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文檔簡介
第第頁力的教案集合5篇
力的教案篇1
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參加幼兒園游戲活動的積極性,使幼兒獲得歡樂的情感體驗。
2、熬煉幼兒的語言表達(dá)技能,增進(jìn)交往技能。
活動預(yù)備:
1、小鴨、小貓的手偶各1個。
2、動物幼兒園的背景圖一張,或者用積木搭成的動物園。
活動重難點:理解故事內(nèi)容,體驗歡樂情感。
活動過程:
一、通過認(rèn)識新伙伴,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好
1、老師仿照小鴨的叫聲,并做查找聲源的動作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面對幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手
偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示:配班老師藏在桌子后方,聽到仿照動物發(fā)聲后,漸漸將小鴨的手偶放在桌子上。
2、老師出示“動物幼兒園”的背景圖,向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子,他們在幼兒園可快樂了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?
二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗高興奮興上幼兒園帶來的歡樂
1、老師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開始情景表演。
提示:老師表演講解并描述:公雞叫“喔—喔—喔”,漸漸舉起小鴨媽媽,說:“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了?!睗u漸舉起小鴨寶寶,對著鴨媽媽說:“媽媽,我來了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—?!兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@,遇到了貓寶寶,鴨寶寶說:“貓寶寶,早上好?!必垖殞氁矊唽殞氄f:“鴨寶寶,早上好?!彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@:“媽媽要上班,我高興奮興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了,鴨寶寶向老師問好:“老師早?!比缓?,向媽媽揮揮手說:“媽媽,再見!”鴨寶寶有禮貌,老師喜愛它。
注:配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶,協(xié)作主班老師表演。
2、老師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問:故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高興奮興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜愛鴨寶寶?
3、老師和配班老師仿照鴨寶寶和貓寶寶,相遇時,相互問好,然后,哼著歌兒高興奮興上幼兒園,“媽媽要上班,我高興奮興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。
4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高興奮興上幼兒園,讓幼兒獲得歡樂的心情體驗。
三、轉(zhuǎn)移閱歷,啟發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園
1、老師引導(dǎo)幼兒再次回想,小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今日誰像小鴨一樣,高興奮興上幼兒園?
2、老師戴著小鴨手偶,表揚小鴨真是個好孩子,高興奮興上幼兒園,誰像小鴨一樣高興奮興上幼兒園,也是個好孩子。
提示:著重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣,高興奮興上幼兒園”。
延伸活動:
1、在幼兒園的日常生活教育活動中,引導(dǎo)幼兒見人要問好,養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。
2、老師要給幼兒制造歡樂的情感體驗,讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
力的教案篇2
教學(xué)要求:
1.知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例;了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。
2.經(jīng)受風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程,懂得溝通與爭論可以引發(fā)新的想法。
3.體會到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。
教學(xué)預(yù)備:
1.老師預(yù)備:分組材料:紙、鋁片、小釘子〔大頭針〕、小木棍、鐵絲、剪刀等;演示材料:風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。
2.同學(xué)預(yù)備:制作風(fēng)車的材料及工具
教學(xué)過程:
一.引入
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中,人們利用風(fēng)做哪些事情?
讓同學(xué)說一說放風(fēng)箏的閱歷,同學(xué)這時可以說出許多,比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖,分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽,下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā),引導(dǎo)同學(xué)溝通更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的詳細(xì)實例。如利用風(fēng)力說明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水澆灌、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。
二.探究新知
1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同外形的風(fēng)車,材料可以選取紙、鋁片、竹、木等,外形由同學(xué)自行設(shè)計。
2、制作風(fēng)車后帶同學(xué)到室外親自去試驗,回教室后進(jìn)行溝通。
1〕要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué);
2〕肯定要讓同學(xué)帶著問題〔①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎?②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快?③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?〕去探究,否那么,試驗只能成為同學(xué)玩風(fēng)車的機會。假如同學(xué)所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動,就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行調(diào)整。重點要引導(dǎo)同學(xué)觀測比較2、3兩個問題,對第3個問題,可以先在課堂上引導(dǎo)同學(xué)做一些猜想,如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等,讓同學(xué)想方法證明猜想是否正確,同時也讓同學(xué)明確了去室外不是去玩,而是去觀測討論問題;
3〕回教室后不僅要求同學(xué)溝通觀測討論的結(jié)果,也要溝通觀測討論的過程,特別是在觀測討論活動中所發(fā)覺的環(huán)節(jié)問題,如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的溝通,只要是同學(xué)親自做過了,說得有道理,老師都要予以確定。
3.風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢?
通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做試驗、使風(fēng)車按風(fēng)向的改變自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動,最末期望同學(xué)通過爭論,形成自己的結(jié)論。
力的教案篇3
課時:
1課時。
教學(xué)要求:
1.理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系,可以增大可利用的浮力。
2.知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
教具:
外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個,卷成一團的廢牙膏皮〔底部已剪去〕,橡皮泥,玻璃水槽2個,自制潛水艇模型,潛水艇掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
演示:先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同,而材料不同,然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中,同時放手,讓同學(xué)觀測。
依次提出以下問題,讓同學(xué)回答,老師小結(jié)。
1.浸沒在水中的木塊、鐵塊,各受到什么力的作用?為什么一個浮起,一個沉下?
2.浸沒在水中的木塊,鐵塊受到的浮力相等不相等?為什么?受到的重力相等不相等?為什么?
3.木塊、鐵塊的體積相等,為什么受到的重力不相等?〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識是由于密度不相等〕
小結(jié):像鐵塊、木塊這些實心的物體,有的密度比水大,有的密度比水小,把它們浸沒在水里,密度比水大的,下沉;密度比水小的,上??;假如物體的密度跟水一樣,它將怎樣呢?
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮〔鋁的〕分別放在兩個玻璃水槽旁。
老師講:橡皮泥、鋁的密度都比水大,能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上?
〔找兩名同學(xué)分別做這兩個試驗,并讓他們每個人試著說明自己采納的方法為什么能達(dá)到要求。然后,老師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)?!?/p>
小結(jié):密度比水大的物質(zhì),做成空心,就可以浮在水面上。這時,這個物體受到的重力雖然沒變,但它排開水的體積增大了,受到的浮力增大了。
邊講邊板書:
三、浮力的應(yīng)用
1、采納“空心”的方法能增大可以利用的浮力
老師講:密度小于水的物質(zhì),像木材,做成獨木舟——“空心”,能增大可以利用的浮力,運輸更多的人和貨物.密度大于水的物質(zhì),像橡皮泥、鋁,做成空心,也能調(diào)整它受到的重力和浮力的關(guān)系,使它下沉、懸浮或漂移.現(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個道理。先看看輪船。
問:輪船是鋼鐵做的,鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏??
〔依據(jù)同學(xué)的回答,邊小結(jié)邊板書?!?/p>
2、浮力的利用
〔1〕輪船用空心方法,增大體積,增大受到的浮力。
問:假如一只輪船,它本身和裝的貨物總重100000N,它受到的浮力多少牛?它排開的水重多少牛?它排開的水的質(zhì)量是多少噸?〔簡約交代什么叫排水量〕
爭論:這只船假如從河水駛?cè)牒@?,它受到的浮力變不變?它排開的水的體積變不變?它是沉下一些,還是浮起一些?
〔2〕潛水艇
演示:潛水艇掛圖,潛水艇模型?!策呏v解邊板書〕
用轉(zhuǎn)變水艙中水量的方法,使?jié)撍艿降闹亓Υ笥凇⒌扔诨蛐∮谑艿降母×Α?/p>
〔3〕氣球和飛艇〔讓同學(xué)看課文而后問同學(xué)〕
問:氣球、飛艇采納了什么方法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢?〔依據(jù)同學(xué)的回答板書〕
用充密度小于空氣的氣體的方法,使它受到的浮力大于重力而升空。
爭論:要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面,你們能想出什么方法?要使熱氣球落回地面,有什么方法?
三、小結(jié)〔略〕
四、布置作業(yè)〔略
力的教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的;力的單位是“牛”。
過程與方法:運用彈簧測力計測量力的大??;制作簡易的橡皮筋測力計。
情感、立場、價值觀:樹立細(xì)致、有步驟工作的立場。
【教學(xué)重點】運用彈簧測力計測量力的大小
【教學(xué)難點】
【教學(xué)預(yù)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、談話:今日要和大家一起來認(rèn)識一件特別重要的測量工具,我們要比一比誰最會提出問題,發(fā)覺問題。
2、出示《我們的小纜車》的記錄表,提問:在這個表格中,我們是用什么表示拉力大小的?
3、提問:那么2個、3個、5個墊圈的力究竟有多大,我們能不能測量出來?
4、揭題:測量力的大小
二、認(rèn)識彈簧測力計
1、同學(xué)溝通匯報:用彈簧測力計
2、提問:彈簧測力計你見過嗎?讓我們一起來見見它。
3、課件出示:彈簧測力計。引導(dǎo):請你認(rèn)真觀測,你能從彈簧測力計上獲得哪些信息?
同學(xué)觀測各小組的彈簧測力計:提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤
1牛=100克力
三、運用彈簧測力計
1、老師出示彈簧測力計
引導(dǎo)語:剛才我們通過觀測認(rèn)識了彈簧測力計,那你用過彈簧測力計嗎?你會用它來物體的重力大小嗎?
2、同學(xué)嘗試運用測量一個砝碼的重力大小。
3、匯報測量數(shù)據(jù),發(fā)覺問題,引出如何運用彈簧測力計測量力的大小。
出示:
運用彈簧測力計測重力時因留意:
〔1〕拿起測力計,先檢查指針是不是在“0”位置。
〔2〕讀數(shù)時,視線與指針相平。
〔3〕測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量,因此要先估量重力大小。
4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力,并記錄在78頁表格。
5、溝通匯報
6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。
四、制作彈簧測力計
1、爭論制作方法
2、如何畫出測力計的刻度
五、小結(jié)
六、板書設(shè)計
七、教后記
力的教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
轉(zhuǎn)變材料的外形,可以轉(zhuǎn)變材料的抗彎曲技能。
過程與方法
做紙的外形與抗彎曲技能關(guān)系的試驗。
觀測瓦楞紙板的結(jié)構(gòu),作出說明和提出問題。
情感、立場、價值觀
意識到小組合作做試驗進(jìn)行探究的須要性。
樂于依據(jù)觀測作出說明和提出問題。
教學(xué)預(yù)備
為小組預(yù)備:試驗用的大小相同的紙假設(shè)干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。
老師自己預(yù)備:一些不同外形的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲技能,但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的方法嗎?
二、瓦楞紙的討論
我們平??吹降脑S多物品的包裝都用到一種紙,同學(xué)們知道這種紙的名字嗎?〔這種紙叫瓦楞紙〕
1、感知瓦楞紙的特性
同學(xué)人平常也接觸過這種紙,現(xiàn)在老師也為大家預(yù)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折,感覺一下它有多硬,抗彎曲技能如何?(分組感知紙的特性)
2、試驗:
我們利用解剖的方法,觀測瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的`,看看各組成部分的厚薄和軟硬。(經(jīng)過討論,我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法?預(yù)備怎樣繼續(xù)討論?)
三、外形與抗彎曲技能
通過上面的試驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是:估量一下,什么樣的外形有好的抗彎曲技能?
1、試驗要求:不轉(zhuǎn)變紙的長度,把紙折成不同外形,猜測并實際測試它們的抗彎曲技能。
2、測度記錄:
形狀
猜測抗彎曲技能
實測抗彎曲技能
3、小黑板出示問題:
(1)與沒有折的紙比較,它們的抗彎曲技能加強了嗎?
(2)比較這些外形的紙抗彎曲技能的大小,試做出自己的說明。
(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等外形?
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)我們用事實證明白,哪些結(jié)構(gòu)和狀況下材料的抗彎曲技能可以得到明顯的加強,指明同學(xué)加答老師補充完整。
板書設(shè)計:
【信息反饋】:
本課是在上一課討論了“寬度、厚度與抗彎曲技能”的關(guān)系基礎(chǔ)上,進(jìn)一步討論轉(zhuǎn)變外形對加強抗彎曲技能的作用。本課的試驗操作仍比較簡約,教學(xué)重點還是應(yīng)當(dāng)放在對試驗數(shù)據(jù)的分析上。在教學(xué)安排上,從生活現(xiàn)象入手,通過試驗,應(yīng)用結(jié)論再分析解決生活中的事物。
上課初,讓同學(xué)看看生活中將各種鋼材、鋁材加工成各種外形的圖片,最好是生活場景圖,如屋頂雨篷、鐵路鐵軌等,
溫馨提示
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