幼兒教師教學反思:老師我找到“相鄰數(shù)”啦_第1頁
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Word-3-幼兒教師教學反思:老師,我找到“相鄰數(shù)”啦!在數(shù)學教學活動《相鄰數(shù)》的活動中我首先復習了10以內(nèi)的數(shù)字,然后展示數(shù)字卡片,利用比較的方式讓孩子們理解相鄰數(shù)之間的關系?;顒又?,無數(shù)孩子基本都能夠把握,理解什么樣的才是相鄰數(shù),他們紛紛舉手,想要回答問題。惟獨陸晨飛總是拖著個腮幫,皺著個眉頭,一次手都沒有舉過。于是,我關切的問:飛飛,你會了嗎?不會,徐教師可以漸漸教你的。飛飛的眉頭皺得更厲害了,“徐教師你說相鄰數(shù)就是它的街坊,那我怎么知道是誰呢?數(shù)字那么多”??磥硇〖一锷险n是沒有仔細聽我說啊,我一點點小憤怒,聲音有點嘹亮,“你怎么沒聽好呢!相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)?。 ?,很顯然飛飛對于這句話很不理解,抓了抓頭皮說,“徐教師,你在說什么呀!”哎,看來它是不了解數(shù)字之間的關系?。∮谑?,我拿著數(shù)字卡片想讓他明了這個多1和少1的關系,可是還是沒有任何發(fā)展,飛飛反而被我越說越亂了。算了,我還是放棄吧!我無奈地說:“算了,下次再來學吧!”

事后,我向來想要找找什么方法能夠協(xié)助飛飛,解決他的問題,可是向來找不到什么好方法,最終我想到了多媒體課件,何不把相鄰數(shù)的內(nèi)容做到課件中,用實物來讓飛飛理解數(shù)字的多與少,再讓他明了什么是相鄰數(shù)。

我借助復習相鄰數(shù)的環(huán)節(jié)中用到了這個課件,首先展示汽車、小熊、草莓等10以內(nèi)的實物讓孩子們來數(shù)一數(shù)有多少,飛飛一下子就能點數(shù)出正確的數(shù)量。在比較2個數(shù)字之間的多少時,畫面中的小汽車和小熊一個一個對齊羅列,孩子們一眼就能看出哪個多,哪個少?!帮w飛,小熊有幾個?小汽車有幾輛?誰多?”飛飛仔細的點著:“1、2、3、4、5,小熊有5個,1、2、3、4,汽車有4輛,小熊多”,我接著問:“小熊比小汽車多幾?”利用畫面上的羅列和閃動的效果,飛飛一下子就明了小熊比小汽車多1,他自信的說:“多1”,我通過同樣的辦法讓飛飛比較其他相鄰數(shù)的關系,飛飛也逐漸把握了,說的聲音也越來越大了,回答問題的樂觀性也也來越高。在理解相鄰數(shù)之間的關系之后,我通過“搬新家”尋覓門牌號碼的嬉戲來鞏固。在動態(tài)的畫面和特別的音效中,飛飛最終把握了。

課后,飛飛高興地跑過來說:“徐教師,你做的動畫片太好看了,我一下子就找到了相鄰數(shù),真是太好了?!笨粗w飛絢爛的笑容,我也為此感到十分興奮。

相鄰數(shù)的概念對于幼兒來說是抽象的,而孩子的思維是詳細形象的,他們會對看不見摸不著的概念推理無顯然反應。所以在面向相鄰數(shù)的抽象的概念時,飛飛不能理解和把握。但通過信息技術,把抽象的對象用實物來代替,把本來難以理解的內(nèi)容改變?yōu)樯鷦有蜗?、易于理解的詳細可觀的事物,從而使飛飛得到更多的感性閱歷,為進一步形成數(shù)學概

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