習(xí)作指導(dǎo)教案

習(xí)作指導(dǎo)教案（四年級上冊）主備人張術(shù)珍二備人篇次３習(xí)作內(nèi)容夸夸同學(xué)的閃光點體裁寫人習(xí)作要求選擇一件或幾件事，把事情寫清楚，語句要通順。指導(dǎo)重點1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點，能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學(xué)。2、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。課前準備多媒體課件習(xí)作指導(dǎo)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、今天我們班要評選班里的“學(xué)習(xí)之星”“文明標兵”“衛(wèi)生標兵”，請同學(xué)們想一想你打算選哪些同學(xué)，并說一說你選他們的原因是什么？2、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點過渡：每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并及時贊美別人，也是一種美德。3、板書課題：夸夸同學(xué)的閃光點二、明確習(xí)作要求1、選擇一件或幾件事，把事情寫清楚，語句要通順。2、想想這位同學(xué)身上有哪些優(yōu)點？三、選擇習(xí)作內(nèi)容1、啟發(fā)

（1）老師知道我們班的同學(xué)個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。

①指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。

③師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）

④師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）2、引導(dǎo)夸贊過渡：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求（課件出示）：（1）請用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點。（2）請說說他的可貴品質(zhì)。3、學(xué)會傾聽和評價（1）聽了他們的夸獎，你還有什么補充嗎？

（2）如果你還想詳細地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。（3）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評議）四、活動拓展1、游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）、出示要求：1、請說出你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

（2）、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法。）五、動筆寫一寫。調(diào)整意見習(xí)作講評教案設(shè)計本次習(xí)作總體情況評價評講目的1、通過習(xí)作評講，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2、教給學(xué)生修改的方法并讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。習(xí)作評講過程一、回顧習(xí)作要求。二、總結(jié)本次作文的得失，生讀自己的作文三、評講作文，教給學(xué)生修改作文的方法1、出示部分學(xué)生作文（1）生對照著看原文與修改文（2）生讀修改后的文章：作者自己讀；全班齊讀；分男女讀。（3）生說說修改后有什么好處。（4）師對每一篇文章作簡短評，并課件出示。2、小組內(nèi)讀作文，并推選全班交流。（1）師：