教師資格證統(tǒng)考《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題及答案

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！教師資格證統(tǒng)考《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題及答案教師資格證面試流程及注意事項面試程序第一步：抽題。在工作人員引導(dǎo)下，考生登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機(jī)從題庫中抽取一組試題，通過計算機(jī)打印試題清單。第二步：備課?？忌衷囶}清單、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫教案。準(zhǔn)備時間20分鐘。第三步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定考場?？脊購脑囶}庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。面試程序第四步：試講?？忌凑諟?zhǔn)備的教案進(jìn)行試講。時間10分鐘。第五步：答辯?？脊賴@考生試講內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。第六步：評分?？脊僖罁?jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認(rèn)，同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。面試操作流程考生候考候考室抽題抽題室備課備課室試講,答辯評分面試考場考生候考候考室①考生持面試準(zhǔn)考證、本人有效身份證件,按規(guī)定時間到達(dá)面試考點②在候考室簽到等候,工作人員協(xié)調(diào)抽題時間抽題抽題室①考生到抽題室計算機(jī)終端前，輸入考生準(zhǔn)考證號或手機(jī)號登陸“面試測評系統(tǒng)”②按考生報考類別和科目，計算機(jī)從相應(yīng)題庫中隨機(jī)抽取一組試題，幼兒園一組3題，其他一組2題③考生從該組試題中任選一道（2分鐘時間提醒），確認(rèn)④“面試測評系統(tǒng)”打印試題清單，考生簽字備課備課室①考生在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，前往備課室，在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成備課（準(zhǔn)備）②備課時間到，考生前往指定的面試考場。試講,答辯面試考場①考生進(jìn)入考場后，報告姓名、考生號。組長宣讀指導(dǎo)語②考官組長通過面試測評系統(tǒng)隨機(jī)抽取2道規(guī)定回答的問題，要求考生在5分鐘以內(nèi)回答③規(guī)定問題完成后，考生試講（展示），控制在10分鐘左右④考官就考生試講（展示）內(nèi)容提問，考生答辯，控制在5分鐘以內(nèi)⑤答辯結(jié)束，考生提交教案，退場評分面試考場①評審組依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)逐項進(jìn)行綜合評分②填寫《》，組長簽字確認(rèn)③通過測評軟件系統(tǒng)提交評分結(jié)果上報數(shù)據(jù)考點①考點按時收集、核查面試數(shù)據(jù)、資料②考點按時向省級考試機(jī)構(gòu)上報數(shù)據(jù)面試目標(biāo)知識能力態(tài)度權(quán)威性基礎(chǔ)性前瞻性1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。?面試內(nèi)容一、職業(yè)認(rèn)知（5）教師的理想信念、敬業(yè)精神、思想修養(yǎng)、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識、分析和評價教育教學(xué)實踐中的師德問題。2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。一、職業(yè)認(rèn)知職9-10較好表現(xiàn)業(yè)認(rèn)知6-8一般表現(xiàn)0-5表現(xiàn)較差二、心理素質(zhì)（5）（二）心理素質(zhì)教師的心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生的心理與行為。1.積極、開朗，有自信心。（3）具有積極向上的精神，主動熱情工作；具有堅定頑強(qiáng)的精神，不怕困難。2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。（2）能夠有條不紊地工作，不急不躁；能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力；能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。二、心理素質(zhì)心9-10活潑、開朗，有自信心；有較強(qiáng)的情理緒調(diào)節(jié)能力。素質(zhì)6-8活潑、開朗，有自信心；有一定的情緒調(diào)節(jié)能力。0-5自信心不足；情緒調(diào)節(jié)能力較差。三、儀表儀態(tài)（5）（三）儀表儀態(tài)1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。（3）2.舉止大方，符合教師禮儀要求。（1）3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。三、儀表儀態(tài)儀9-10衣著整潔，儀表、行為舉止得體，穩(wěn)表重大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)。儀態(tài)6-8衣著整潔，儀表、行為舉止得體，穩(wěn)重大方，教態(tài)比較自然，肢體表達(dá)比較得當(dāng)。0-5衣著、儀表、行為舉止、教態(tài)，肢體表達(dá)不利于從事教育工作。四、言語表達(dá)（15）（四）言語表達(dá)教師的口語表達(dá)能力，是教師在教育教學(xué)活動中，運用口頭語言講解道理和連貫地有條理地傳達(dá)教材信息、啟發(fā)學(xué)生積極思維的能力。1.語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確。（8）口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜；講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。2.善于傾聽、交流，有親和力。（7）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點；在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。四、言語表達(dá)言9-10語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，講話流利，聲語音洪亮，層次分明，語速適宜，有親表和力、感染力。達(dá)6-8語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，講話流利，聲音洪亮，層次分明，語速適宜，有有一定的親和力、感染力。0-5語言清晰度，表達(dá)準(zhǔn)確度，講話流利性不夠，層次和語速失當(dāng)，親和力、感染力不強(qiáng)。五、思維品質(zhì)（15）（五）思維品質(zhì)思維是人的大腦對客觀事物進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理和反映的活動。它通過直覺、邏輯、想象等多種形式，由此而產(chǎn)生形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。1.夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強(qiáng)的邏輯性。（4）3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。（4）4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。五、思維品質(zhì)思9-10思維縝密，富有條理，迅速地抓住核維心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題，看品質(zhì)6-8待問題全面，思維靈活，具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。思維縝密，富有條理，抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題，看待問題全面，思維靈活。0-5思維不夠縝密，看待問題欠全面，思維靈活度不夠。六、教學(xué)設(shè)計（10）（六）教學(xué)設(shè)計教師作為教的主體，在教學(xué)過程中起著舉足輕重的主導(dǎo)作用。要使這一主導(dǎo)作用發(fā)揮出最好的效果，教師必須對自己的教學(xué)活動進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計。1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。（4）2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點和難點。（3）3.教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。六、教學(xué)設(shè)計教9-10準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)學(xué)重點和難點，較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體設(shè)性。計6-8準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。0-5沒能把握好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，體現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠。七、教學(xué)實施（35）（七）教學(xué)實施課堂是教師的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)效果的好壞直接影響教師教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師的課堂教學(xué)實施能力成為其教學(xué)專業(yè)能力的核心。1、情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。（6）2、教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確。（10）3、有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。（4）4、板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量。（8）5、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運用有效。教9-10學(xué)實施七、教學(xué)實施有效組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確；有較強(qiáng)與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性；板書設(shè)計突出主題、層次分明，板書工整、美觀、適量；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運用有效。6-8有效組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確；有與學(xué)生交流的意識，提出的問題有啟發(fā)性；板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運用有效。0-5激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)關(guān)注不夠；教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)層次性與準(zhǔn)確度不夠；與學(xué)生交流的意識不夠；板書設(shè)計一般；教學(xué)環(huán)節(jié)、時間節(jié)奏、教學(xué)方法和手段運用合理性不夠。八、教學(xué)評價（10）（八）教學(xué)評價教學(xué)評價，就是要根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)檢測，并評定其價值及優(yōu)缺點，以求改進(jìn)。1.在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進(jìn)行評價。（5）2.能客觀評價自己的教學(xué)效果。八、教學(xué)評價教9-10能較好地對學(xué)生進(jìn)行過程性評價；能學(xué)客觀地評價教學(xué)效果。評價6-8能對學(xué)生進(jìn)行過程性評價；能客觀地評價教學(xué)效果。0-5對學(xué)生進(jìn)行過程性評價、教學(xué)效果評價欠缺。面試分值序號一二三四五六七八測試項目職業(yè)認(rèn)知心理素質(zhì)儀表儀態(tài)交流溝通思維品質(zhì)了解幼兒技能技巧評價反思權(quán)重測試項目權(quán)測試項目權(quán)重重10職業(yè)認(rèn)知5職業(yè)認(rèn)知510心理素質(zhì)10心理素質(zhì)510儀表儀態(tài)10儀表儀態(tài)515言語表達(dá)15言語表達(dá)1515思維品質(zhì)15思維品質(zhì)1510教學(xué)設(shè)計10教學(xué)設(shè)計1020教學(xué)實施25教學(xué)實施3510教學(xué)評價10教學(xué)評價10特別提醒?1、注重教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練（10分）?（1）讓學(xué)生大體了解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。因為學(xué)生試講題目是隨機(jī)性抽取的。題目完全來自于某一學(xué)段某章中的某一內(nèi)容，或者是某一個練習(xí)題?？梢哉f涵蓋各年級，你無法猜測。所以，所抽的教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系究竟怎樣？應(yīng)該有大體了解，以便在備課中快速確定所教教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點和難點。特別提醒?（2）幫助學(xué)生根據(jù)所抽取到的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點和難點。（3）教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。?注意學(xué)生年齡特征；為調(diào)動學(xué)生積極主動性，教學(xué)過程需要設(shè)計提問環(huán)節(jié)，問完后，停一會，然后對學(xué)生的回答做出適當(dāng)?shù)倪^程性評價（個性化的評價）。特別提醒?認(rèn)真研讀備課材料?1、題目：詞匯教學(xué)?2、內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容?3、基本要求：?4、主要考核目標(biāo)特別提醒?2、注重教學(xué)實施環(huán)節(jié)的訓(xùn)練（中學(xué)35分）?（1）能結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗導(dǎo)入新課。?（2）課中要善于設(shè)計有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)的活動（問題設(shè)計、小組分組活動、動手實驗等等），注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?（3）課中要有與學(xué)生交流的意識。一般通過提問的方式進(jìn)行。但是，所提出的問題一定要注意富有啟發(fā)性。特別提醒?配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。希望老師們在培訓(xùn)時強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重板書設(shè)計，板書一定要突出主題、板書層次要分明、書寫要工整、美觀、板書內(nèi)容注意適量。?開始上課時首先要板書“題目”。課中根據(jù)教學(xué)重點準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。?較好地控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。?教學(xué)方法和手段的運用要注意有效特別提醒?3、注重教學(xué)評價環(huán)節(jié)的訓(xùn)練（10分）?（1）在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進(jìn)行評價。這一評價過程主要在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)中實施。?（2）能客觀評價自己