《墨梅》課名師教學(xué)實錄

《墨梅》優(yōu)質(zhì)課名師教學(xué)實錄一、探“梅”之意脈師：孩子們，說到經(jīng)典，有一種最有名、最經(jīng)典的花。從古至今，許多詩人都對它情有獨鐘。是什么花？生：（紛紛回答）梅花師：請看大屏幕，在宋代詩人王安石的筆下，他曾這樣寫梅花：哪位孩子來讀一讀？生：慢慢地讀師：有味道！發(fā)現(xiàn)沒有，在王安石的詩中，梅和雪是有一點是相似的，哪一點？生：他們兩的顏色很相近，都是白色的。師：但梅和雪又有著天壤之別，因為？生：梅花有香味，而雪是無味的。師：沒錯，梅，純潔如雪，淡雅清香讓王安石念念不忘，所以王安石寫道：生：（朗讀）遙知不是雪，為有暗香來。師：再看，在《卜算子.詠梅》中陸游又這樣寫梅，哪位來讀一讀這句詞：生：有感情地朗讀。師：老師送你四個字：聲情并茂！詞中梅的一個特點一定留在你的腦海里，是什么？生1:“只流香氣滿乾坤”里有寫到香味。師：你覺得他寫到香了嗎？生2：香應(yīng)該是濃墨重彩的，而清氣應(yīng)該是清廉正直，所以，我覺得他沒寫香。師：那我們來幫他改一改，“只流香氣滿乾坤”和“只流清氣滿乾坤"，哪句好？為什么？小組四人討論，把理由羅列在作業(yè)紙上。生：四人小組討論（五分鐘）師：哪個組愿意先來說說你們的想法？生1：香氣多指外表，如名利、金錢、地位，而清氣更好地體現(xiàn)了王冕身上的淡泊名利、清廉正直的品質(zhì)。師：香氣是？生：表面的師：清氣是？生：內(nèi)外的。師：一內(nèi)一外。還有別的理由嗎？生2：香氣太過庸俗，無法體現(xiàn)王冕清正廉潔的品格，而清氣突出了王冕的高潔心智。師：香氣庸俗，清氣呢？生：清氣顯得高雅，更給人一種清新脫俗的味道。師：你們更愿意選擇哪種？生：清氣生3：香氣多指外貌裝飾而清氣指內(nèi)心的品質(zhì)淡泊名利。師：他們組從文字看到了文字背后的文化，了不起！還有補充嗎？生4：“清氣”與“淡墨”相對，比喻了王冕的淡墨品格，清氣還體現(xiàn)了在當(dāng)時腐敗的朝廷里像王冕這樣的人是非常少的。師：他們找到了與淡相對應(yīng)的一個詞是什么？生：清師：把這個清字也圈起來，一淡一清，如果淡是淡泊名利，那清讓你想到了哪些詞呢？生1：清廉正直生2：清雅生3：清廉高雅生4：高潔生5：淡雅生6：淡泊生7：優(yōu)雅師：這清白、清廉、清正廉潔、高潔、廉潔、正直、淡泊都化為一個詞——清白正氣。（師板書：清白正氣）還有什么不同的理由？生5：香氣太庸俗，我們聯(lián)系“只流清氣滿乾坤”，清氣是作者想讓當(dāng)時腐敗的朝廷重新興旺起來。師：也就是想讓朝廷多些？生：正氣。生6：香氣只有香一層涵義，而清氣是一種意象，寫出了詩人向往清廉正直，有借物喻人的手法。師：這個詞你聽說過嗎？意象，什么意思？生：意象就是它的志向。師：老師幫幫你，其實意象就是古詩中你看到這個詞就想到某種特殊的意義。那么清氣這個詞，讓你想到的是什么？生1：清廉正直生2：清白師：還有想說的嗎？生7：香氣不能很好地體現(xiàn)也梅花的品質(zhì)，而清氣有一種托物言志的感覺，進(jìn)一步寫出了梅花的高潔。師：如果說香氣是直接的，那么清氣則是？生1：委婉生2：間接生3：隱含生4：婉轉(zhuǎn)師：所以這清氣就包含著香氣。從元末到明初，朝代在變，不變的是王冕的那一身一一生：（齊說：清白正氣）師：從相濡以沫的朋友、老師到權(quán)貴、皇帝，所有人都無法改變的還是王冕那一身——生：（齊說：清白正氣）師：這時候，墨梅就是王冕，王冕就是墨梅。來，一起把詩中這種氣節(jié)讀出來。生：（配樂朗讀詩）三悟“梅”之風(fēng)骨（一）聯(lián)系作者生活師：可是，孩子們，你們知道隱居深山畫梅的王冕生活到底怎么樣呢？師：孩子們，聽了這段描述，你的心里有什么感受？生1:王冕的生活很困苦。生2：王冕即使生活窘迫也不愿和那幫貪官污吏同流合污。生3：感覺心情很悲傷。生4：我對他感到同情。生5：此時此刻，我的心中很沉重。師：孩子們，正常人大概都會覺得他窘迫、落魄、孤寂，但在王冕的詩中，你看出他的窘迫、落魄、孤寂了嗎？打開作業(yè)紙，選擇一處，替王冕寫寫心里話。生：自由選擇寫話（五分鐘）師：此時此刻我們不禁要問問王冕：王冕啊王冕，若是沒有人欣賞你的才華，長時間沒人來買你的畫，你會去找你的老朋友李孝光、泰不華，找你的老師王艮謀個一官半職嗎？為什么？生1:我不會那樣，雖然我生活得十分落魄，但是我也要堅守那份高潔的情操，不與那些貪官污吏同流合污，就像畫中的墨梅那樣，不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。一生隱居深山，不去想半點榮華富貴。哎，真正懂我心意的，也就只有那梅花了。師：我想真正能讀懂王冕心意的也就只有你，你們了罷！生2：我作畫不是為了他人而作，只是想表達(dá)我生活的現(xiàn)在、以前或者將來，我提筆作畫、寫詩只是為了表達(dá)我的心情，不管有沒有欣賞我的才華，我依然會那樣做。我并不是不想做官，只是人生有太多的無奈和意外。師：所以，你只想歸隱山林，因為在你的內(nèi)心里堅信的是生：（齊讀）不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。師：各位王冕，當(dāng)你流離失所，生活那樣窮困潦倒，你怎么不把畫賣給那些達(dá)官貴人？生3：因為我寧愿自己吃苦、窮困潦倒，也不愿與那些人同流合污，即便隱居山林，我也依然要有梅花那樣的傲氣和傲骨，出淤泥而不染。師：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，你就是這樣的王冕。生4：現(xiàn)在這些達(dá)官貴人們一個個爭權(quán)奪利，百姓的生活也因此變得更加窮困潦倒，我如果把畫賣給他們，他們豈不變得更加狂妄放縱嗎？朝廷一天天腐敗，要用他們從百姓那里掠奪來的衣食，我于心何忍？師：你于心不忍，因為在你的內(nèi)心里堅守的是一一生：（齊讀）不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。師：各位王冕，要是給你重新選擇的機會，你會答應(yīng)明國皇帝朱元璋，做他的謀臣，享受榮華富貴嗎？為什么？生：好一幅“國破山河在，城春草木生”的情景，但我的祖國是元國，我只愿做“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”的梅花，也不當(dāng)一個放棄自己，我只愿做那一個清白正直之人。師：好一個不愿放棄自己，因為在你的內(nèi)心里堅持的是生：（齊讀）不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。（二）聯(lián)系梅花主題詩師：學(xué)到這兒，你覺得王冕僅僅是在寫梅花嗎？王安石、陸游、黃篥禪師他們僅僅是在贊美梅花的淡雅、梅花的清香嗎？生：不是，是在贊美梅花的品格、精神。師：是啊，詩人們詠的是梅，言的是志啊。所以，梅花成了古詩中的經(jīng)典意象。師：詩人王安石詠梅，詠的是梅的淡然高潔生齊讀：遙知不是雪，為有暗香來。師：詩人陸游詠梅，詠的是梅的與世無爭。生齊讀：零落成泥碾作塵，只有香如故。師：禪師黃藁詠梅，詠的梅的堅貞不屈。生齊讀：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。師：王安石、陸游他們就是梅花，梅花就是他們，他們都想做梅花一樣的真君子。（三）回歸文本語境師：我們所有的中國人就是梅花，梅花就是我們，梅花是我們中華民族的魂。（師板書：魂）師：讓我們一起來詠梅花，能背的背，不能背的看著黑板讀。生：（配樂背誦）師：孩子們，十年之后，當(dāng)你面對困境和世俗，你還會想到墨梅，想到王冕嗎？聽著這首《墨梅》下課。生：（紛紛回答：香）師：這股香氣散發(fā)在廣袤的天地間，融化在詩人心中。所以陸游要這樣寫梅。生：（朗讀）零落成泥碾作塵，只有香如故。師：繼續(xù)看，唐代黃募禪師在《上堂開示頌》中這樣寫，誰來讀一讀？生：錯讀成“撲香鼻”。師：你一定有點緊張，再來試試，怎么樣的香？生：（正確地讀）撲鼻香。師：你還想到了什么詞？生1:沁人心脾生2：芳香四溢師：風(fēng)雪洗禮后陣陣的幽香讓黃榮禪師沉醉，讓他醒悟，所以，他這樣勸告大家。生：（朗讀）“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！睅煟涸娙藧勖?、文人愛梅，有一位畫家詩人他一輩子都在種梅、畫梅、詠梅，還自號“梅花屋主”，他就是一一生：（齊說）王冕師：我們一起恭恭敬敬把他的名字寫在課文紙上，注意

“冕”字的上半部分是什么？不是日，不是曰，它叫“冒”字頭，中間和下面的橫和左右是不相連的。生：（書寫）王冕師：“冕”原來就是指古代帝王、大夫的冠帽。一起再讀他的名字。生：王冕師：在王冕的筆下，梅花又呈現(xiàn)出怎樣的姿態(tài)呢？打開課文，課前老師根據(jù)大家的預(yù)習(xí)情況把問題歸類了一下：有13個人問：“硯字的讀音”、“乾坤的意思？”19人問：“課題為什么叫《墨梅》”，17個同學(xué)說“清氣是指什么？”；28個同學(xué)不約而同地提到：“詩歌表達(dá)、體現(xiàn)、抒發(fā)了什么？“現(xiàn)在請你自由朗讀《墨梅》，注意讀準(zhǔn)字音，自己原先不明白的可以先問問同桌。二、賞“梅”之意蘊（一）品“淡”曉墨梅師：硯，這個字會讀了吧？請你來生：正確地讀：硯師：是什么意思？生：他是文房四寶之一，是古代用來裝墨的。師：他是文房四寶——筆墨紙硯中的一位，古人用來磨墨的。看這個字形就知道硯是用什么做的？生：石頭師：王冕在他家洗硯池邊種了一株梅花，這一天朵朵梅花綴滿枝頭。王冕賞著想著，就揮墨畫下了這副墨梅圖。師：剛才有人問“為什么題目叫《墨梅》？“現(xiàn)在你是怎么想的？生1:在洗硯池旁邊畫的梅花，文房四寶都是黑色的，所以他畫的梅花也是黑色的。師：你是從畫面上猜想到的。其他人呢？生2：梅花是用墨畫的所以是墨梅。師：你們都從畫想到了詩。沒錯，看著紙上的梅花，王冕想到了自己的過去、現(xiàn)在和將來，于是，他奮筆疾書，為這幅題了一首詩，叫《墨梅》。這一首經(jīng)典題畫詩，哪位同學(xué)愿意來讀一讀？生：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。師：掌聲送給第一位站起來朗讀的孩子。他讀得字正腔圓，擲地有聲。還有誰來試試？生：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。師：對了，讀七言的古詩就可以用他這樣的節(jié)奏，二二三，二二三，這樣讀，節(jié)奏和韻味就全出來了。學(xué)著他的樣子，自己讀讀。生：自由朗讀師：我們一起有節(jié)奏地讀讀這首詩。生：齊讀師：讀出節(jié)奏和韻律還不是讀詩的最高境界，你知道讀詩的最高境界是什么嗎？生1:讀懂意思生2：讀出感情生3：讀明白作者的想法師：真正讀詩要讀得和詩人心心相印、心有靈犀。下面我讀前半句，你們讀后半句，想想詩的前兩句、后兩句分別寫什么？生1：前兩句寫的是梅花的形態(tài)，后兩句寫出了梅花的精神生2：前兩句寫的是梅花的樣子。生3：前兩句寫梅花的顏色。師：什么顏色？生.里自-1—?八\\IJ師：課文中有一個詞生1:墨色生2：淡墨色師：孩子們，王冕可是位大畫家呀，他應(yīng)該是很善于用色的，他怎么不給自己的梅花添點顏色呢？生1：他可能是想借墨色表達(dá)自己一生清廉的這種意象。師：你竟然能從墨想到了人，想到了品質(zhì)。生2：我是從后面兩句，他不要人夸好顏色，好顏色可能是指他們五彩繽紛的顏色，所以，他用墨色。師：他不要人夸好顏色，他只想用淡墨色。讓我們一起走進(jìn)王冕。師：這幾個事件中有一個詞反復(fù)出現(xiàn)，你讀出了什么？王冕謝絕什么？拒絕誰？生2：他謝絕了官位以及金錢。生3：他拒絕了權(quán)利以及朱元璋給他的榮譽師：換個詞。生3：榮華富貴師：他不光拒絕了人，還拒絕了名利、金錢、地位，所有的榮華富貴。這樣對權(quán)利、官位看得很淡的人，你馬上想到什么詞？生1：高潔生2：清廉正直生3：堅貞不屈生4：淡泊名利師：把這個“淡”字圈起來，所以這個“淡”的是梅花的顏色嗎？是什么？生1：梅花的品格生2：梅花的品質(zhì)生3：王冕淡泊名利的人格。（師板書：淡泊名利）師：這樣一個對名利、金錢、地位無欲無求的人誓死也不愿給外族統(tǒng)治者作畫，他在墻壁上畫了一幅梅花，并題詩。師：外族統(tǒng)治者是誰？生：是羌笛師：這個羌笛就是指，想要推翻元朝的那些人。元朝已經(jīng)岌岌可危，江山馬上就要易主了。這個熱愛民族的心像冰花一樣堅毅，寧愿把畫刻在墻上也不愿給外族統(tǒng)治者的人，是誰？生：（齊說）王冕師：羌笛吹它不下來，任何絲竹之音也無法吹動他。他的心如冰花，如墨梅。生：（齊讀）個個花開淡墨痕師：孩子們，難道王冕真的不想當(dāng)官嗎？看到生活在水生火熱的百姓，他說師：這個如狼虎般的人是誰？生1:指的是政府的貪官。生2：指的是腐敗的朝廷師：看到狼虎二字，讓你想到哪些詞？生1：兇殘生2：狼心狗肺生3：殘暴生4：虎視眈眈師：他們虎視眈眈地看著誰？生：皇位師：他們眼里只有什么？生：金錢、權(quán)利、榮華富貴。師：他們眼里沒有什么？生：沒有國家、沒有百姓師：他們眼里只有自己，這樣的官位，王冕要嗎？這個不愿與兇惡狂暴之人為伍的人是誰？生：齊說王冕師：哪怕狼虎白日行，他的心里只有百姓，因為他——生：（齊讀：不要人夸好顏色）師：這種淡如墨梅的秉性一直都有。師：這個不同桃李混芳塵，不愿與世俗同流合污的人是誰？生：齊說王冕師：他只愿賣畫為生，歸隱山林，他只想——生：（齊讀：只流清氣滿乾坤）師：所以這首詩的題目為什么是墨梅？你現(xiàn)在應(yīng)該有不一樣的理解了吧。生1:因為作者想和梅花一樣正直，并沒有奢求榮華富貴的欲望。