從兩個案例淺議大學生安全教育問習題-2019年教育文檔

從兩個案例淺議大學生安全教育問題-2019年教育文檔從兩個案例淺議大學生安全教育問題-2019年教育文檔PAGE6從兩個案例淺議大學生安全教育問題-2019年教育文檔從兩個案例淺議大學生安全教育問題進入新世紀以來，我國的高等教育規(guī)模迅速擴大，在校大學生越來越多，在高等教育迅速繁榮發(fā)展的同時，高校中一些不和諧的因素在不斷出現(xiàn)，大學生的安全問題也在不斷增多，這對高校的安全教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，如何對大學生進行安全教育，是擺在高校管理者和教育者面前的迫切問題。筆者從事輔導員工作已有三年，在此期間，曾處理了一些有關學生安全問題的事件，現(xiàn)將兩個具有一定代表性的案例分析與總結如下：案例一：大四男生吳某在磨子橋某餐廳用餐時，遇見一人以低價售賣手機，學生貪圖便宜，以低價購買該手機，后來發(fā)現(xiàn)其為模型機，自己上當受騙。某日吳某在學校附近遇見疑似上次騙賣模型機的男子，遂上前抓住該男子，要求退錢。該男子堅稱他認錯了人，拒不退錢。雙方遂由言語沖突發(fā)展至肢體沖突，在沖突中吳某將該男子毆傷。該男子隨后叫來同伙將吳某圍住，吳某見無法脫身，只好撥打110報警。警察將雙方帶至派出所進行調查。輔導員得知后，當即趕往派出所了解情況，并將吳某打人的事情向吳某家長進行告知，并讓其迅速來學校處理此事，同時，將獲知的情況及時匯報學院領導。因擔心校外被打男子的同伙找到吳某滋事，在警察的建議下，輔導員要求以后的幾天里吳某只能留在寢室，不能外出，飲食由同學負責帶回寢室。在吳某家長來到后，輔導員陪同家長到派出所處理此事，在取得對方諒解和支付醫(yī)療費用后，處理完此事。學院領導和輔導員對吳某等學生進行了詳細談話，對其進行了紀律處理。這是一起因打架斗毆引發(fā)的安全問題。從中可以發(fā)現(xiàn)，吳某的法制觀念淡漠，先是貪圖便宜購買非法所得的手機，后是在發(fā)現(xiàn)疑似賣手機的人后不報警，而是與其發(fā)生沖突，將其打傷。另外，吳某防騙意識不夠，沒有足夠的社會經驗，導致自己被騙。本案例反映的一些問題值得我們思考：一是如何加強學生的法制觀念和法律意識。目前，部分學生法制觀念淡漠，他們的學習能力和素質也許很高，但是政治素質、思想道德素質和法律素質卻很欠缺。他們平時表現(xiàn)松散，生活上對道德與法的界限模糊，在不知法、不懂法的情況下走上了犯法甚至犯罪的道路。因此我認為應該加強大學生的法制教育。現(xiàn)在各高校都開設了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程，同時許多高校也開辦了豐富多彩、形式多樣的法制教育活動，通過這些措施學生可以學習一些法律知識，培養(yǎng)一定的法律意識。我認為除此以外，學校應該嚴格遵循規(guī)章制度來辦事、治校，以營造培養(yǎng)大學生法律意識的氛圍。學校應該使學生自入校第一天起，就感受到規(guī)章制度的約束力，在規(guī)章制度面前人人平等、師生平等。不論是誰，只要其行為違反了學校的規(guī)章制度，都要毫無例外的接受處罰。從某種意義上講，校紀校規(guī)就是學校的“法”，大學生在校期間養(yǎng)成了遵守校紀校規(guī)的習慣，走上社會后，自然能本能地遵守國家的法律法規(guī)。二是如何加強學生的防騙意識。本案例中賣模型機的人其實手法一般，若學生多加注意是很難受騙的，而且這種騙術在網上和電視上有許多報道。為何一個畢業(yè)生還會被騙呢？這反映出吳某防騙意識太過薄弱。由于現(xiàn)在一些在校大學生社會經驗缺乏，自我防范意識薄弱，社會上不少不法分子都將作案目標選定在學生身上，電話詐騙、網絡詐騙、利用勤工助學詐騙等事件層出不窮。因此，高校應該做好學生提高自我防范意識的工作，特別是對于大一新生，在入學教育中就應該大力開展安全防范知識的宣傳和教育，通過一些案例來警醒學生，告訴學生一旦涉及到財物安全的事情一定要向輔導員匯報，同時要讓每一個學生和家長清楚輔導員的電話，一旦遇到可疑人員、可疑電話、可疑事件，一定要與輔導員取得聯(lián)系，以免上當受騙。案例二：某日，大四學生張某的同寢室同學向輔導員報告了張某最近言行有一些問題，次日，輔導員找張某談話。從談話中，輔導員了解到她考研失敗，而找工作也不順利，受到了一些打擊，因此心情郁悶。輔導員立即與張某父親聯(lián)系，其父親表示與張某通話后，發(fā)現(xiàn)其沒有問題，不愿來學校。隨后學院領導和輔導員又找張某談話，發(fā)現(xiàn)其精神狀態(tài)比前兩天更加不好，遂又聯(lián)系張某父親，讓其趕快趕來學校。張某父親到校后，輔導員當即陪同其父親將張某送往醫(yī)院，張某被醫(yī)院診斷為急性精神障礙。其父親隨后將張某接回家進行了為其幾個月的治療，張某的心理疾病得以好轉，順利畢業(yè)。這是一起畢業(yè)班學生因就業(yè)受挫折而導致其心理疾病急性發(fā)作的案例。在本案例中，由于同學及時發(fā)現(xiàn)，輔導員及時了解，并將其及時送往醫(yī)院診斷和治療，并讓家長趕到學校親自陪護，從而避免了其中存在的安全風險。本案例中一些事項值得注意：一是要注意有心理問題的學生，特別是這些學生中學業(yè)困難和就業(yè)困難的部分學生，更要引起輔導員的重視。因為這部分學生心理承受能力較弱，稍受一點挫折，可能受到的打擊就很大，從而引發(fā)嚴重的安全問題。二是要建立一支靠得住的學生隊伍。學生干部的工作表現(xiàn)，對校園的學風將會產生積極影響。輔導員應該對學生及時進行思想教育，讓學生干部對其工作職責、工作意識和工作目標進行明確，使學生干部能夠在各個方面成為先鋒和榜樣。另外，還要強調學生干部為同學服務的意識。輔導員應該讓學生干部明白，認真工作的主要回報就是其能力鍛煉和素質培養(yǎng)的機會要比其他同學多些。通過有效的思想教育，能夠讓學生干部認識到工作的意義和責任，從而更加熱情地投入工作。需要注意的是，對學生干部的思想教育，應該貫穿于整個工作過程，不應該只停留在入門教育階段。在進行思想教育的同時，還要注重引導和管理，使學生干部的責任意識逐漸形成，并不斷強化。三是對于心理有問題的學生，該送到醫(yī)院進行診斷的一定要及時送醫(yī)，醫(yī)院診斷出該住院治療或回家治療的一定要住院或回家治療，以免其在校學習期間發(fā)生安全問題。以上兩個案例分別從打架斗毆引發(fā)的安全問題和心理疾病引發(fā)的安全問題這三個方面談了我從事輔導員工作的一些心得體會和思考。除了以上看法，我還想就輔導員如何處理這些突發(fā)的安全問題提一些看法。我認為在處理這些突發(fā)事件時，輔導員還有幾方面要多加注意。一是發(fā)生安全問題之后，輔導員一定要在第一時間趕赴現(xiàn)場，及時安撫學生，掌控事件的發(fā)展動態(tài)，同時一定要保持客觀冷靜的心態(tài)，不要慌張，這樣才能正確地分析和判斷，從而找到好的解決辦法。二是事件發(fā)生后，一定要向學院和學工部門領導及時反映，將事件準確完整地向領導匯報，聽取領導的意見，這樣才能避免自身因身臨現(xiàn)場而可能導致的主觀化判斷和情緒化處理，從而使事件能得到客觀冷靜地處理。三是