幼兒園教師以上的自我鑒定3篇(幼兒園教師自我工作鑒定)

Word———幼兒園教師以上的自我鑒定3篇(幼兒園教師自我工作鑒定)下面是我收集的幼兒園老師以上的自我鑒定3篇(幼兒園老師自我工作鑒定)，供大家參考。

幼兒園老師以上的自我鑒定1

轉(zhuǎn)瞬一瞬，幼兒園的見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。來(lái)到了幼兒園，應(yīng)對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)頭。活潑大方的我一向很喜愛(ài)小孩子，是孩子堆的“老大”，非常有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，經(jīng)常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：必需要讓每個(gè)孩子都喜愛(ài)我。

每一天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每一天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的主角與孩子玩耍;玩嬉戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)賠禮;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，談天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。慢慢地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純凈無(wú)暇的，當(dāng)他們理解了你就會(huì)真心的喜愛(ài)你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心布滿了幸福，我情愿彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)懷孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，仔細(xì)寫(xiě)好教案，教具都一一預(yù)備好;虛心理解李老師給我提出的問(wèn)題，將好的看法汲取過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感愛(ài)好的事物為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長(zhǎng)，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我進(jìn)取和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立即給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培育孩子寧?kù)o喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀看每一位孩子的進(jìn)餐情景，提示幼兒吃飯時(shí)寧?kù)o，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡察工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員，并樂(lè)于參與團(tuán)體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷團(tuán)體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一齊訂正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的老師不僅僅要關(guān)懷孩子照看孩子還要與孩子的家長(zhǎng)堅(jiān)持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與老師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一齊共享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谔岣?，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好仿照、奇怪、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問(wèn)閱歷的局限性，僅有靠老師賜予，供應(yīng)和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，假如自我的學(xué)習(xí)愛(ài)好不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思索，又怎樣教出身心全面進(jìn)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，同時(shí)要喜愛(ài)思索問(wèn)題，且要有自我的見(jiàn)解。

這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師李萍老師、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工。她們給了我許多指導(dǎo)和幫忙。

此刻，我的見(jiàn)習(xí)生活即將結(jié)束，可是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園老師以上的自我鑒定2

20__年__月1日-__月30日，我在__市__幼兒園進(jìn)行了為期一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在天驕幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫忙，指導(dǎo)下，不僅僅把握了幼兒園保教工作的基本資料和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的熟悉，并且，比較勝利的將自我所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃龑?shí)習(xí)任務(wù)。下頭，就此期間自我在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的自我鑒定：

一、保育員見(jiàn)習(xí)

這是首周的任務(wù)，目的是熟識(shí)實(shí)習(xí)園所，班級(jí)的基本情景，理解指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情景，跟幼兒接觸，溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)老師的幫忙下，熟識(shí)班級(jí)授課方式，教學(xué)方案后，寫(xiě)出自我具體而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅僅了解并做好保育員的工作，還自我自立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

二、老師實(shí)習(xí)

這是第2-4周的任務(wù)。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)的培育，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)進(jìn)取性，常常不愿來(lái)園。討論到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自我的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或嬉戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，吸引了他們的留意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的熬煉，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而消失緊急，表達(dá)受挫，聲音不夠嘹亮等情景;今后定必仔細(xì)鑒定，準(zhǔn)時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自我不斷提高，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自我失去信念”這個(gè)道理，漸漸走向成熟。

幼兒園老師以上的自我鑒定3

五年來(lái)，我曾在兩所不一樣的幼兒園工作過(guò)，雖然不是很穩(wěn)定，但也提高了自我盡快適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)。從環(huán)境布置到各種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)，每個(gè)幼兒園的風(fēng)格都有所不一樣。我看在眼里，記在心里，努力把學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自我的東西。在各幼兒園，從教研活動(dòng)、展現(xiàn)、評(píng)比等一系列活動(dòng)中，我看到了每位老師的風(fēng)采與特色，深知自我與她們有著必需的差距，于是我虛心地向閱歷豐富的老老師請(qǐng)教問(wèn)題。在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)支配下，我非常有幸地與幼兒園的骨干老師拜師結(jié)對(duì)。從每位師傅身上，我學(xué)到了許多，前輩們的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)及為人師表的品德修養(yǎng)，都是我的學(xué)習(xí)榜樣。

“努力成為孩子們喜愛(ài)的老師”，是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣?！睕](méi)有水不能稱之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育者。實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿愛(ài)的“池塘”，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、伴侶的關(guān)系，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。孩子們不細(xì)心撞到了別人，我急躁地告知他今后要當(dāng)心;孩子搶玩具，我就給他講個(gè)故事，讓孩子明白要團(tuán)結(jié)友愛(ài);孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在歡快平和的氛圍之中，孩子們特別快樂(lè)，經(jīng)常帶給我意想不到的歡快。孩子的想法是天真的，布滿童趣的，我努力愛(ài)護(hù)著他們的這種發(fā)散性思維。在這五年里，我?guī)н^(guò)小、中、大班的孩子，對(duì)于不一樣年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不一樣的。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我留意做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自我的那顆果實(shí)。

要成為一位優(yōu)秀老師，必需有刻苦鉆研的精神，僅有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研本領(lǐng)才會(huì)不斷地提升。在做下了短期的工作自我鑒定后，我就報(bào)名參與了華師大的大專班，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我明白，要讓同學(xué)有一斗水，自我必需要有一桶水。為此我放棄了平常的雙休日休息，堅(jiān)持上課。雖然辛苦，可是學(xué)到學(xué)問(wèn)的喜悅是僅有自我才能體會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)外，我還收獲了許多。大專階段的學(xué)習(xí)極大程度地提高了我的自學(xué)本領(lǐng);同時(shí)懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法及注意自立思索。隨著學(xué)習(xí)的提高，我不僅僅學(xué)到了學(xué)前教育的專業(yè)學(xué)問(wèn)，心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能更快地把握新的技術(shù)學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為這在當(dāng)前學(xué)問(wèn)爆炸的年月是極其重要的。在這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，我與老師們建立了深厚的師生情意。老師們的諄諄教育，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊很多同學(xué)也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，大家互幫互助，共同提高。

這幾年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一部署下，各幼兒園都在實(shí)施二期課改。我也仔細(xì)學(xué)習(xí)二期課改的新理念，不斷吸取教學(xué)閱歷，改善教學(xué)方法，不斷地鉆研業(yè)務(wù)。在各位老師的幫忙下，我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了起來(lái)，對(duì)二期課改有了深層次的熟悉。二期課改的觀念比以往有了很大轉(zhuǎn)變，教育目標(biāo)加強(qiáng)了、教育的學(xué)科性開(kāi)頭淡化，更多地關(guān)注孩子們的主體作用，留意調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性，初步有了一日活動(dòng)課程等理念。教育的著重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)的資料和要求上，我注意選擇那些貼近自我班級(jí)孩子實(shí)際情景的，將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的資料與形式。在活動(dòng)中我注意個(gè)別引導(dǎo)，實(shí)施有差異教育。每個(gè)孩子都有不一樣的進(jìn)展特點(diǎn)和水平，在活動(dòng)中，我盡可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次的材料，提出不一樣要求。

在長(zhǎng)時(shí)間與孩子們的交往中，我漸漸發(fā)覺(jué)我們之間的關(guān)系有了很微妙的變化，以前老師給幼兒總是一種居高臨下的感覺(jué)，而此刻的我和孩子們之間堅(jiān)持公平、自然的關(guān)系，相處非常融洽，構(gòu)成了“同伴、伴侶”的新型師生關(guān)系。我認(rèn)真觀看、傾聽(tīng)并記錄真實(shí)的資料，把握他們各自進(jìn)展的脈象。在師生互動(dòng)中，滿意兒童的愛(ài)好和求知欲望，支持幼兒、敬重幼兒，讓幼兒感受到老師是在和你一齊玩，一齊成長(zhǎng)。我努力營(yíng)造公平溝通，相互合作的氛圍。以前那種老師“教”，幼兒“學(xué)”;重結(jié)果，輕過(guò)程;注意學(xué)問(wèn)型的傳統(tǒng)教育思想、模式此刻已經(jīng)落后于時(shí)代進(jìn)展了，它已被一種全新的教育理念和教育方法所代替。新的課改要求注意孩子的親身體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)要發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí);引導(dǎo)孩子將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng);由重學(xué)問(wèn)傳授向重進(jìn)展轉(zhuǎn)變;由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性、個(gè)別性教育轉(zhuǎn)變，面對(duì)每一個(gè)幼兒，敬重孩子的個(gè)體差異，敬重孩子的多樣化，允許孩子進(jìn)展的不一樣，采納不一樣的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)孩子的進(jìn)展制造條件。

同時(shí)老師作為活動(dòng)的參加者、幫助者、記錄者、觀看者，不僅僅關(guān)注著幼兒的愛(ài)好、需要和本領(lǐng)的進(jìn)展，更注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于探究和表現(xiàn)的環(huán)境。如在活動(dòng)前我會(huì)為幼兒供應(yīng)豐富多樣、且適合幼兒進(jìn)展需要的材料，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好;當(dāng)孩子們對(duì)我提出要求和疑問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡我所能賜予他們幫忙;另外在活動(dòng)中我則更多地充當(dāng)一個(gè)觀看者，拿著小本子，準(zhǔn)