小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-2

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、準(zhǔn)備掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計(jì)算

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。

(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的

6生說(shuō)出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)～第11頁(yè)，及練習(xí)二的第1——3題。

十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算能力。

(二)核心能力

《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和操作，合作探究，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)與同伴交流15-9的計(jì)算方法。

2.在展示交流中，體會(huì)15-9算法的多樣化，通過(guò)對(duì)比分析，會(huì)選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握十幾減9的計(jì)算方法。

(五)教學(xué)難點(diǎn)

理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。

(六)配套資源

實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.拍手游戲：10的組成。

我拍1，你拍9，1和9組成10。

我拍2，你拍8，2和8組成10。

…………

9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10，看到8想到幾?

2.復(fù)習(xí)十幾的組成

師：比一比，看誰(shuí)搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

(二)探究新知

1.觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：這是游園會(huì)活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

指導(dǎo)觀察方法：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：咱們一起看小丑賣氣球這幅圖：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

預(yù)設(shè)：小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)?

師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9的口算方法。

設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，找與對(duì)應(yīng)信息相關(guān)，并提出問(wèn)題的邏輯分析能力。

2.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理

(1)列出算式，自主嘗試計(jì)算

師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式?板書：15-9=

(2)操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法

師：15個(gè)氣球，拿走9個(gè)該怎么拿呢?先想一想，再拿一拿，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的。

學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)預(yù)設(shè)：

方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再?gòu)纳厦嬉恍心米?根，還剩6根。

師：剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的?誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能上來(lái)邊說(shuō)邊拿?

教師結(jié)合情況邊說(shuō)邊逐步形成板書：

師：剛才我們是先從下面拿走5根，再?gòu)纳厦婺米?根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5-5，再算15里面的10-4=6.

師：誰(shuí)能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15-9可以怎么算?

(一生照樣子說(shuō)后，同桌相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程)

師：誰(shuí)還有不同的拿法嗎?

方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來(lái)是6根。

師：誰(shuí)能結(jié)合他的拿法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15-9可以怎么算?

(同桌相互說(shuō)一說(shuō)，找個(gè)別學(xué)生匯報(bào))

生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來(lái)是6。

板書：

師：“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

師：你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎?

動(dòng)手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理

(1)畫出15個(gè)圓，左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。

(2)從中圈出9個(gè)，想一想怎么圈。

結(jié)合畫圖過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。先算什么?再算什么?并完成下面括號(hào)的填寫。

15-9=()因?yàn)?)-9=()，()+5=()

師：誰(shuí)還有不同的方法?

生：想加法算減法，因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師：剛才我們?cè)谟?jì)算15-9=?時(shí)想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，有的是先算5-5=0，再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從操作輔助到離開(kāi)學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動(dòng)到分析算理，到逐漸脫離操作說(shuō)明算理，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識(shí)不斷內(nèi)化。

3.鞏固練習(xí)

(1)圈一圈，算一算。

師：怎么計(jì)算12-9=?先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,先算什么?再算什么?

生：10-9=11+2=3

師：不操作，你能直接說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算14-9=?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語(yǔ)言和算式充分地聯(lián)系起來(lái)，從而將多種表征方式相結(jié)合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計(jì)算15-9的算理。

(2)圈一圈，算一算：獨(dú)立完成課本第10頁(yè)“做一做”第2題。

(3)完成練習(xí)二第1題。

(三)課堂

全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計(jì)算方法?

(四)課時(shí)作業(yè)

1.練習(xí)二第2題送信。

先讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲完之后把信件按順序：11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)?

師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1呢?

師：你更喜歡用哪種方法計(jì)算十幾減9?

用你喜歡的方法計(jì)算。

11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法，學(xué)生匯報(bào)，交流自己的計(jì)算方法。

知識(shí)點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

答案略

解析通過(guò)游戲形式練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握情況，接下來(lái)按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并說(shuō)出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1的道理，提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)算能力。

2.結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“16-9”解決的實(shí)際問(wèn)題。

知識(shí)點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。

答案略

解析通過(guò)學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.看圖列式。

(1)(2)

知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問(wèn)題，提高學(xué)生看圖列式的能力。

答案18-9=915-9=6

解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問(wèn)題，都用減法計(jì)算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

4.解決問(wèn)題。

一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人?

知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列出算式。體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

答案17-9-1=7(人)

解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個(gè)人，就是小紅左邊的人數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后

1、觀察課室，感受前、后

小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

3、聽(tīng)口令，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么?

3、觀察、討論

請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

4、變換位置，加深理解

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

2、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：

今天你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

問(wèn)：多買的依據(jù)是什么?

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

(3)讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問(wèn)題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡()顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表一個(gè)單位)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能與同伴交流。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

4.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，形成初步的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

信息窗1——我們的鞋碼

[教學(xué)內(nèi)容]

信息窗1、自主練習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

[教具準(zhǔn)備]

掛圖

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們以前表演過(guò)節(jié)目嗎?

前不久，歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學(xué)們?cè)诒荣惽白鰷?zhǔn)備的兩個(gè)鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎?

這可是他們自己經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

二、新授

假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動(dòng)，你能像他們一樣通過(guò)收集、整理信息解決問(wèn)題嗎?

1.