高中“國際人道法”校本短課程方案

“國際人道法”校本短課程方案探索人道法是針對13至18歲青少年的一個國際教育項目。該項目旨在向青少年介紹國際人道法的基本規(guī)則，進(jìn)一步提高國際人道法的原則和精神在青少年中傳播，使之深入到學(xué)校素質(zhì)教育之中。最終達(dá)到人道的共識，旨在于武裝沖突期間保護(hù)人的生命和尊嚴(yán)，并減少和預(yù)防戰(zhàn)爭造成的痛苦和破壞。起，中國香港、、天津三個地區(qū)國內(nèi)開始試點，李塔匯學(xué)校自2008學(xué)年也積極響應(yīng)并蓬勃推進(jìn)，學(xué)校老師數(shù)次參加中國紅十字總會、市、區(qū)紅會的研討活動。目前“EHL'課程已走在了全區(qū)前列，并在市里有一定的影響力。擁有市紅會培訓(xùn)師資1名，市級達(dá)標(biāo)教師2名，參與市市本教材《探索人道法教師用講義》起草與編撰，派員出席中國紅十字總會佳木斯、天津河西區(qū)等研討活動多次。2011年9月，接待了紅十字國際委員會東南亞及太平洋地區(qū)行動部主任Mr.AlainAeschlimann以及東亞地區(qū)代表處主任Mr.ThierryMeyrat一行，受到市紅十字會李明磊副會長、區(qū)人民政府任向陽副區(qū)長、市紅會青工部李江英部長、市教委體衛(wèi)藝科處王向軍副處長、區(qū)教育局楊桂龍副局長、區(qū)紅會常務(wù)副會長程瑜等領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的專題指導(dǎo)。一、課程開發(fā)的背景與思路李塔匯學(xué)校在初中八年級設(shè)立“探索人道法”拓展課程的初衷，是為貫徹國家和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進(jìn)一步落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，推動《市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的深入實施，探索多樣化的育人模式。同時也為了加大對紅十字青少年“人道、博愛、奉獻(xiàn)”紅十字精神的宣傳力度，把弘揚(yáng)紅十字精神、宣傳紅十字運(yùn)動基本知識、傳播國際人道法與提高青少年素質(zhì)相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)我校紅十字青少年工作。關(guān)于普世價值：我們中國綜合國力的日漸強(qiáng)盛，崛起于世界的東方，在國際舞臺上發(fā)揮應(yīng)有的作用也促使我們對武裝沖突的認(rèn)識提到日益重要的位置。在核心利益不容踐踏的背景下，全人類向善的積極性是一樣的，宗教信仰不同、民族習(xí)慣不同、認(rèn)知觀念與意識形態(tài)的不同不是趨善的障礙。相互妥協(xié)、相互諒解，最終達(dá)成共識才是未來世界的走向。于國內(nèi)來說，近階段的“小悅悅事件”中十八路人的漠視，需要旁觀者對于生命的尊重。十七屆六中全會上對于文化大繁榮大發(fā)展的要求，也包含禮儀之邦亟待加強(qiáng)文明素養(yǎng)的教育。于國際來看，近年來國際舞臺風(fēng)云變幻、錯綜復(fù)雜，國際人道法在實踐和理論上的意義顯得愈發(fā)重要，原因有以下三個。首先，大規(guī)模武裝沖突直接威脅國際社會的和平與安全，危機(jī)中必然涉及人道法下的權(quán)利與義務(wù)的遵守和執(zhí)行。1994年盧旺達(dá)、1999年南聯(lián)盟、2002年關(guān)塔那摩基地的虐囚等等。在這些震撼世界的事件中，人道法是處于沖突中個人（法律地位可能是平民、軍人或二者之外的特別類型）所能得到的唯一法律保障。其次，2002年開始運(yùn)轉(zhuǎn)的（常設(shè)）海牙國際刑事法院，通過對造成國際影響的案件的調(diào)查和審理，實現(xiàn)了在國際法下對個人刑事責(zé)任的追究，并使之成為一項制度，展現(xiàn)出人道法對國際社會的重要保護(hù)作用。第三，深入推進(jìn)“兩綱教育”全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，也是《人道法》對生命教育的堅實補(bǔ)充，如何尊重“人的尊嚴(yán)”愈來愈多地得到我們中學(xué)生的重視，同學(xué)們今天所掌握的國際人道法常識，必將在將來的某一天有用武之地?？傊痪湓挘褐袊邚?qiáng)國復(fù)興之路，國際人道法是必須掌握的一門學(xué)科。這也是本課程的時代背景。二、課程開發(fā)的目的與要求一般而言，探索人道法有助于培養(yǎng)年輕人的社會意識并增強(qiáng)他們的公民責(zé)任感。探索人道法強(qiáng)調(diào)在武裝沖突期間（廣而言之，在任何時候）保護(hù)人類生命和尊嚴(yán)的重要性。因而，它在地方、國內(nèi)和國際層面上都對公民教育做出了獨(dú)一無二的貢獻(xiàn)。這一項目適用于任何政治背景和教育系統(tǒng)，而其靈活的框架也使它可以輕而易舉地將未來國際人道法的發(fā)展納入其中。

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