竊讀記教案設(shè)計

《竊讀記》第二課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】《竊讀記》選自人教版小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文?！陡`讀記》生動細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。品讀課文，我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間，匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以竊讀為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了竊讀的獨特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！陡`讀記》是臺灣女作家林海音的一篇文章。教學(xué)重點是抓住“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”展開學(xué)習(xí)，從中找出相應(yīng)的詞句進行深入地理解，體會作者復(fù)雜的心情。教學(xué)難點是抓住“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”深入學(xué)習(xí)，明白讀書能讓人成熟、豁達，懂得讀書的重要性?！緦W(xué)情分析】對于讀書的認(rèn)識，五年級的學(xué)生已經(jīng)有四年的讀書經(jīng)歷，對讀書有自己的獨特感受，也對文章有一定的分析能力，在實際教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的讀書經(jīng)歷，這樣將有助于提高課堂的教學(xué)效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。【教學(xué)方法】朗讀法、多媒體輔助法【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣.同學(xué)們，讀書是一種快樂，一種享受，讀一本好書就如吃一頓美味佳肴一樣。在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大家都有四年的讀書經(jīng)歷了，在這四年的讀書經(jīng)歷中，你最大的感受是什么？（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)?shù)募钆c點評。）（聯(lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣。）.通過和大家剛才的交流，老師也能感覺到大家通過讀書收獲了很多知識和快樂。有一個小女孩也和大家一樣特別喜歡讀書，但是她的讀書經(jīng)歷和我們大家都不一樣，大家想知道她的讀書經(jīng)歷嗎？好，這節(jié)課就讓我們一起走進本學(xué)期的第一課《竊讀記》。.板書課題。（讓學(xué)生擺動課題）二.自讀讀課文，把握內(nèi)容.《竊讀記》中的“竊”是什么意思?說出“竊”在字典里的解釋。詞語“竊讀”，“竊”應(yīng)該選擇哪個解釋呢？讓我們在課文中尋找答案吧。.課文寫了一件什么事？（學(xué)生們或默讀，或輕聲讀，或和同桌分段讀，并寫出對“竊讀”的理解。）師（小結(jié)）：課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的故事。三.品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷.作者為什么快樂，又懼怕什么，聯(lián)系上下文去理解？（中間引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约汉妥髡哳愃频慕?jīng)歷）.品味竊讀的快樂讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-4段，找出文章的心理描寫和動作描寫的句子，勾畫寫來，加上批注，通過這些句子讓學(xué)生品味作者竊讀時的快樂。學(xué)生找出后，讀出句子說明理由。在（朗讀時，教師進行引導(dǎo)，讀出作者的感情，提高學(xué)生的朗讀能力。）.品味竊讀時的懼怕給出大屏幕上的提示，讀5-8自然段，自主完成，或者與同桌之間，以小組為單位合作完成竊讀時懼怕的三個句子。四.課堂小結(jié)課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的故事，文章的語言樸實而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。五,作業(yè)布置.對文中描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。.通過四年的讀書生活，你也自己的讀書經(jīng)歷吧，請把它寫下來并在班上和同學(xué)們交流。六.板書設(shè)計竊讀記林海音快樂懼怕七.教學(xué)反思《竊讀記》主要寫“我”放學(xué)后急忙跑到書店藏身于眾多顧客之中偷偷看書時的心理和動作的細(xì)致描寫，表達我對讀書的熱愛與渴望。這篇文章的語言樸實無華，生動感人。在教學(xué)的過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，用悟讀、賞讀、品讀等形式引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜、匆忙竊讀的快樂與懼怕、雨天讀書的開心、與書相別的留戀與滿足。在教學(xué)時，我抓文章的中心問“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味。”引導(dǎo)學(xué)生理解，體會。學(xué)生都能從文中找出相關(guān)的語句說出自己的理解，但僅局限于快樂與懼怕。為此，我引導(dǎo)學(xué)生除了書本上談到的感受，再聯(lián)系生活實際來理解竊讀的滋味。比如，長