切西瓜的小班游戲教案

第第頁(yè)切西瓜的小班游戲教案

切西瓜的小班游戲教案1

設(shè)計(jì)思路：

西瓜是幼兒特別熟識(shí)的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀測(cè)西瓜的形狀特征以及老師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參加體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追趕的樂(lè)趣，因此，我依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思索、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，進(jìn)展他們的智力水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)預(yù)備：

西瓜假設(shè)干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾假設(shè)干、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、爭(zhēng)論西瓜的形狀特征。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子？我們想一個(gè)什么好方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？〔幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜〕

師：我們用什么方法能變成小西瓜？〔幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜?！?/p>

3、游戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，老師示范講解游戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！崩蠋熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的.手停留在哪兩位小伙伴中間，這兩位小伙伴就把手放開(kāi)，拉著其余小伙伴的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。

4、老師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。

5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的伙伴練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。

6、放松活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

師：毛毛蟲(chóng)和他的伙伴們興奮的說(shuō)：“感謝大家，我也給你們預(yù)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>

自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順當(dāng)。

活動(dòng)反思

這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小伙伴們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌控得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。

切西瓜的小班游戲教案2

游戲目標(biāo)：

練習(xí)跑的動(dòng)作，培育按信號(hào)活動(dòng)的技能及敏捷性。游戲預(yù)備：適合跑的場(chǎng)地。

游戲過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行肯定熱身活動(dòng)。

二、引出游戲。

1、引出游戲。

師：你們都玩過(guò)“切西瓜”的游戲吧！那今日我們就來(lái)玩和這個(gè)游戲吧！我們先把那個(gè)兒歌念一遍吧！那你們游戲規(guī)章還記得嗎？

2、老師再次重復(fù)游戲規(guī)章。

幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開(kāi)始時(shí)切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開(kāi)始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊钅皞z”字落到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈相互向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來(lái)位置。游戲重新開(kāi)始。

3、規(guī)章：做切西瓜的幼兒需要按次序“切”。被“切”的幼兒需要等切西瓜的人說(shuō)完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要相互向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。

4、考前須知：為增加游戲愛(ài)好，全體幼兒可同時(shí)說(shuō)兒歌。

5、游戲進(jìn)行4次！

三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。

切西瓜的小班游戲教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍、追趕的愛(ài)好。

2、能根據(jù)指令做響應(yīng)的舉措。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟識(shí)西瓜，相識(shí)西瓜的外形特性。

2、吃過(guò)西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶西瓜的外形特性

1、西瓜長(zhǎng)得什么樣？

2、我們想個(gè)什么好方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個(gè)大西瓜?！灿變菏掷?，圍成一個(gè)大圓圈〕

2、釀成一個(gè)小西瓜。〔幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個(gè)小西瓜〕

三、游戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼協(xié)作有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時(shí)，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開(kāi)，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，默示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，各人做吃西瓜狀。

2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小伙伴拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小伙伴拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小伙伴把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小伙伴發(fā)覺(jué)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小伙伴就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)章和內(nèi)容也留意了。而且，當(dāng)我要求小伙伴不需要再變大變小的時(shí)候，小伙伴也沒(méi)有很好的寧?kù)o下來(lái)。后來(lái)，知道老師告知我，可以對(duì)小伙伴說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小伙伴站好。等我根據(jù)老師的方法實(shí)施后，發(fā)覺(jué)小伙伴相對(duì)于之前已經(jīng)好了許多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因