機(jī)會(huì)，讓我這名剛剛進(jìn)入信息技術(shù)的新老師在參與工作初就澆灌了如此甜蜜的甘霖，可謂受益匪淺呀，我會(huì)深深牢記這次國(guó)培的學(xué)習(xí)。正所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)海無(wú)涯，我堅(jiān)信在自己以后的工作之路上會(huì)走的更好更遠(yuǎn)!

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)8

20xx年10月，我有幸參與了河北省幼兒老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽(tīng)老師的訓(xùn)誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的相識(shí)。讓我重新了解到幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開(kāi)班第一天我就有幸傾聽(tīng)了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒老師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師，身正為范"這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。因?yàn)榻袒|(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)。幼兒老師的權(quán)利比任何教化階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

其次、教化教學(xué)方面。在教化教學(xué)過(guò)程中，必需要做到"一日活動(dòng)皆教學(xué)"，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教化即生活"。因?yàn)橛變簣@真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)毅英勇、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施"有效教學(xué)"，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教化目標(biāo)，讓幼兒健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教化是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力氣。我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以同等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)運(yùn)用到日常教化教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。

汝城縣20xx年國(guó)培安排鄉(xiāng)村老師工作坊

20xx年9月17日，本是一個(gè)中秋團(tuán)聚的美妙假日，但對(duì)于汝城縣鄉(xiāng)村老師工作坊的學(xué)員來(lái)說(shuō)，卻又是個(gè)意義非凡的日子。因?yàn)榫驮谶@一天，我校又其次次實(shí)行了集中培訓(xùn)，并取得了圓滿的勝利。

回顧本次集中培訓(xùn)，回想本次培訓(xùn)之所以又一次取得如此圓滿的勝利，主要得益于以下幾個(gè)方面：

一上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制訂方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習(xí)看法端正。

本次集中培訓(xùn)時(shí)間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重困難，無(wú)怨無(wú)悔地端坐于教室，仔細(xì)傾聽(tīng)專家們的講授，他們說(shuō)，就是要在這樣的時(shí)候，才能更好地給自己充電。

學(xué)員們之所以有如此主動(dòng)而又端正的學(xué)習(xí)看法，全來(lái)自于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)員們平常日積月累的優(yōu)良工作作風(fēng)與生活作風(fēng)。

二理論聯(lián)系實(shí)際是貫穿本次培訓(xùn)的主線。

本次培訓(xùn)，宋志林專家的《信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新》的授課，課堂形式敏捷、多變、而又好用。

學(xué)員們不但從中學(xué)會(huì)了CAI課件制作，還明確了老師“具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，才能有效獲得各種網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠?qū)F(xiàn)代教化技術(shù)手段引入課堂，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化老師工作坊及課堂教學(xué)”等理念。

三進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)”探討意識(shí)。

李春鳳專家的《老師工作坊實(shí)際操作》教學(xué)，使學(xué)員們進(jìn)一步明確了有關(guān)老師工作坊如下幾個(gè)方面的理念：

㈠老師工作坊的體驗(yàn)性：

通過(guò)參訓(xùn)老師的干脆參加來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參加課內(nèi)探討、參加課堂分析、參加情景仿照等；通過(guò)參訓(xùn)老師的干脆行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂解析等。交互性：通過(guò)多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過(guò)分組培訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

㈡老師工作坊的實(shí)踐性：

理論講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀老師的閱歷共享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)視察相結(jié)合。

㈢老師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：

現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參加式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參加者的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更有利于參加者的行為發(fā)生真正的變更，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為老師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教化教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)探討與實(shí)踐、閱歷信息技術(shù)。

老師工作坊，怎樣運(yùn)用學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性催生“有效的集中培訓(xùn)課堂教學(xué)”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)員實(shí)地操作是貫穿本次集中培訓(xùn)的主線。

我們?cè)冈俳釉賲?，?zhēng)取下次培訓(xùn)取得更加圓滿的勝利。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)9

參與這次培訓(xùn)原來(lái)是支配另一個(gè)年輕老師來(lái)參與的，可是那位老師還參與_英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參與這次鄉(xiāng)村老師的培訓(xùn)了。

我想這是一次很好的機(jī)會(huì)，不能錯(cuò)過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得到的，我本學(xué)期又是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)當(dāng)了六（1）班的班主任，課程比較驚慌，我于_年_月_日的上午與教育主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課支配好。教育主任答應(yīng)了，下午我才放心的趕車到_教化局報(bào)到。其次天上午7點(diǎn)半鐘從教化局門口上了車起先動(dòng)身，到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到_團(tuán)校，下車后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)切支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱忱接待，我感到很榮幸。

吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個(gè)學(xué)習(xí)袋，還有洗刷用品，同時(shí)還支配了我們的住宿。有這樣好的學(xué)習(xí)條件，莫非我們還有什么缺憾的嗎？

在上課接受教化的過(guò)程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教化我僅僅才是第一次，我們以往的教學(xué)方式方法比起現(xiàn)在新的教學(xué)方式方法落后了許多。以前是老師講，學(xué)生在下面學(xué)，這只是滿堂灌而已。

現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，注意雙邊教學(xué)，駕馭學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手操作的實(shí)力培育。同時(shí)還培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)觀摩課后，我感到很簇新。老師給學(xué)生一個(gè)很陽(yáng)光的一個(gè)表情，從來(lái)不對(duì)學(xué)生板著面孔，這樣能給學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的一個(gè)很好心情。

總的來(lái)說(shuō)：作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有學(xué)問(wèn)，要會(huì)講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)10

今年暑假慶幸自己能其次次參與義務(wù)教化均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，仔細(xì)探討了教化教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教化科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過(guò)這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家共享。

作為一名老師，讓我激烈和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教化理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，須要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教化教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教化工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細(xì)細(xì)品嘗。

在楊老師的講座中她最終提到老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教化一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教化下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不志向、須要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教化事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教化。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)切學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就須要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)學(xué)生獲得勝利。我經(jīng)常把的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些須要幫助的學(xué)生身上。以同等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教化力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋華蜜的內(nèi)涵。這樣信任我們的教化會(huì)更加勝利。

作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆，只有剛好地充溢自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太須要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有相識(shí)上的提高。老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教化理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教化實(shí)施實(shí)力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作看法，組織教化實(shí)力，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐性與熱心，我有足夠的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充溢、勞碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教化科研意識(shí)和實(shí)力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)11

本學(xué)期我有幸參與了淄博市教化局組織的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研學(xué)問(wèn)的缺乏，雖然我從教十一年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我漸漸相識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課改過(guò)程中，每一個(gè)老師更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教化，以下是我對(duì)自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)潔回顧和總結(jié)。

一、要擅長(zhǎng)培育學(xué)生個(gè)方面的實(shí)力

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)起先的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟，要讓學(xué)生在探究中培育實(shí)力，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲得新學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。而解決必需要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題愛(ài)好，增加學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化實(shí)力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的生物教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿意人的愛(ài)和受敬重的須要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有實(shí)力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的須要?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種須要的滿意，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、同等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要奇妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生新奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們體會(huì)到生物就是生活，對(duì)生物產(chǎn)生親切感。

二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

老師備課工作要做的再細(xì)致些，在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分敬重學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)起點(diǎn)。只有做好充分的打算，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮老師教學(xué)機(jī)靈。

教學(xué)預(yù)設(shè)是特別重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠抓住這種資源，見(jiàn)機(jī)行事，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到駕馭分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通"的機(jī)會(huì)，有時(shí)學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)當(dāng)是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，要給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知，成為學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向溝通，提高教學(xué)效率呢？

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此限制的系統(tǒng)。但從目前的狀況來(lái)看，多數(shù)教學(xué)仍舊是注意言傳口授，老師滔滔講說(shuō)，學(xué)生靜默傾聽(tīng)。這種缺乏朝氣，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不快速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向溝通的閉合回路，那就會(huì)使老師失去調(diào)控，違反教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說(shuō)，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與溝通。要做到這兩點(diǎn)，就必需變更傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少老師在這方面已經(jīng)作出了有益的探究。例如：魏書生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱情，學(xué)生思維活躍。這些不能不說(shuō)是他們留意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的。“平衡”的教學(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們依據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素養(yǎng)、愛(ài)好、習(xí)慣等各不相同的狀況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能保證各人根據(jù)自己的理解實(shí)力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獲得信息，找尋平衡中的不平衡因素，切實(shí)地幫助學(xué)生接受學(xué)問(wèn)，培育智能。

假如說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么老師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，老師必需重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告知我們，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一相識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。事實(shí)上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的。兩個(gè)方面。因此，老師要擅長(zhǎng)將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并剛好地快速地獲得轉(zhuǎn)化。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我相識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成肯定的理論學(xué)問(wèn)，這樣對(duì)我們的教化和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順當(dāng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的學(xué)問(wèn)要內(nèi)化為自己的價(jià)值實(shí)力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人打算勝利“添了磚加了瓦”。

作為一個(gè)剛步入老師隊(duì)伍一年的新老師，有幸參與了由廈門市集美高校承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村老師素養(yǎng)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財(cái)寶，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)閱歷，在自己的備課過(guò)程中，少有仔細(xì)地解讀課文，大都整個(gè)吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全丟失了自我思索實(shí)力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要駕馭與編者對(duì)話的正確途徑，比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確看法與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平常簡(jiǎn)單忽視的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題綻開(kāi)教學(xué)，而忽視了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的緣由，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以一般讀者的身份讀，更要以語(yǔ)文老師的身份讀，并結(jié)合自己的思索，有思索就有發(fā)覺(jué)，如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們共享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：

1.要言意兼得，不要得意忘言

2.要三維整合，不要三維分別

3.要詳細(xì)可測(cè)，不要空泛無(wú)際

4.要目標(biāo)與內(nèi)容一樣，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到興奮和傲慢；

老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)。

1.以“傲慢”一詞為主線，讓學(xué)生通過(guò)“找傲慢”“品傲慢”體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到興奮和傲慢；有感情地朗讀課文

2.邊讀書邊思索，找出文中父親語(yǔ)言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私宏大的精神；聽(tīng)了老師的講解，發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)的確定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清楚，了然于心，也能更精確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的.教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程，在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)閱歷為我們教授“老師專業(yè)成長(zhǎng)”，劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀”等等，

本次為期十天的培訓(xùn)，傾聽(tīng)了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清楚為我們語(yǔ)文老師供應(yīng)了多方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，更是須要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)實(shí)力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)12

1.增加了責(zé)任感和使命感。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們感受到了責(zé)任重大，增加了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)培訓(xùn)，使我們對(duì)我國(guó)西部地區(qū)師資水平有了進(jìn)一步了解。我們充分相識(shí)到：加強(qiáng)西部體育老師培訓(xùn)，提高西部青少年足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，必需更加關(guān)注。

2.更新了觀念。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們不僅在理論和實(shí)踐有了不同程度的提高，更重要的是在培訓(xùn)中感受到了先進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練觀念，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)足球的歡樂(lè)，有了全新的理解和把握。假如說(shuō)“足球訓(xùn)練方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培訓(xùn)的干脆成果的話，那么，在教化理念上，上升到人生、國(guó)家、民族的層面上才是本次培訓(xùn)最有益的收獲。學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)期間通過(guò)對(duì)人大附中的相識(shí)，對(duì)三高理念的理解，大家一樣相識(shí)到：體育老師、足球訓(xùn)練乃至整個(gè)教化工作，不再是謀生的手段，“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”才是教化的最終目標(biāo)。這些新的理念肯定會(huì)成為每位學(xué)員今后教化教學(xué)的指導(dǎo)思想和根本動(dòng)身點(diǎn)。

3.為了更好的推動(dòng)西部地區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，建議教化部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，盡快建立起西部地區(qū)乃至全國(guó)的小學(xué)、初中、中學(xué)較為穩(wěn)定競(jìng)賽制度。以此促進(jìn)西部地區(qū)和全國(guó)校內(nèi)足球訓(xùn)練水平的快速提高。同時(shí)也祝福全國(guó)中小學(xué)體育老師“青少年足球訓(xùn)練”的再培訓(xùn)工作更加規(guī)模、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。

4.希望各位學(xué)員把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的新方法、新理念不僅帶回到自己的學(xué)校，還希望你們成為“宣揚(yáng)隊(duì)”，成為“播種機(jī)”，把人大附中的教化理念和三高的理念推廣到更大的范圍，為中國(guó)足球的普及，為教化的公允發(fā)展貢獻(xiàn)一份力氣。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)13

在國(guó)家對(duì)教化的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細(xì)心組織與策劃下，我有幸參與了國(guó)培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的中學(xué)語(yǔ)文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期十天的“國(guó)培安排”（20xx）農(nóng)村骨干老師語(yǔ)文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任郝老師和培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難賜予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠(chéng)的對(duì)兩位老師說(shuō)一聲“感謝”感謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，感謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)切與關(guān)照。

在此，更要特別感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)的細(xì)心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗?xì)心打算的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，通過(guò)這次培訓(xùn)使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教化教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不促動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學(xué)問(wèn)上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教化教學(xué)水平實(shí)力的提升，努力

提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到手足無(wú)措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。臨汾師大文學(xué)院每天為我們支配了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告，參加式培訓(xùn)，互動(dòng)溝通等等相識(shí)

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)老師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在楊益民老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是全部的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個(gè)孩子都培育成文學(xué)家，社會(huì)須要各種各樣的人才。他提出語(yǔ)文教化重點(diǎn)是教化，以學(xué)問(wèn)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的相識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、學(xué)生及語(yǔ)文課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，語(yǔ)文課堂必需成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)和溝通的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，老師必需樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的才智。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用賞識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的示意，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以確定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學(xué)和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語(yǔ)文閱歷，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語(yǔ)文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“文化大餐”！

此外，我還相識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷??是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意語(yǔ)文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫作的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、相識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)14

接到省培訓(xùn)院的通知，xxxx年6月6日起先，我有幸參與了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)老師為期十天的培訓(xùn)。

我是一