2022年秋季學(xué)期幼兒園大班工作總結(jié)

2022年秋季學(xué)期幼兒園大班工作總結(jié)文章

來源制度大全

課件**年秋季學(xué)期幼兒園大班工作總結(jié)

生活在充實(shí)的節(jié)奏中好像要過的快一些，一次次的規(guī)劃，一次次的總結(jié)，在我的工作中已經(jīng)形成了一種習(xí)慣性的規(guī)律。開學(xué)的規(guī)劃，期末的總結(jié)才能讓我在我的工作中得到反思、得到改良、得到自己的收獲。回首這短暫的一個(gè)學(xué)期，感慨頗深，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，有待于在下個(gè)學(xué)期中彌補(bǔ)，把工作做得更好。

回憶我的開學(xué)工作規(guī)劃，好像剛剛剛發(fā)生的事情，我還很清晰的記得我的工作規(guī)劃第一條：穩(wěn)定學(xué)生心情，加強(qiáng)班級(jí)分散力。有了規(guī)劃，我就開頭實(shí)施了。由于有了十幾個(gè)新生的參加，我對與新生的狀況、性格特征、脾氣都不是非常的了解，并且孩子們都已有了自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要統(tǒng)一常規(guī)，穩(wěn)定學(xué)生心情，加強(qiáng)班級(jí)分散力，把班級(jí)組織成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體氣氛，需要肯定引導(dǎo)和時(shí)間支持。剛開頭時(shí)，剛來的一個(gè)新生小朋友家長，由于和教師之間缺乏溝通，教師不了解孩子，家長不了解教師，當(dāng)時(shí)家長還有了想轉(zhuǎn)學(xué)的沖動(dòng)。當(dāng)我得知消息時(shí)，原來是我們教師在和家長溝通孩子狀況時(shí)給了家長很大的壓力導(dǎo)致家長的不信任。但是，經(jīng)過我們?nèi)槐＝倘藛T的團(tuán)結(jié)全都，很快得到了家長的信任，班級(jí)工作也進(jìn)入了穩(wěn)定的軌道，這也為班級(jí)的工作開展打下一個(gè)好的根底。又比方在幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成中，上學(xué)期的本班幼兒已經(jīng)習(xí)慣了我們的正常生活、飲食習(xí)慣，而有個(gè)別的新生小朋友在飲食時(shí)間差異上、課堂的一些紀(jì)律上以及嬉戲開展的規(guī)章上都消失了沖突，尤其是同伴、教師的轉(zhuǎn)變，更造成了個(gè)別孩子心理上的空虛和缺乏安全感。為此，我們以幼兒的心理疏導(dǎo)為工作重點(diǎn)，給幼兒以直接的引導(dǎo)，教師不厭其煩的重復(fù)提示，讓孩子在安全感中，漸漸承受新的規(guī)章和習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)習(xí)慣了新的生活方式，我們?nèi)詫⑻岢鲂碌某Ｒ?guī)要求，以為幼小連接做好預(yù)備。

規(guī)劃其次點(diǎn)：搞好家長溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，統(tǒng)一家庭教育思想。在這一點(diǎn)規(guī)劃中，我們的實(shí)施有著明顯的效果。新的學(xué)期新的目標(biāo)，教師確定好主題，了解好幼兒的個(gè)別差異，多和家長溝通，多吸取家長的意見和建議，不定期的家訪等，讓我們和家長之間走的更近，得到家長的支持和信任，讓我們和家長成為了好朋友。

規(guī)劃第三點(diǎn)：協(xié)調(diào)、任課教師、保育員關(guān)系、做好班級(jí)治理。搭班教師、保育員教師的協(xié)作在班級(jí)治理中尤其重要。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，三位教師誰也離不開誰，大家的工作需要、彼此的協(xié)作與支持。工作中我們?nèi)换突ブ?，共同?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、干凈的環(huán)境，有了好的合作團(tuán)隊(duì)就有了好的班級(jí)，讓我們大家輕松自如、開心工作。

第四點(diǎn)規(guī)劃：增對上期幼兒的問題制定幼兒進(jìn)展目標(biāo)。熟話說，十個(gè)手指不一樣長。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也就有缺點(diǎn)。我們是孩子們的教師，我們有責(zé)任讓孩子們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、改正自己的缺點(diǎn)。我只能從生活中、教育中去培育幼兒，比方在區(qū)域活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、在教育教學(xué)過程中、身體進(jìn)展?fàn)顩r中、體育活動(dòng)狀況中、語言進(jìn)展中、科學(xué)進(jìn)展中、藝術(shù)進(jìn)展中等各領(lǐng)域去培育幼兒、觀看幼兒，使幼兒有更好提高與改善。

孩子的進(jìn)步也是我們的進(jìn)步，孩子的成長也是我們成長，盼望在新的一年里，我們會(huì)有更多的收獲。

文章

來源制度大全

課件

篇2:2023年幼兒園大班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

文章來源

制度大全課件**年幼兒園大班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

時(shí)間像流水，像飛輪，在每天充實(shí)的工作中前進(jìn)。再過一個(gè)星期，大班上學(xué)期的工作就將全部完畢。回首這一個(gè)學(xué)期，感慨頗深。現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的狀況作一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，有待于在下個(gè)學(xué)期中彌補(bǔ)，把工作做得更好。

本班共有30名幼兒，男小朋友18人，女小朋友12人，除3名新生外屬于“原班人馬”，所以，教師對幼兒的狀況、性格特征、脾氣有了一個(gè)根本的了解；另外，三位保教人員在工作安排上也是非常和諧，這就為班級(jí)的工作開展打下一個(gè)好的根底。

一．連續(xù)仔細(xì)落實(shí)常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣：

孩子進(jìn)入大班的其次天，我們就發(fā)覺孩子們的確長大了，自我掌握的力量較中班完畢時(shí)有了很大的提高。于是我們打算實(shí)行同步方法：一方面，連續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)；另一方面，引導(dǎo)小朋友幫忙新朋友，做到一步到位，使新生也能較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和每星期的小班長制度，由力量強(qiáng)的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個(gè)小朋友都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在自己值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做,促使這些規(guī)章內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。

二．把萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感作為班級(jí)治理工作的重要手段:

大班的孩子的情感有了進(jìn)一步的進(jìn)展，也有了初步的集體榮譽(yù)感。教師準(zhǔn)時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強(qiáng)”、“我們是大（1）班的小朋友，應(yīng)當(dāng)最神氣”。在學(xué)期中的軍訓(xùn)活動(dòng)中，幼兒真正感受到了勝利的喜悅和驕傲，也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中品嘗到了失敗的苦澀，在勝利與失敗中，教師的孩子一同相互支持，共同努力，為的是“我們是大（1）班的小朋友”。幼兒意識(shí)到了這一點(diǎn)，平常的工作就開展的順當(dāng)了。午睡時(shí)，能較快的脫下衣服、蓋在被子上，學(xué)習(xí)自己裹被、獨(dú)立入睡；起床后也能在催促下寧靜穿衣，還能幫忙小班和本班穿的慢的小朋友一起穿衣，體驗(yàn)到了“能干”的含義，原先穿得慢的小朋友也不好意思了，自覺加快穿衣的速度，班級(jí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。

三．從本班的薄弱問題動(dòng)身，全面提高幼兒的力量：

在抓常規(guī)的同時(shí)，我們也發(fā)覺：常規(guī)好了，又似乎缺少幼兒園的那種氣氛。于是，我們在“怎樣發(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒供應(yīng)數(shù)量多的智力棋，如“擔(dān)擔(dān)棋”、“蘋果樹棋”、“交通棋”等；鼓舞孩子將家中的謎語書、故事書帶入園中與同伴一同觀賞；小朋友和教師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等，既開闊了眼界，又使教師和小朋友成為好朋友。在自由活動(dòng)中，你幫我來捏捏肩，我?guī)湍銇泶反费處煵辉俳處?，大家成為好朋友?？墒菤g快之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是始終說的“自由活動(dòng)時(shí)都是好朋友，可學(xué)本事時(shí)有學(xué)本事的樣子”。于是，在班級(jí)中幼兒能較好的收放自如。另外，針對幼兒的口語表達(dá)力量較弱的狀況，我們針對個(gè)別孩子進(jìn)展指導(dǎo)。關(guān)鍵培育活潑的性格，和教師沒距離了就敢說、會(huì)說。錢肖松、王斌、葉敏敏的膽子都以前大了很多，家長對孩子的表現(xiàn)感到非常滿足。

四．注意個(gè)別幼兒的教育，使每一個(gè)孩子在原有的根底上得到提高。

雖說常規(guī)較中班有了很大的進(jìn)步，但是有些孩子還時(shí)不時(shí)的發(fā)些小脾氣。作為教師，首先看到的是他們的進(jìn)步，抓住閃光點(diǎn)，如：葉俊杰的學(xué)問面、糜耀乾午睡的進(jìn)步、薛飛達(dá)值日的仔細(xì)等；同時(shí)利用自由活動(dòng)與晨間活動(dòng)等一切時(shí)機(jī)和他們交朋友，向糜耀乾、陳星源學(xué)下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的嬉戲，努力在他們的心中建立朋友的形象。另外，在進(jìn)展教育的同時(shí)，爭取家長們的協(xié)作，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時(shí)間；催促周?卦緋亢擾Ｄ桃約盎??、王哲、杨?皆詡業(yè)謀硐鄭?ü?刻斕難??、及时表焰|⒔逃??鎦?錐?牡粢恍┎渙嫉男形?胂骯摺

五．保教人員共同協(xié)作，保證幼兒一日活動(dòng)的順當(dāng)開展。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家三位教師誰也離不開誰，大家的工作需要彼此的協(xié)作與支持。早晨勞動(dòng)時(shí)，教師和保育員一同作好幼兒來園勞動(dòng)的預(yù)備工作；午睡時(shí)，大家一同催促幼兒較快入睡；吃飯時(shí)，保證班上有兩位教師…由于我們知道，班級(jí)是大家的，只有大家的共同努力，才能使班級(jí)的治理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個(gè)學(xué)期的考核中連續(xù)二次被評(píng)為“班級(jí)治理一等獎(jiǎng)”。

六．重視每日的教學(xué)程序和家長工作，提高班級(jí)治理力量。

在每日的工作中，能嚴(yán)格根據(jù)周規(guī)劃所制定的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，并且努力仔細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不任憑更改內(nèi)容；同時(shí)注意與家長的聯(lián)系，孩子哪天沒來，晚上便會(huì)打電話到家詢問其緣由，把關(guān)懷送給每一位生病的幼兒，拉近了家長和教師的距離；我們還注意“家長園地”這塊陣地，能按時(shí)、仔細(xì)地出示相應(yīng)的內(nèi)容，并針對家長關(guān)懷的問題，在園地中推舉一些文章供家長閱讀，如《責(zé)罰孩子的藝術(shù)》、《養(yǎng)成正確的形體姿態(tài)》、《要學(xué)會(huì)約束孩子