五年級下數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析

五年級下數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析五年級下數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析五年級下數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級下數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析日期：20xx年X月四寨民族小學(xué)2019年春季第二學(xué)期五（1）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一．試卷分析本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查，如其中動手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決實(shí)際問題等；2.貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；3.注重運(yùn)用，有一定靈活性。二.試題特點(diǎn)：1.綜合運(yùn)用性強(qiáng)一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。抽象能力，搭配問題等等，既考查了學(xué)生的的計(jì)算，又考查了解決實(shí)際問題的能力。2.注重計(jì)算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷需學(xué)生計(jì)算的地方多達(dá)20多處，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計(jì)算、作圖、解決問題中，單純直接計(jì)算題多達(dá)38分。3.注重對學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。十分接近生活現(xiàn)實(shí)，又為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用題也體現(xiàn)了課標(biāo)指出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性”的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題能力的發(fā)展。三、質(zhì)量分析卷分析

1.學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?998分、平均分：66.6分、及格人數(shù);20人、及格率：百分之六十六點(diǎn)七、優(yōu)分人數(shù)12人、優(yōu)分率百分之四十、低分人數(shù)：2人、低分率：百分之六。2.從統(tǒng)計(jì)來看，各年級這次檢測成績良好，說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好。3.有些學(xué)生計(jì)算題的成績很不理想，學(xué)生失分較多。4.這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強(qiáng)。四.對今后教學(xué)的建議通過上述學(xué)生對各板塊答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：有的粗心大意，不仔細(xì)讀題，造成答題錯誤；有的概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，；有的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際脫節(jié)，不能解決生活中的實(shí)際問題，。針對上面這些問題特提出如下建議：1.要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。2.要注意把"雙基"教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。3.要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中教師要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價(jià)值觀的培養(yǎng)。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書