六年級下冊美術教案－13,擬人化的動漫形象｜人美版（2022秋）,(12)六年級上冊美術

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擬人化的動漫形象教案及反思教學目標：

學識與技能：了解擬人化動漫形象的特點，初步掌管從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅形象又生動的動漫作品。

過程與方法：通過賞識分析、比較查看、自主探究等學習活動，運用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅形象又生動的動漫作品。

情感態(tài)度價值觀：引導學生感受經(jīng)典動漫藝術的獨特魅力，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動漫藝術的喜歡之情，樹立健全的人格。

教學重難點：

教學重點：通過夸誕、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。

教學難點：對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現(xiàn)。

教學過程：

1.導入探究播放視頻

同學們平日熱愛看動畫片，用動畫片導入課堂吸引學生的興趣，提高學生的積極性。

2.提問：同學們，在這部短片中有好多動漫形象，你熱愛誰呀？說說為什么熱愛？學生交流熱愛動漫形象的理由——造型生動好玩；

象小摯友一樣有各自的性格、表情；

不能動的也動起來了，不會說話的也能說話了，不像生活中那么刻板······3．教師小結并板書：

人的形象能言會動有思想原來，只要把動漫原型這樣變一變，就會變的超級心愛??！總結：在動漫藝術中任何角色都是以“人”的形態(tài)展現(xiàn)，無論是動物，植物或是其他物象，都要處理成會說話，會走路，有思想的“人”，這就是動漫藝術的“擬人化”。

4．提問：圖片中的動漫形象是怎么舉行擬人化的？學生回復五官四肢服飾才干夸誕還要參與豐富的表情.5.今天，我們要挑戰(zhàn)創(chuàng)作一個擬人化的動漫形象。老師這里有一個草莓，它很想成為一個擬人化的動漫形象，同學們來幫幫它吧。

教師示范畫一個草莓提問：可以用那些方法將它擬人化呢?教師根據(jù)學生的回復舉行創(chuàng)作示范。

（1）根本造型不變，加上平日使用的配件，如衣服，眼鏡，書包等。

（2）直立行走，行為像人。

（3）完全人類化，但要留存原型的重要明顯特征，如草莓的形狀，花紋等。

6.藝術實踐，用擬人化的方法設計一個動漫形象。

要求：

（1）單獨化一張人物造型設定。

（2）構圖飽滿、和諧。

（3）用黑色筆完成。

7．表示評價現(xiàn)在，全體同學的作品都貼在黑板上了問題預設：

(1)說說你最熱愛哪副作品，它運用了什么擬人的方法。

(2)請你介紹自己的創(chuàng)作心得(3)請你介紹自己作品中的優(yōu)點。

8.拓展延遲9.作品表示的方法還有那些？更多的會把作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)，這樣全世界的人都可以通過網(wǎng)絡觀看他們的作品。我們這次也來個網(wǎng)絡票選吧！看看咱們班動漫擬人的網(wǎng)絡人氣王是誰！《擬人化的卡通形象》教學反思本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域的一課，在教學過程中我主要從以下幾個面入手舉行教學的：

首先，提防引導學生查看不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的布局特點，并針對其五官、身體、形態(tài)等特點通過夸誕、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗卡通形象的設計過程，提高繪畫才能。

其次，圍繞“擬人化的卡通”這個主題開展多種形式的學習活動。通過賞識，培養(yǎng)學生查看習慣和學習查看方法，通過對動畫片的回憶，提高對卡通作品的理解及審美才能。

結果，結合學生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。教學中學生表現(xiàn)出極大的興趣和熱心，并通過議論、分析表達出對這些作品的感受.教學中我還通過示范給學生直觀的顯示動物擬人化的變化過程：真實照片——寫實繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸誕、擬人卡通形象，同時指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，激勵學生積極