四有好教師事跡材料：扎根農(nóng)村永不悔 一顆紅心育春蕾

四有好教師事跡材料：扎根農(nóng)村永不悔一顆紅心育春蕾四有好老師事跡材料：扎根農(nóng)村永不悔一顆紅心育春蕾周xx,女，漢族，1982年11月誕生，中共黨員，甘肅xx人，xx縣xx鄉(xiāng)xx中心小學(xué)一級(jí)老師。2003年9月，她成為了一名光榮的人民老師。也就是在那一刻，她就在內(nèi)心暗暗發(fā)誓：她肯定要做一名讓學(xué)生寵愛的老師，一名優(yōu)秀的老師。彈指一揮間，她已經(jīng)在農(nóng)村中學(xué)工作了十五個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有刺眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，細(xì)心育人，從未懈怠，始終在努力使自己成為一名好老師！付出總會(huì)有回報(bào)，她先后被評(píng)為“甘肅省農(nóng)村骨干老師”；xx縣“骨干老師”；XX縣“園丁”，三次被評(píng)為“XX縣優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”，兩次所帶的班級(jí)被評(píng)為xx市優(yōu)秀班集體。一、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師?！盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)學(xué)問(wèn)的亮光，老師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。她深知，沒有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的學(xué)問(wèn)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學(xué)習(xí)，更新自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，剛好了解本學(xué)科的教化教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平不斷提髙。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，她深感自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的不足。為了便利學(xué)習(xí)，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——個(gè)個(gè)難關(guān)都被攻破。經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，她由原來(lái)的電腦盲很快成了電腦操作的髙手。同事們常常會(huì)請(qǐng)教她一些電腦操作的問(wèn)題，她總是爽快地答應(yīng)，不論自己有多忙?！靶畔⒓夹g(shù)真是我們老師的好助手呀！”這句話，她經(jīng)常掛在嘴邊。二、 以身作則，為人師表老師的一舉一動(dòng)、一言一行都干脆對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)髙為師，身正為范”，周老師把這句話當(dāng)做自己的座右銘，常常勉勵(lì)自己。學(xué)生搞衛(wèi)生的時(shí)候有她的身影，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作；學(xué)生做操時(shí)她也會(huì)出現(xiàn)在隊(duì)伍的前面，訂正學(xué)生的動(dòng)作。在周老師潛移默化的引導(dǎo)下學(xué)生的動(dòng)作比以前標(biāo)準(zhǔn)了。在縣級(jí)“陽(yáng)光體育大課間”評(píng)比中取得了好成果。三、 愛學(xué)生，勤奉獻(xiàn)，做一名有仁愛之心的好老師。教學(xué)的同時(shí)，她始終兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上?！皭凼墙袒撵`魂，沒有愛就沒有教化”！在實(shí)際工作中，她了解到許多學(xué)生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特殊注意感情投入，用愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起摯友般的新型師生關(guān)系，為勸服教化學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。她所帶學(xué)生雒守佳，由于父母長(zhǎng)期在外打工，得不到家庭的暖和，他變得與同學(xué)不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還常常頂撞老師，讓全部老師都感到頭疼。學(xué)生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當(dāng)時(shí)她看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的孩子，她常常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到暖和的班級(jí)大家庭中，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步上升，那一刻她真正體會(huì)到了一個(gè)老師的歡樂(lè)！還有一次，為了了解一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，幫助學(xué)生改掉不愛學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，她冒著大雪、頂著寒風(fēng)，走了近五公里的山路，到一個(gè)學(xué)生家里家訪。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)看到她的到來(lái)時(shí)，感動(dòng)得緊緊握住她的手不放。良久，家長(zhǎng)才感謝地說(shuō)：“周老師，她家的孩子上了這么多年學(xué)，到她們家家訪的，您是第一個(gè)！以后她肯定看好孩子的學(xué)習(xí)，不讓您再操勞！”后來(lái)，這名學(xué)生改掉了學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果也快速提了上來(lái)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級(jí)里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問(wèn)最多的是“差生”、輔導(dǎo)最多的是“差生”；表?yè)P(yáng)激勵(lì)更多的還是“差生”。課后，她擅長(zhǎng)跟后進(jìn)學(xué)生一起談心、交摯友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還擅長(zhǎng)在教學(xué)中為“差生”們降低學(xué)習(xí)難度，并隨著他們的提髙逐步增加難度的做法，樹立起他們的信念、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。從而使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。在班級(jí)管理中，她擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)性，培育班干部的組織管理實(shí)力，激發(fā)班干部凝合集體的熱忱。每天班級(jí)里的英語(yǔ)晨讀、衛(wèi)生清掃等日常事務(wù)都由班干部進(jìn)行管理，整個(gè)班級(jí)被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學(xué)，由于他成果不好，心情很低落。通過(guò)她的談心之后，他的精神面貌大大改觀。她還選他當(dāng)了她班的班長(zhǎng)，組織管理實(shí)力提髙很快。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)增加班集體的凝合力，利用集體的力氣去熏陶和感染每一個(gè)人。四、鉆心理，養(yǎng)習(xí)慣，做一名有道德情操的好老師。她深深懂得，探討學(xué)生心理，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣是關(guān)系到學(xué)生身心的一件大事。因此，在班級(jí)管理中，她注意關(guān)注孩子的心理，做孩子的知心摯友。在她的班級(jí)里，誰(shuí)最近的學(xué)習(xí)壓力大，誰(shuí)的家庭出了問(wèn)題，誰(shuí)跟同伴鬧了沖突，都逃不過(guò)她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學(xué)生在其他老師的課上出了問(wèn)題，她就實(shí)行上課前提示、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就會(huì)有大幅度的提髙，學(xué)生的精神面貌，班風(fēng)也會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)。當(dāng)別人問(wèn)她有什么竅門時(shí)，她總是說(shuō)：“只要捧著一顆愛心，任何困難的工作都會(huì)變得簡(jiǎn)潔；只要著眼孩子的將來(lái)，她們的工作就有了方向?！本褪沁@樣，孩子們?cè)谒陌嗉?jí)里強(qiáng)壯成長(zhǎng)起來(lái)?！盁o(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，靜默地培育著大地上的事物，卻從不詢問(wèn)人們?yōu)楹尾粚?duì)其注目頂禮?！边@便是太陽(yáng)的風(fēng)格。在周老師管理的班級(jí)中，她就像太陽(yáng)一樣，暖和著每個(gè)學(xué)生的心田，她對(duì)待自己的學(xué)生就像是自己的孩子一樣：學(xué)生成果跟不上，她利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生耐性地輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；下雨天，學(xué)生忘了帶雨具，她想方設(shè)法—解決；下雪天，學(xué)生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學(xué)生穿上。以后的教化之路還很長(zhǎng)，她很慶幸自己找到