分數(shù)的意義教案三篇

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分數(shù)的意義教案篇1

分數(shù)的意義總42〔電36〕

教學目標：使同學了解"分數(shù)"發(fā)生的緣由，理解分數(shù)的意義，弄清分子，分母，分數(shù)單位的含義。

教學重點：使同學理解"分數(shù)"的意義，弄清分母，分子和分數(shù)單位的含義。

教學難點：使同學理解"分數(shù)"的意義，弄清分數(shù)單位的含義。

教學課型：新授課

教具預(yù)備：課件

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新

1，提問：A，大家知道分數(shù)嗎誰能說一個分數(shù)

B，你能舉個實例說說這個分數(shù)的意義嗎

2，述：說得好，對不能用整數(shù)精確表示結(jié)果的問題，我們可用分數(shù)來解決。即：把一個物體或一個計量單位〔或者單位"1"〕平均分成假設(shè)干份，用它的一份或幾份來表示。

3，揭示課題：分數(shù)的意義

二，聯(lián)系實際，探究新知

自主學習，整體感知分數(shù)的知識。

〔1〕相互溝通：①關(guān)于分數(shù)我已經(jīng)知道了什么請把已知道的講給同學們聽。

〔2〕自學理解：①關(guān)于分數(shù)，自學后我又知道了些什么

②我還有什么不明白的地方呢

③關(guān)于分數(shù)我還想知道什么

2，探究深化，進一步理解分數(shù)的意義。

〔1〕用分數(shù)表示下面各圖中的陰影局部。[課件1]

〔2〕填空。[課件2]

①把一條線段平均分成5份，1份是它的〔〕/〔〕;4份是它的〔〕/〔〕。

②把一塊餅平均分成2份，每份是它的〔〕/〔〕。

③把一個正方形平均分成4份。1份是它的〔〕/〔〕;3份是它的〔〕/〔〕

〔3〕用一張長方形的紙，折出它的1/4，并涂上陰影。

用一張正方形的紙，折出它的3/8，并涂上陰影。

〔4〕搶答。[課件3]

①把8枝鉛筆平均分給2位同學，每位同學得到的鉛筆數(shù)是〔〕

②把10枝鉛筆平均分給2位同學，每位同學得到的鉛筆數(shù)是〔〕

③把這個文具盒你全部的鉛筆平均分給2位同學，每位同學得到的鉛筆數(shù)是〔〕。為什么是1/2假設(shè)平均分給5位;10位;50位同學呢

④假如這個文具盒里只有6枝鉛筆?，F(xiàn)在把它平均分給2位同學，每位同學得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義

⑤假如把8枝筆平均分給2位同學，每位同學得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義假如是100;1000枝呢

〔5〕說說以下分數(shù)所表示的意義。[課件4]

5/73/83/〔〕〔〕/9〔〕/〔〕

3，小結(jié)。

我們可以把很多物體看作一個整體，比方：一堆蘋果，一批玩具，一班同學，一個計量單位或是很多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我把它叫做單位"1"。

板書：一個物體

單位"1"一個計量單位

很多物體組成的一個整體

把單位"1"平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

三，加強練習，深化概念

競賽：請兩位同學站起來。

提問：A，這兩位同學是這組人數(shù)的幾分之幾

B，這兩位同學是兩組人數(shù)的———————這兩位同學是全班人數(shù)的———————

四，家作

1，P88。1，2

2，P89。3

板書設(shè)計：分數(shù)的意義

一個物體

單位"1"一個計量單位

很多物體組成的一個整體

把單位"1"平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù)

分數(shù)的意義教案篇2

教學內(nèi)容：教科書第36頁例1、“試一試”“練一練”，練習六第1-5題。

教學目標：

1．使同學初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)受分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。

2．使同學在說明所表示的意義的過程中，進一步培育分析、綜合與籠統(tǒng)、概括的技能，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，加強數(shù)學學習的信心。

教學重點：正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義。

教學難點：引導(dǎo)同學自主概括出分數(shù)的意義。

教學對策：通過創(chuàng)設(shè)相互協(xié)作、積極探究的學習情境，組織同學動手操作、動腦考慮，自主探究，老師適時點撥，引導(dǎo)和啟迪同學考慮。

教學預(yù)備：教學光盤

教學過程：

一、揭題。

二、新授。

1.教學例1

出例如1中的一組圖

請大家依據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色局部。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)溝通。

同學匯報所填寫的分數(shù)，你認為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體，一個計量單位或由很多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

(1)在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?

拿12根小棒自已發(fā)現(xiàn)一個分數(shù)

說說你是怎么做的?

假如老師要表示6根小棒可以用什么分數(shù)表示?

2.教學“試一試”

同學在小組內(nèi)說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位，以和各有多少個這樣的分數(shù)單位。

反饋溝通時，老師請同學同桌兩人合作回答，一人說分數(shù)，另一人說分數(shù)單位。

3.完成“練一練”

各圖中的涂色局部怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。說說是怎樣想的。

每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?

三、鞏固

1.做練習六的第1題

每個分數(shù)的.分母與分數(shù)單位有什么聯(lián)系?

2.做練習六的第2題

先讓同學在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

3.做練習六的第3題

照樣子說說題中每個分數(shù)的意義。

在討論分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成假設(shè)干份，這樣的數(shù)量就是單位“1

4.做練習六的第4題

先讓同學看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“1”。再讓同學中直線上的點表示各分數(shù)。然后讓同學說說各是怎樣想的。

5.做練習六的第5題

同學獨立完成后，說說所填寫的兩個分數(shù)有什么不同。

這兩個分數(shù)都是把12枝鉛筆看作單位“1”平均分后得到的;第一個分數(shù)要把單位1平均分成12份，第二個分數(shù)要把單位1平均分成2份。

四、總結(jié)。這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?

教學反思：分數(shù)意義的歸納鼓舞同學用自身的語言說出，切實做到了淡化概念，著重實質(zhì)。使同學建構(gòu)的過程得以凸顯，內(nèi)化的知識得到外顯。特別是“假設(shè)干”一詞，扣得很有價值，讓同學做到了真正理解，使同學在新情景中實現(xiàn)遷移，舉一反三。

授后小記

早在三班級的時候同學已經(jīng)初步認識了分數(shù)的意義，本課主要讓同學弄清“單位‘1’”和分數(shù)單位的意義。

1、一個物體、一個計量單位或由很多物體組成的一個整體，都可以看作單位“1”。

2、將單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示這樣一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。

同學的練習中，“‘一節(jié)課的時間是2/3小時’的分數(shù)意義”一題中把什么看作單位“1“個別同學仍有肯定困難。

分數(shù)的意義教案篇3

教材分析

《分數(shù)的意義》是在四班級同學已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，讓同學理解把一個物體，一個計量單位或一些物體平均分成假設(shè)干份。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分數(shù)的意義。重點培育同學的理解、認知、實踐操作技能。

知識目標：

A、指導(dǎo)分數(shù)的產(chǎn)生

B、在理解單位1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學會說出分數(shù)的意義。

C、知道每個分數(shù)中的分數(shù)單位。

D、在實際生活中學會用分數(shù)表示的方法解決實際問題。

學情分析

在本節(jié)課中，老師不僅重視讓同學掌控知識，并能非常重視同學對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視同學的性格化思維的展示，讓同學通過回憶想象、自學教材、學習溝通、動手實踐等數(shù)學學習活動來發(fā)覺知識，感受數(shù)學問題的探究性，促進同學學會學習

教學目標

1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解掌控分數(shù)的意義。

2.認識單位“1”，知道分數(shù)單位，使同學知道在實際生活中一個物體，一些物體，計量單位等都可以用單位“1”來表示。

3.知道分數(shù)在人們實際生活中的作用，會用分數(shù)來解決生活中的實際問題。

教學重點和難點

理解掌控分數(shù)的意義，并在實際生活中會應(yīng)用分數(shù)解決問題。

教學過程

一．導(dǎo)課

1.導(dǎo)入。

2.提問。

3.板書新課題《分數(shù)的意義》，齊讀。

二、新授

1．出例如1：你能舉例說明1／4的含義嗎？結(jié)合生活實際用你喜愛的方式表示出來?！餐瑢W動手操作，折一折或畫一畫〕

2、同學自由爭論溝通，概括分數(shù)的意義。

3、找個別同學說，后師總，齊讀。

4、出示1／8、2／3、3／4、7／10結(jié)合生活實際，學習單位1，說一說議一議。

5、師總

6、看圖結(jié)合實際，說說哪些可以看做單位1。

7、學習分數(shù)單位，過程〔略〕。