幼兒教師教學反思：老師我找到“相鄰數(shù)”啦

Word-3-幼兒教師教學反思：老師，我找到“相鄰數(shù)”啦！在數(shù)學教學活動《相鄰數(shù)》的活動中我首先復習了10以內(nèi)的數(shù)字，然后展示數(shù)字卡片，利用比較的方式讓孩子們理解相鄰數(shù)之間的關系?；顒又?，無數(shù)孩子基本都能夠把握，理解什么樣的才是相鄰數(shù)，他們紛紛舉手，想要回答問題。惟獨陸晨飛總是拖著個腮幫，皺著個眉頭，一次手都沒有舉過。于是，我關切的問：飛飛，你會了嗎？不會，徐教師可以漸漸教你的。飛飛的眉頭皺得更厲害了，“徐教師你說相鄰數(shù)就是它的街坊，那我怎么知道是誰呢？數(shù)字那么多”?？磥硇〖一锷险n是沒有仔細聽我說啊，我一點點小憤怒，聲音有點嘹亮，“你怎么沒聽好呢！相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)?。　?，很顯然飛飛對于這句話很不理解，抓了抓頭皮說，“徐教師，你在說什么呀！”哎，看來它是不了解數(shù)字之間的關系?。∮谑?，我拿著數(shù)字卡片想讓他明了這個多1和少1的關系，可是還是沒有任何發(fā)展，飛飛反而被我越說越亂了。算了，我還是放棄吧！我無奈地說：“算了，下次再來學吧！”

事后，我向來想要找找什么方法能夠協(xié)助飛飛，解決他的問題，可是向來找不到什么好方法，最終我想到了多媒體課件，何不把相鄰數(shù)的內(nèi)容做到課件中，用實物來讓飛飛理解數(shù)字的多與少，再讓他明了什么是相鄰數(shù)。

我借助復習相鄰數(shù)的環(huán)節(jié)中用到了這個課件，首先展示汽車、小熊、草莓等10以內(nèi)的實物讓孩子們來數(shù)一數(shù)有多少，飛飛一下子就能點數(shù)出正確的數(shù)量。在比較2個數(shù)字之間的多少時，畫面中的小汽車和小熊一個一個對齊羅列，孩子們一眼就能看出哪個多，哪個少?！帮w飛，小熊有幾個？小汽車有幾輛？誰多？”飛飛仔細的點著：“1、2、3、4、5，小熊有5個，1、2、3、4，汽車有4輛，小熊多”，我接著問：“小熊比小汽車多幾？”利用畫面上的羅列和閃動的效果，飛飛一下子就明了小熊比小汽車多1，他自信的說：“多1”，我通過同樣的辦法讓飛飛比較其他相鄰數(shù)的關系，飛飛也逐漸把握了，說的聲音也越來越大了，回答問題的樂觀性也也來越高。在理解相鄰數(shù)之間的關系之后，我通過“搬新家”尋覓門牌號碼的嬉戲來鞏固。在動態(tài)的畫面和特別的音效中，飛飛最終把握了。

課后，飛飛高興地跑過來說：“徐教師，你做的動畫片太好看了，我一下子就找到了相鄰數(shù)，真是太好了?！笨粗w飛絢爛的笑容，我也為此感到十分興奮。

相鄰數(shù)的概念對于幼兒來說是抽象的，而孩子的思維是詳細形象的，他們會對看不見摸不著的概念推理無顯然反應。所以在面向相鄰數(shù)的抽象的概念時，飛飛不能理解和把握。但通過信息技術，把抽象的對象用實物來代替，把本來難以理解的內(nèi)容改變?yōu)樯鷦有蜗?、易于理解的詳細可觀的事物，從而使飛飛得到更多的感性閱歷，為進一步形成數(shù)學概