《春夜喜雨》優(yōu)秀教案（精選7篇）

《春夜喜?》優(yōu)秀教案（精選 篇）《春夜喜?》優(yōu)秀教案（精選7篇）作為?名專為他?授業(yè)解惑的?民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利?有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下?是?編為?家收集的《春夜喜?》優(yōu)秀教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到?家?！洞阂瓜?》優(yōu)秀教案 1教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)?求通過多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，讓學(xué)?在讀中感悟，在誦中?情，在吟中?境使學(xué)??情?境，充分展開想象，開拓學(xué)?的思維空間。教學(xué)?標(biāo)：1、正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。2、感受春?的美好。?、歌曲導(dǎo)??歌曲《??沙沙》引?古詩。?。2、指名讀課題(相機(jī)正?)3、齊讀課題4、???、賽?賽(?)???誰能把古詩讀正確。1、學(xué)???練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請教?下。2、指名讀。(相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字?，教師做及時(shí)評價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵)3、看看哪?桌讀得最準(zhǔn)確呢?(同桌讀)4、讓我們?起來把古詩正確地念出來。(?)???，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢?1、先請同桌之間讀?讀，如果你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書上打上?個(gè)五?星。2、指名讀，進(jìn)???師評價(jià)。3、欣賞范讀4、和?師???5、?組推薦讀，進(jìn)?賽詩會(huì)。6、齊讀——齊誦)1?2、師講明?法，??學(xué)3、多種形式指名誦讀4、齊讀全詩四、?結(jié)根據(jù)本節(jié)課學(xué)?實(shí)際表現(xiàn)情況做出相應(yīng)的?勵(lì)評價(jià)《春夜喜?》優(yōu)秀教案 2學(xué)習(xí)?標(biāo)等6等11等12個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課?，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同?物的語?和?情。3、了解課?的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和?爺爺如何在相互?舞下，堅(jiān)定信?戰(zhàn)勝困難的過程。3VCD、圖?、?字介紹等。第?課時(shí)以舊引新，扣題導(dǎo)?1、記得?年級時(shí)我們學(xué)過?篇課?《黃?奇?》，了解了黃?的雄奇秀美，誰愿意挑?段??最喜歡的課?來背給?家聽？2、今天，?師要帶?家去黃?三?奇峰之?的天都峰，誰愿意來介紹?下你收集的天都峰圖?資料？板書：天都峰3、這篇課?寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們?是怎樣爬上去的呢？板書：爬?讀課?，學(xué)習(xí)?字1、帶著問題聽教師范讀課?，了解課??意。2、選擇??喜歡的?式朗讀課?，如：?由朗讀、圈點(diǎn)?字，同桌互聽互讀等。要求把字?讀正確，把課?讀通順。3、?學(xué)?字，讀準(zhǔn)字?，想辦法記住字形。4、檢查?字詞?學(xué)情況。a、?組內(nèi)拿出?字、詞語卡?，互相認(rèn)讀、正?。通讀課?，感知?意1、指名逐段通讀課?，聯(lián)系上下?疏理字詞含義。?級：?頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。?顫：?在顫抖，說明??很害怕。1?的狹長光滑的?脊，?脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬?前-爬?時(shí)-爬?后”的順序把?章分為三部分，再???的話說說每?部分的主要內(nèi)容，疏通課??意。指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提?書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)?描?遍、臨?遍。2、指導(dǎo)學(xué)?觀察、書寫其余?字。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課?。2、抄寫本課的?字和詞語。緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要?“爬”?不?“登”字？討論后使學(xué)?明?：因?yàn)樘於挤??陡，?“爬”更能準(zhǔn)確反映出登?的費(fèi)?、艱難。畫。學(xué)?練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)?感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、?不可攀、令??畏。深?讀議，體會(huì)“我”受?舞爬上峰頂我??是怎么想的？默讀課?，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪我有害怕畏懼的?理。啊哩等，讀我缺乏?信、畏懼退縮的?理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？?由讀課?的第8?10?然段，出?“我”說的話，指名朗讀。3到7?然段，想想我的?理發(fā)?了怎樣的變化。我受?爺爺爬??勵(lì)?下定決?爬上峰頂?shù)膬?nèi)?活動(dòng)。b、體會(huì)“我”的?理，指導(dǎo)朗讀3、4?然段。6、7?然段，畫出描寫爬?動(dòng)作的詞語。a、學(xué)?讀書圈劃。是拼盡全???的意思。、可以看出爬?的艱難。?字上體會(huì)爬得?苦、上?后的喜悅。d6、7兩段。啟發(fā)想象，明?“?爺爺”也是受?勵(lì)爬上峰頂?shù)腸、后來，他是怎樣爬上天都峰的？我的勇??勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)課?，明?道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和?爺爺是怎樣互相“汲取”?量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？?勵(lì)學(xué)??膽發(fā)表??的看法。教師評點(diǎn)：1、這?天，你是不是把??課余?活記錄下來了呢？請你把?周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上??的收獲、感受。2、集體交流《春夜喜?》優(yōu)秀教案 3教學(xué)?標(biāo)：1、知識(shí)能?標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的?字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2、過程?法標(biāo)：采??主、合作、探究的?式學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度標(biāo)：在了解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：隨?識(shí)字，讀詩背詩。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌所描繪的畫?，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)過程：?、歌曲導(dǎo)??、初讀識(shí)字，掃清障礙1、教師?述?標(biāo)（如上）2、師范讀古詩，要求學(xué)?聽清每?個(gè)字的讀?。3、師領(lǐng)讀古詩，要求學(xué)?讀準(zhǔn)字?。6、反饋學(xué)習(xí)情況。昨天?師布置預(yù)習(xí)了，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到困難怎么辦？你們在預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字?較難記？識(shí)記?字之后要求學(xué)?讀整?詩，做到正確流利。先?由練讀，然后指名讀，分組讀，男??賽讀。三、了解節(jié)奏，讀出韻律2、學(xué)?在了解這些基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)?畫節(jié)奏，標(biāo)重?，然后學(xué)?試讀。3、教師采?指名讀，分?讀等形式反饋學(xué)?讀詩情況。四、體會(huì)詩意，品味情感1、師：書讀百遍，其義?現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下?以?組為單位共同來體會(huì)古詩的意思。詩意：春?好像知道時(shí)節(jié)似的，到了植物萌芽、?長的季節(jié)，它就下了起來。它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜?悄悄地飄灑?地，綿綿密密，?聲?息地滋潤萬物，不求?知，?意討好。）4、指導(dǎo)感情朗讀古詩。你喜歡這善解?意的春?嗎？你喜歡這滋潤萬物，不求?知的春?嗎？你喜歡這給?地帶來勃勃?機(jī)，給?們帶來豐收的希望的春?嗎？那就讓我們?最動(dòng)情的朗讀來贊美這春（辦法總?困難多）幫助他們總結(jié)?些好的?法，可以受???。檢查背誦情況。六、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸1、總結(jié)學(xué)?達(dá)成?標(biāo)情況，?勵(lì)為主，提出繼續(xù)努?的?向。2、淅淅瀝瀝的??下了?夜，花草樹?痛快的喝個(gè)夠。第?天早晨，外?的世界是什么樣?的呢？?詩?杜甫也在?夜展開了想象，并且在第??節(jié)中描寫了出來，回去以后可以找出來讀?讀。3、?年之計(jì)在于春，春天是充滿希望的季節(jié)，所以古代有很多?詩?寫下了膾炙??的贊美春天的詩，回去搜集?下，有時(shí)間我們舉辦?個(gè)賽詩會(huì)。好嗎？《春夜喜?》優(yōu)秀教案 4教材分析：這?詩作于上元?年（761）春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的1、讀這?詩的節(jié)奏，感受詩歌帶來的韻律，這?詩的朗誦和聽寫。2、以?物為出發(fā)點(diǎn)，把握詞、句的特點(diǎn)，甚?古?注意詞義，欣賞詩詞美。3、讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩?遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的?獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)?：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。教學(xué)過程：?、導(dǎo)?1、本單元所學(xué)都是詩歌，唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時(shí)期，其間出現(xiàn)過?數(shù)的詩?，他們?nèi)绶毙氰矈Z?。在這眾多的詩?中間，著名?學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)?，他曾經(jīng)說過：“李杜?章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是李?，那“杜”呢？對，就是杜甫。對于杜甫我們并不陌?，哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的詩？2、?積極吟誦學(xué)過的杜甫的詩句。3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對他?了解多少呢？4、?簡介杜甫。5、師：杜甫的詩有著綿遠(yuǎn)悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉?的現(xiàn)實(shí)主義詩。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜?》。（板書課題）?、初讀1、??由讀詩，讀正確通順。2、指名讀詩。評價(jià)。3、師：正確解讀古代詩歌是不夠的，是古代詩歌研究的第?步。古代語?簡潔，?度集中，雖然4、??主理解詩句。三、品析1、師：?家能讀懂詩?筆下的這場?嗎？你讀出了怎樣的?？（及時(shí)的?）①理解“及時(shí)”：懂事、知?、善解?意。②從哪?看出來？（好?知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)?。）③為什么說它及時(shí)呢？（知時(shí)節(jié)，播種的時(shí)節(jié)）④指導(dǎo)朗讀ft句。2、師：除了這是?場及時(shí)的?，你還讀出了這是?場怎樣的?？（默默?聞，?私奉獻(xiàn)的?）①你從哪?看出來的？（隨風(fēng)潛?夜，潤物細(xì)?聲。）②討論：為什么?“潛”？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別?知道）③為什么要悄悄地來呢？看來，春?有?滋潤萬物，卻??讓?發(fā)現(xiàn)呀?、芤?朱?清的《春》?段。體會(huì)春?的細(xì)?，綿密。像??、像花針、像細(xì)絲……像?層薄煙。⑤春?悄悄地來，靜靜地?，滋潤萬物，默默?聞，你喜歡這樣的?嗎？指導(dǎo)讀ft句。3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場?有關(guān)系嗎？①理解“野徑云俱?，江船?獨(dú)明”。指名說說看。（安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家?從ft流亡?ft處兩年后，當(dāng)時(shí)那?發(fā)?了?旱災(zāi)。?百姓剛經(jīng)歷安史之亂，?遭遇旱災(zāi)，?活更是雪上加霜。）③指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會(huì)想些什么？4、是呀，好?場及時(shí)的?呀！下吧，下吧！多下會(huì)?吧！把?涸的?地徹底地滋潤。想象?下，經(jīng)過?夜的春?，明天早晨的錦官城會(huì)是什么樣?呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）①讀著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖?欣賞）③春天的美麗，秋天的豐收都將由這?場?帶來，你喜歡這場春?嗎？讓我們?起來讀：?地?旱，?們?活貧困，他們盼望——（好?知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)?。）?悄悄地來了，它————（野徑云俱?，江船?獨(dú)明。）——（曉看紅濕處，花重錦官城。）——（好）。剛才我們讀懂的詩?的內(nèi)?，在詩中也——（喜）。讓我們感受詩?的喜悅，再來讀讀這?詩吧！四、總結(jié)——杜甫。在你的??中，他是?位怎樣的詩?？（?談感受）杜甫同情?民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主?，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代?彩，真實(shí)地反映了?段歷史。ft地欣喜若狂，因?yàn)檫@場春?帶給詩?五、拓展課后收集杜甫的詩，感受他憂國憂民的情懷?！洞阂瓜?》優(yōu)秀教案 5學(xué)習(xí)?標(biāo)：1、誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。2、抓關(guān)鍵字，疏通詩歌?意。3、理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。4、背誦并默寫詩?。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀全詩，疏通詩歌?意。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：?、提問導(dǎo)?，切?課題好了現(xiàn)在我們開始上課，在上新課之前，我?先提問?下，我們前?學(xué)過的朱?清的散?《春》?有這樣的?段話，“?是最尋常的，?下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來咱們班的學(xué)?就是不?般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱?清《春》?的這段話很富有詩意，它給我們描繪出?幅畫?，同學(xué)們說它叫什么(回答：春?圖)是的，同學(xué)們回答的?常正確，今天?師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)??真正寫春?的詩，讓我們”輕叩詩歌?門，感受經(jīng)典魅?“。出?課件1?、理解詩題點(diǎn)畫詩眼請看?屏幕，出?課件同學(xué)們從剛才的?屏幕上看到了什么變化，是?個(gè)??個(gè)多?個(gè)字，還是。我們來讀?下：春春夜? 哪?個(gè)題?最好，為什么呢，我喜?的陳述3三、誦讀詩?體味韻律(誦讀分為?師范讀出?課件4和5學(xué)?誦讀個(gè)體誦讀)下?請同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)?，我們來聽范讀，要求學(xué)?在聽讀的時(shí)候聽準(zhǔn)字?、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中?“/”分隔號標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出?課件6)，檢查學(xué)?節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)?單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。四、疏通?意，感悟意境(出?課件7)同學(xué)們，通過讀我們感受了這?詩的韻律之美，那當(dāng)然下來我們還要感悟這?詩的意境之美，理解詩?的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋，理解詩?意境，并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩?下?。)讓學(xué)?展???的成果。好了，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這?詩的?概內(nèi)容，通過理解我們感悟了這?詩的意境之美，在ft?師有?些問題想和同學(xué)們共同討論。(問這?詩的體裁)五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出?課件8?哪個(gè)字是詩?對眼前這場春?的總體評?好?好字既是作者對春?的贊也流露出作者欣喜的?情板書：?聯(lián)：擬? 評?)春?靜靜飄灑的情?細(xì)字寫出春?輕柔潤物的情形象的寫出春?隨著和風(fēng)在夜間悄然??聲的滋潤萬物的?然景象、板書：頷聯(lián)：聽覺 聽?)頸聯(lián)：從視覺的?度寫春?中的夜?、描繪出了?幅?彩鮮明、形象?動(dòng)的春江夜?圖板書頸聯(lián)：視覺 看?)?個(gè)清新絢麗美妙的新世表達(dá)了詩?對這場好?由衷的贊詩??中則更是喜不勝喜、板書尾聯(lián)：想象 想?)同學(xué)們，通過我們上?對這?詩的共同討論，我們明?了(出?課件9)六、主題歸納書寫板書那么，作者為什么會(huì)對這場春?情有獨(dú)?喜字來達(dá)到統(tǒng)。七、質(zhì)疑問難，交流討論喜字，但詩?的喜悅之情溢于?表，請問：詩喜?作者為什么會(huì)如ft?課件11春?及時(shí)，善解?意，喜。春?夜?，不擾??滋潤萬物，喜。春?下得透徹，喜。經(jīng)春?滋潤后，花?更艷，喜。同學(xué)們中國是?個(gè)詩的國度，詩歌是中國?化寶庫中?顆璀璨的明珠，百花園中?枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)?些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)?化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測?下，請看?屏幕：?、(當(dāng)堂檢測，展?交流)出?課件1、?你們的聲?讀出作者的喜悅之情。1、背誦并默寫這?詩、2、搜集積累有關(guān)描寫?得詩句,并與同學(xué)交流、《春夜喜?》優(yōu)秀教案 612、板寫課題——雷?：見過雷?嗎？怎么樣的？?、初讀課?1、是啊，有?把春??做羞答答的?姑娘，把夏天的??喻成??咧咧的?伙?，下得痛快淋漓。那你觀察過下雷?前與下雷?后的??然的景?嗎？打開課?快去看看吧。2、??由讀?——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的？3、剛才讀課?時(shí)哪些?字請教了拼?？板寫詞語（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說沒有請教，于是??將?字卡?拿出認(rèn)讀。）——什么結(jié)構(gòu)？————組詞——組詞將三個(gè)?字請到?板上的?字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫。4、現(xiàn)在，再去讀讀課?，哪些景?給你留下的印象特別深？（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)?說到哪?就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡?意，學(xué)?學(xué)習(xí)興趣不?。）5、讀著讀著，你知道哪?個(gè)?然段是寫雷?時(shí)的景?？（板寫：雷?時(shí)）第??然段呢？三、學(xué)習(xí)1——3?節(jié)1、（出?1——3節(jié)）這個(gè)?然段是寫什么時(shí)候的景?？第?句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書：烏云板書：樹枝板書：蜘蛛好亮的閃電，好響的雷聲??！3、?結(jié)：好悶熱的天?，悶得所有的東西都透不過?來了?！R讀1——3節(jié)。四、學(xué)習(xí)4——7節(jié)1、出?“嘩嘩嘩，?下起來了?！薄该x（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）（評價(jià)：?可真???；??好急?。缓每彀。?、出?第?幅圖：??中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）3、可是，（出?第五節(jié)）——指名讀句4、?陣痛快淋漓的??過后，——出?第6節(jié)，指名讀。——齊讀。5、（出?第七節(jié)）——你聞到了什么？8節(jié)1、?停了，（出?圖）你?看到了什么？聽到了什么？2、?情怎么樣？想說什么？3、朗讀——齊讀。（后來，在??班上這篇課?時(shí)，學(xué)習(xí)第??節(jié)，孩?們再也忍不住了，終于舉??：范?師，我覺得這篇課?的句號應(yīng)該改成省略號。師：哦？為什么呢？?：我還覺得課?第?段中也可以寫得更好?些，他寫得太簡單了。師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說?說，寫?寫，寫得更美呢？這時(shí)，好多孩?紛紛點(diǎn)頭，有孩?說：“讓我們準(zhǔn)備?下。”——孩?們開始嘰哩呱啦準(zhǔn)備?：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞?：?朋友都出來放風(fēng)箏了?：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽的光芒，快樂地滾來滾去。）……六、總結(jié)1、齊讀全?2、?結(jié)：平時(shí)?活中有許多的天?變化，如果你能細(xì)?觀察，也能寫下優(yōu)美的?章?！洞阂瓜?》優(yōu)秀教案 7【教學(xué)?的】：1、熟讀及背誦這?詩。4、教會(huì)學(xué)?吟誦古詩的?法。【教學(xué)課時(shí)】：?課時(shí)【課前準(zhǔn)備】：（配樂誦讀）夜來風(fēng)?聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）清明時(shí)節(jié)?紛紛，路上??欲斷魂。（杜牧《清明》）青箬笠，綠蓑?，斜風(fēng)細(xì)?不須歸。（張志和《漁歌?》）渭城朝?浥輕塵，客舍青青柳?新。（王維《送元?使安西》（蘇軾《飲湖上初晴后?》）空?新?后，天?晚來秋。（王維《?居秋暝》）【教學(xué)過程】：?、談話導(dǎo)?1、說到?，你看過怎樣的?？2、在詩?杜甫的眼?，?看到?場怎樣的?呢？今天我們?起?近杜甫，學(xué)習(xí)??五?律詩《春夜喜?》。3、板書課題及作者。?、讀古詩，讀正確，讀出韻味。1、?由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字?，讀出節(jié)奏。2、師配樂范讀。3、古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。在古代，詩詞是?來吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古?吟詩的?法。有興趣嗎？4、普通話四聲調(diào)—→古詩中的平聲、仄聲—→平長仄短規(guī)律。5、?嘗試說第??詩句的平仄規(guī)律。（出?第??古詩的平仄規(guī)律）?試讀、指名讀。6、相信你們也能讀好整?詩。（出?整?詩的平仄規(guī)律，師讀前半句的平仄規(guī)律，?讀后半句。）發(fā)現(xiàn)了什么？7、?練讀，指名讀，齊讀。8、師：這樣讀詩，有什么感覺？三、讀出意境1、詩詞?情，詩詞?志。許多詩詞就是?幅?動(dòng)的畫卷。拿起你?中的材料，借助注釋，認(rèn)真讀?讀，想?想。看看你讀出了什么畫?。2、?默讀。3、師?交流。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：盼——聽——看——想）四、讀懂詩中?。1、善解?意的?——好?知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)?。①你讀出了怎樣的?？（預(yù)設(shè)）春?，細(xì)?，好?，夜?，細(xì)?，及時(shí)（懂事、知?、善解?意）的?。②為什么說它及時(shí)（懂事、知?、善解?意）？（知時(shí)節(jié)：播種時(shí)節(jié)、?長時(shí)節(jié)、復(fù)蘇時(shí)節(jié)等）③它知道農(nóng)民播種，萬物復(fù)蘇、?長都需要??滋潤，所以就下起來了，這還是?場怎樣的?？（懂事、知?、善解?意）2、默默?聞、?私奉獻(xiàn)的?——隨風(fēng)潛?夜，潤物細(xì)?聲①為什么這樣說？細(xì)?聲："細(xì)"是什么樣的？"?聲"?說明什么？并不是所有的?都可以潤物的，下?了，下急了，也有可能壞物、毀物、損物，所以，潤物的?要怎么下？（讀）潛?夜：下的時(shí)候是?聲