小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教

小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教V:1.0精細整理，僅供參考小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教日期：20xx年X月小學一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么教

貴州省安龍縣灑雨小學譚芝美［內(nèi)容摘要］：一年級基礎(chǔ)差的孩子的確難教，但是只要我們有耐心和細心，我相信也能收到意想不到的效果。我們不妨可以這樣做：了解學生的基本情況；把孩子看著是可塑之才；做到“學習三部曲”；做好課內(nèi)外輔導；發(fā)揮“傳、幫、帶”作用；多鼓勵，少批評或不批評?？傊?，我們要多一點愛心、多一點耐心、多一點細心、再多一點責任心。老師們都說“一年級的孩子最難教”。的確如此，一年級的小朋友剛從學前班跨進一年級，無論是學習方式還是學習內(nèi)容都要發(fā)生改變，孩子們需要一個適應(yīng)期，這需要老師要有耐心和細心。的確，面對學前班學習完后，一“竹竿”趕上來的基本能力參差不齊的小朋友，我們怎么教呢是要放任自流，讓其混下去，還是想法讓他們能學到一定的東西，健康成長呢面對這種現(xiàn)狀，我們不妨按照下面的方法去做，也許能收到意想不到的效果。那是什么方法呢一、了解學生基本情況了解每個學生的基本情況是我們老師應(yīng)盡的責任。也是搞好教育教學工作的前提。所以，我們在教學工作中的一件大事就是了解學生的基本情況。了解的內(nèi)容包括學生的家庭情況、生活現(xiàn)狀、學習情況、心態(tài)和興趣、愛好等，然后根據(jù)學生情況“對癥下藥”，采取“培養(yǎng)其愛好，輔導其學習，調(diào)整其心態(tài)，加強家校聯(lián)絡(luò)，改變其不良行為?！钡确绞剑屝∨笥褌兟D(zhuǎn)變學習方式和態(tài)度，使孩子的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在這個過程中，教師需要做的是了解學生的基本情況不是一次兩次就完了，而是長期性地進行著。二、把孩子們都看成是可塑之才由于剛剛起步學習的小朋友們不能正確評價自我學習能力的高低，對于基礎(chǔ)好的孩子他們只知道自己每次都拿到高分就會得到老師的夸獎，那么對于基礎(chǔ)不好的孩子會是什么樣的情緒呢？我想他們都有自卑的心里，總是認為自己成績不好，要低人一等，從而導致他們對學習沒有信心，在班上做什么事都提不起興趣，再加上部分不了解學生內(nèi)心的老師不經(jīng)意的挖苦或刺激，便造成了學生的厭學情緒。由此引起班級總體成績上不去，導致班級難管理的局面。面對這種情況，我們首先要做的是幫助學生樹立起自信心，把每個學生都看成是可塑之才?？梢愿鶕?jù)孩子們性格鼓勵他們學習或者幫助老師和同學做事，從而找到他們身上可塑的地方。首先，關(guān)心孩子們的生活，關(guān)心他們的學習，讓每一個孩子感覺到老師并沒有拋棄他們，而是在關(guān)注他們，他們在老師的心中是平等的，其次，讓孩子體驗到成功的快樂。有時，一次小小的成功，可以改變一個人的一生。因此，我們在教學中要盡量創(chuàng)造這種機會，給孩子們有成功的快樂，激發(fā)孩子們的求知欲望，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己并不笨，自己的學習也能進步。再次，作為教師，一點要有一顆平穩(wěn)的心態(tài)，在教學中要始終保持公平、公開、公正的原則，提問不偏心、輔導不偏心、講解有偏心。第四，讓孩子們體驗集體的溫暖和凝聚力。集體的溫暖可以吹化冰冷的心，讓孩子們享受集體的溫暖，從而使他們學會關(guān)心集體，熱愛集體，維護集體的利益。讓孩子們積極參加集體活動，為集體爭光，感受到集體的榮譽。三、要求孩子們做到“學習三部曲”教育教學工作的成功除開教師要有扎實的功底（即“給學生一碗水，自己要有一桶水?！保┩?，還需要教給孩子們良好的學習方法，因此要教好基礎(chǔ)較差的學生，傳給他們良好的學習方法也是必不可少的，這種方法就是“學習三部曲”，即“預(yù)習—上課—復(fù)習”三部曲。學生做到學習三部曲是搞好學習的前提條件，因為預(yù)習活動可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己不了解的新知識，尤其是不懂的內(nèi)容，在他的心里會留下深刻記憶，在老師上課時他就會特別注意這些內(nèi)容，從而解開他不懂的知識“疙瘩”。上課，是學生學習新知識的重要過程，在此過程中，孩子們會了解到相關(guān)知識的鏈接，以及基本的解題思路、解題步驟，還有因果關(guān)系、環(huán)節(jié)分析等。尤其是基礎(chǔ)差的孩子，這個環(huán)節(jié)非常重要。同時，還要要求孩子們在上課時精力集中，專心聽講，才會有更大的收獲和學習的快樂。四、做好課內(nèi)外輔導做好課內(nèi)外輔導工作，是使課堂教學內(nèi)容得到鞏固的一種手段。因此，我們每上完一節(jié)內(nèi)容，都要做好必要的課內(nèi)外輔導，為小朋友們及時排憂解難，消除疑問。五、發(fā)揮孩子們之間的“傳、幫、帶”作用讓班上成績好的小朋友帶動學習差的小朋友，能力強的帶能力弱的，也可以指定人讓班干部幫扶，也可以組成小組幫扶，這樣做既可以使孩子們相互學習，相互幫助，還能使班上學生更加團結(jié)，曾強班集體的凝聚力。六、多鼓勵、少批評或不批評因為每個孩子都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。每當回答問題時，當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行！”“你真了不起！”“你真聰明！”“你說得真好！”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行！”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位孩子都感受到老師對他們的希望和鼓勵，