二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案冊(cè)版

課題5的乘法口訣課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班新版本上冊(cè)使用全冊(cè)教課方案教課方案ＸＸＸ學(xué)校教課方案（高效講堂模式教課方案定稿）教課方案說(shuō)明：本教課方案嚴(yán)格依據(jù)高效講堂模式進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)著重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，著重學(xué)生的全面發(fā)展，教課方案環(huán)節(jié)齊備、內(nèi)容詳盡，能夠A4紙直接打印。學(xué)科：；任課班級(jí)：；任課教師：；年代日個(gè)人說(shuō)明：本教課方案還有很多不足之處，望廣大網(wǎng)友慎重下載。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案---第一單元單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

教師姓名學(xué)生姓名1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷研究5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培育察看、剖析、推理的能力。在活動(dòng)中積累踴躍的學(xué)習(xí)感情，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)圖中的數(shù)學(xué)信息，不單有圖中察看課本第2頁(yè)情告訴我們的，還境圖，你獲取哪些數(shù)有需要自己數(shù)出學(xué)信息？來(lái)的。你能依據(jù)獲取的數(shù)你能把獲取信息學(xué)信息，自己提一個(gè)和提出的問(wèn)題組數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？合在一同談?wù)剢?？?輛小車上有幾3輛獨(dú)輪車（）表表示義個(gè)人？”（）要解決這個(gè)問(wèn)題，需算式（）要用到哪些數(shù)學(xué)信息？口訣（為何列出乘法）算式？二自主探究，合作學(xué)習(xí)

你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌談?wù)劄楹芜@樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出圖來(lái)說(shuō)明么？自己達(dá)成后，與組內(nèi)同學(xué)交流全班展現(xiàn)交流回首問(wèn)題解決過(guò)程，達(dá)成右邊填空你能達(dá)成右側(cè)的填空：整理5的乘法口訣達(dá)成后你發(fā)現(xiàn)了什么？

1輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是能夠依據(jù)乘法的（）意義用加法研究乘法計(jì)算的結(jié)口訣是（）果，注意學(xué)會(huì)溝2輛小車（通加法和乘法之）人，表示（）間的關(guān)系，理解個(gè)（）算式是轉(zhuǎn)變思想。（））3輛小車在解決數(shù)學(xué)識(shí)題口訣是（中，常常將復(fù)雜（）人，表示（）個(gè)（）問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你算式是（）能自己試著說(shuō)出口訣是（）利用研究的知識(shí)4輛小車（）人，表示（）進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)個(gè)（）算式是規(guī)律。（）規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需口訣是（）5輛小車要“求同存異”（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）三識(shí)記口訣識(shí)記口編兒歌訣，穩(wěn)固練習(xí)填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎？對(duì)口令課本第3頁(yè)自主練習(xí)1解決問(wèn)題：課本3頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題

填寫(xiě)表格輛人意算口訣數(shù)數(shù)義式12345尋隱者不遇松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。一行（）個(gè)字，兩行（）個(gè)字行123456

填寫(xiě)達(dá)成這張表格后，你有如何的發(fā)現(xiàn)？課題講堂小結(jié)學(xué)習(xí)評(píng)論

數(shù)2的乘法口訣字課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班數(shù)這節(jié)課你有什么收能夠從知識(shí)、思獲？想和方法、感情等方面談?wù)?，回?的乘法口訣。學(xué)生自評(píng)教師評(píng)論小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

教師姓名學(xué)生姓名1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷研究2的乘法口訣的過(guò)程，掌握2的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培育察看、剖析、推理的能力。在活動(dòng)中積累踴躍的學(xué)習(xí)感情，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)1.察看課本第5頁(yè)1.圖中的數(shù)學(xué)信情境圖，你獲取哪息，不單有圖中些數(shù)學(xué)信息？告訴我們的，還2.你能依據(jù)獲取有需要自己數(shù)出來(lái)的。的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題2.你能把獲取信嗎？息和提出的問(wèn)題組合在一同談?wù)剢?？?/p>

1.“3根竿上有幾3根竿上（）人，表表示義個(gè)人？”要解決這（）算式個(gè)問(wèn)題，需要用到（）口訣哪些數(shù)學(xué)信息？（你能試著用自己1根竿上（的方法解決嗎？）人，表示（獨(dú)立列出算式，跟個(gè)（）算式是同桌談?wù)劄楹危ǎ┛谠E是這樣列？你會(huì)算（嗎？把你的想法2根竿上（）人，表示（寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出個(gè)（）算式是圖來(lái)說(shuō)明么？（）口訣是（2.達(dá)成后，與組內(nèi)

）為何列出乘法）算式？能夠依據(jù)乘法的）意義用加法研究乘法計(jì)算的結(jié)）果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解）轉(zhuǎn)變思想。自主探究，合作學(xué)習(xí)

交流，全班交流?；厥讍?wèn)題解決過(guò)程，達(dá)成右邊填空你能達(dá)成填空：

3根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是在解決數(shù)學(xué)識(shí)題中，常常將復(fù)雜（）口訣是問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你（）能自己試著說(shuō)出整理2的乘法口訣4根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)達(dá)成后你發(fā)現(xiàn)了（）口訣是規(guī)律。什么？（）5根竿上（規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需）人，表示（）個(gè)（）算式是要“求同存異”（）口訣是（）填寫(xiě)表格根人意算口訣數(shù)數(shù)義式12三識(shí)記口訣識(shí)記口編兒歌訣，穩(wěn)固練習(xí)填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎？對(duì)口令課本第6頁(yè)自主練習(xí)1

345一只小雞（）腳。持續(xù)說(shuō)下去兩只小雞（）腳能夠交流填表的方法。三只小雞（）腳四只小雞（）腳五只小雞（）腳只123456數(shù)解決問(wèn)題：課本6腳頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題的個(gè)數(shù)課題3、4的乘法口訣課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名能夠從知識(shí)、思講堂這節(jié)課你有什么想和方法、感情小結(jié)收獲？等方面談?wù)?，回?的乘法口訣。學(xué)生自評(píng)

教師評(píng)論學(xué)習(xí)評(píng)論

小組互評(píng)日

月小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷研究3、4的乘法口訣的過(guò)程，掌握3和4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培育察看、剖析、推理的能力。在活動(dòng)中積累踴躍的學(xué)習(xí)感情，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)1.察看課本第8頁(yè)圖中的數(shù)學(xué)信情境圖，你獲取哪些息，不單有圖中數(shù)學(xué)信息？并依據(jù)告訴我們的，還這些信息提出數(shù)學(xué)有需要自己數(shù)出問(wèn)題。來(lái)的。2.依據(jù)以前所學(xué)你你能把獲取信息能依據(jù)數(shù)目的不一樣和提出的問(wèn)題組對(duì)所給的信息進(jìn)、行合在一同談?wù)劮诸惷矗繂?？二自主探究，合?/p>

1、3個(gè)小丑耍幾個(gè)球？2、1）要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌談?wù)劄楹芜@樣列？把你的想法寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出圖來(lái)說(shuō)明么？回首問(wèn)題解決過(guò)程，

5個(gè)小丑耍（）球，表表示義（）算式（）1．你是如何列式的？口訣（）2.為何列出乘1個(gè)小丑耍（）球，表表示義法算式？（）3.能夠依據(jù)乘法算式（）的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)口訣（）果，注意學(xué)會(huì)溝2個(gè)小丑耍（）球，表表示義通加法和乘法之（）間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)變思想。算式（）4.在解決數(shù)學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)

達(dá)成右邊填空4）你能達(dá)成右側(cè)的填空：假若有困難你能夠問(wèn)問(wèn)同學(xué)？

口訣（）3個(gè)小丑耍（）球，表表示義（）算式（）

題中，常常將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出一個(gè)獨(dú)輪車上有三個(gè)小丑，依據(jù)這個(gè)信口訣（）息達(dá)成表格。4個(gè)小丑耍（）球，表表示義整理3的乘法口訣。（）達(dá)成后你發(fā)現(xiàn)了什算式（）么？

利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”口訣（）三拓展預(yù)習(xí)穩(wěn)固

填寫(xiě)表格輛小算式口訣數(shù)丑數(shù)39依據(jù)2、3、5的口訣1個(gè)小丑4個(gè)碗，1個(gè)4,1×4=4，1個(gè)小丑頂幾個(gè)，的學(xué)習(xí)你能自己解一四得四；有幾個(gè)這樣的小決3個(gè)小丑頂多少丑？你能夠先完2個(gè)小丑8個(gè)碗，2個(gè)4相加，2碗么？×4=8，口訣（成第二題，在嘗）；2.用你手中的學(xué)具試達(dá)成第一題。3個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）擺一擺，或許用你喜個(gè)4相加，算式（歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。），口訣();達(dá)成填空4個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）個(gè)4相加，算式（），口訣( );5個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）個(gè)4相加，算式（），口訣( );課題四講堂小結(jié)學(xué)習(xí)評(píng)論

有關(guān)鏈接課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班乘加乘減能夠從知識(shí)、思想和方法、感情這節(jié)課你有什么收等方面談?wù)?，回獲？顧3、4的乘法口訣。學(xué)生自評(píng)教師評(píng)論小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

教師姓名學(xué)生姓名認(rèn)識(shí)含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算次序。能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并經(jīng)過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)看圖你有如何的發(fā)能夠橫看現(xiàn)？提出什么問(wèn)題？能夠豎看從個(gè)數(shù)上說(shuō)一說(shuō)二自主探究，合作學(xué)習(xí)三穩(wěn)固練習(xí)

依據(jù)你提出的問(wèn)題想想如何解決？又有哪些方法？在右側(cè)的圖上圈一圈？依據(jù)的圈的列出算式1、用你喜愛(ài)的方法一共有幾個(gè)？解決這道題？把你的想法在圖上圈出來(lái)。2、達(dá)成課本13頁(yè)自主練習(xí)1題，談?wù)勀阆人懔耸裁?？達(dá)成課本13頁(yè)自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。

在一幅圖上圈畫(huà)出一種，能夠圈一圈分組，也可以補(bǔ)上。四能夠從知識(shí)、思課題這節(jié)課你有什么收課型復(fù)習(xí)課班級(jí)想和方法、感情我學(xué)會(huì)了二年級(jí)（一）班講堂小獲？等方面談?wù)?，回結(jié)顧。單位教師姓名學(xué)生姓名復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并嫻熟運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。學(xué)生自評(píng)教師評(píng)論學(xué)學(xué)習(xí)在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培育察看、剖析、推理的能小組互評(píng)月習(xí)評(píng)論力。日目在活動(dòng)中積累踴躍的學(xué)習(xí)感情，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就環(huán)節(jié)一經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)獲？了達(dá)成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第1題達(dá)成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第3題二達(dá)成課本14基礎(chǔ)練頁(yè)綜合練習(xí)第5題習(xí)找一題談?wù)勀愕南敕ㄟ_(dá)成課本15頁(yè)綜合練習(xí)第10題

學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)你記著的口訣，你所理解的口訣的意義，你會(huì)解決如何的問(wèn)題，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律依據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫(xiě)出來(lái)你能談?wù)勆舷聝蓚€(gè)算式之間的關(guān)系么？你還記著了其余有關(guān)2、3、4的口訣么？談?wù)勀愕倪\(yùn)算順序。上下兩個(gè)算式的結(jié)果如何，為什么會(huì)這樣？思慮一下乘法的意義。你有如何的發(fā)現(xiàn)？三1.達(dá)成課本14知頁(yè)綜合練習(xí)第2.題識(shí)2.達(dá)成課本15頁(yè)綜合練習(xí)第9題，談?wù)剳?yīng)你的想法？用達(dá)成課本15頁(yè)第題，談?wù)勀阋罁?jù)問(wèn)題找到了哪些有關(guān)信息？

思慮：一個(gè)窩里幾個(gè)蛋？有幾個(gè)窩？先統(tǒng)計(jì)，談?wù)劷y(tǒng)計(jì)的方法，依據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式。依據(jù)圖認(rèn)真看看，數(shù)數(shù)一個(gè)路燈上有幾個(gè)燈泡，依據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出算式。四課外拓展學(xué)習(xí)

說(shuō)兒歌學(xué)生自評(píng)

你能持續(xù)說(shuō)下去么？同你小組的成員比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多。教師評(píng)論小組互評(píng)評(píng)論日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案---第二單元

月課題單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

角的初步認(rèn)識(shí)課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班1教師姓名學(xué)生姓名聯(lián)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培育察看、剖析、著手操作和形象思想能力，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)。3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽(tīng)別人建議，虛心向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊二設(shè)疑導(dǎo)入

回想我們學(xué)過(guò)那些平面圖形。出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形都有什么特色？在信息窗1中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角？你察看到的角是什么樣子的？三自主研究展現(xiàn)交流四穩(wěn)固練習(xí)

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是角？你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？你們能想方法做出一個(gè)角嗎？你還可以在哪些物體中找到角？小組展現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的角和創(chuàng)作的角，其他小組評(píng)論增補(bǔ)。1、自主練習(xí)第一題，描出圖中的角。2、自主練習(xí)第二題，下邊圖形中哪些是角？標(biāo)出角的極點(diǎn)和邊。

課件演示角從實(shí)物中抽出來(lái)的過(guò)程，聯(lián)合剛抽取出的圖形敘述什么樣的圖形是角。在命名的過(guò)程中指引學(xué)生知道角的構(gòu)成。學(xué)生獨(dú)立做角，能夠剪一剪、擺一擺，也能夠畫(huà)一畫(huà)、折一折，想出不一樣的做角方法。巡視，展現(xiàn)，注意指引學(xué)生用正確的符號(hào)表示出角，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。五學(xué)生評(píng)論學(xué)習(xí)師評(píng)論。組內(nèi)互評(píng)評(píng)論小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案課題單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊

角的初步認(rèn)2課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班教師姓名學(xué)生姓名1、在著手操作中感知直角的特色，并能從生活中找到直角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角。2、經(jīng)過(guò)猜想、察看、操作，知道角有大有小，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。3、培育察看能力、實(shí)踐操作能力和空間觀點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)身旁到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能不可以用自己的學(xué)具作一個(gè)角？2、展現(xiàn)角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱。二設(shè)疑導(dǎo)入三自主研究展現(xiàn)交流

1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鼋炭茣?shū)、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？2、這些角跟方才同學(xué)們做的角有什么不一樣呢？察看教科書(shū)、練習(xí)本的四個(gè)角，這些角都同樣嗎？察看桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也同樣？把教科書(shū)封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這樣的角叫什么角？（能夠到課本中找一找答案。）我們四周還有哪些物體的表面有直角？取出自己的三角板，找一找三角板中的

能夠經(jīng)過(guò)看一看、比一比等方法進(jìn)行比較。在察看、比較中，感知直角的特點(diǎn)，知道這樣的角都叫做直角，認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。比較三個(gè)角大小能夠借助三角板、活動(dòng)角等工具，也能夠剪一剪，折一折。哪一個(gè)角是直角。小組合作，比較三個(gè)角的大小。自主練習(xí)四，找出圖中的直角，并用直角符號(hào)表示出來(lái)。四自主練習(xí)六、八，比穩(wěn)固較角的大小，經(jīng)過(guò)最后一組的比較，你有練習(xí)什么發(fā)現(xiàn)?自主練習(xí)五，試著借用三角板和釘子圖畫(huà)一個(gè)直角。五學(xué)生評(píng)論學(xué)習(xí)組內(nèi)互評(píng)評(píng)論小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案

巡視，展現(xiàn)，注意指引學(xué)生畫(huà)直角的方法和技巧，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。師評(píng)論。課題角的初步認(rèn)3課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊

使學(xué)生聯(lián)合生活情形能辨識(shí)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言完好、正確地描繪銳角和鈍角的特色、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)考證銳角、直角和鈍角。讓學(xué)生經(jīng)歷察看、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的察看能力、剖析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)建能力，進(jìn)一步成立幾何圖形的空間觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的形象思想。經(jīng)過(guò)生活情形的創(chuàng)建，感覺(jué)生活中到處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)角有了哪些認(rèn)識(shí)？（角的構(gòu)成、角有大小之分、角的大小與張開(kāi)程度有關(guān)、直角等）二設(shè)疑導(dǎo)入三自主研究展現(xiàn)交流

每個(gè)同學(xué)用活動(dòng)角擺出一個(gè)角。你們小組能把這些角分分類嗎？小組合作，對(duì)不一樣的角進(jìn)行分類。分類的過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)這樣分的原因，并給每一類角起一個(gè)名字。小組報(bào)告展現(xiàn)，產(chǎn)生“銳角”和“鈍角”的觀點(diǎn)。用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角，從而理清三種角的關(guān)系。

小組先議論一下，你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？巡視指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)狀況，指引學(xué)生談?wù)勅绾沃烙械慕潜戎苯谴?，有的角比直角小，使學(xué)生明確判斷銳角、鈍角的方法。找一找生活中的銳角和鈍角。自主練習(xí)一，判斷鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。自主練習(xí)二的巡四視中，注意提示自主練習(xí)二，用三角用三角板比較的穩(wěn)固板判斷每個(gè)角是什方法：極點(diǎn)對(duì)齊，么角。此中的一條邊要練習(xí)與三角板的一條自主練習(xí)三，同桌撥邊重合。表，談?wù)劗a(chǎn)生了什么角。五學(xué)生評(píng)論學(xué)習(xí)師評(píng)論。組內(nèi)互評(píng)評(píng)論小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)

1、聯(lián)合詳細(xì)情形復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識(shí)并劃分直角、銳角和鈍角，會(huì)比較角的大小，能用正確的方法畫(huà)角。目2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的察看能力和著手操作能力。標(biāo)3、領(lǐng)會(huì)身旁到處有數(shù)學(xué)，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊課件展現(xiàn)：二1、這一單元你學(xué)會(huì)設(shè)疑了角的哪些知識(shí)？導(dǎo)入2、你以為哪些知識(shí)比較難？獨(dú)立整理回想。小組互動(dòng)，整理復(fù)習(xí)。講堂交流，概括整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三師依據(jù)學(xué)生報(bào)告情自主況板書(shū)：研究角的構(gòu)成：一個(gè)極點(diǎn)兩條邊展現(xiàn)角的分類：銳角直交流角鈍角角的大?。号c張口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)畫(huà)角：示范角的畫(huà)法下邊圖形中，哪些是角？四自主練習(xí)四，下邊圖形中各有幾個(gè)角？穩(wěn)固分別是什么角？練習(xí)自主練習(xí)五，試著在點(diǎn)子圖上畫(huà)出不一樣的角。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)課本13-23頁(yè)，先自己看一看，學(xué)了哪些知識(shí)?？赐甑耐瑢W(xué)，把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參與。2、小組報(bào)告后，課件展告知識(shí)樹(shù)，和學(xué)生一同把知識(shí)點(diǎn)填到大樹(shù)里。巡視指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法?？p沙包（1）課題課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班—6的乘法口訣五學(xué)生評(píng)論學(xué)習(xí)師評(píng)論。組內(nèi)互評(píng)評(píng)論小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案——第三單元單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)在詳細(xì)情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；習(xí)能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷研究口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；目在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與伙伴研究問(wèn)題的本事。標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情

察看課本27頁(yè)情境圖，你獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

圖中的數(shù)學(xué)信息，不單有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。境，提出問(wèn)題

你能依據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？

你能把獲取信息和提出的問(wèn)題組合在一同談?wù)剢?？“?個(gè)沙包用了多少塊布？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為何這樣列？

為何列出乘法算式？能夠依據(jù)乘法的意義用加法研究乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)交流加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)變思想。二自主探究，合作學(xué)習(xí)

你會(huì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在旁邊自己達(dá)成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展現(xiàn)交流回首問(wèn)題解決過(guò)程，達(dá)成右邊填空你能像右側(cè)的填空同樣，自己試著與同桌談?wù)劊?個(gè)沙包，2個(gè)沙包，3個(gè)沙包，4個(gè)沙包，5個(gè)沙包嗎？整理6的乘法口訣

個(gè)沙包（表表示義（算式（口訣（

）塊布在解決數(shù)學(xué)識(shí)題）中，常常將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自）己試著說(shuō)出1個(gè)沙）包（）塊布，2個(gè)沙包（）塊布，3個(gè)沙包（）塊布向來(lái)說(shuō)到6個(gè)沙包（）塊布來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？結(jié)共計(jì)算過(guò)程，試一試??！規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”課后練習(xí)三識(shí)記口訣識(shí)記口編兒歌2）填表讀表疊紙啪（1）訣，穩(wěn)固課題課型你會(huì)讀這個(gè)表嗎？練習(xí)—7的乘法口訣對(duì)口令

如1個(gè)魔方（）個(gè)面?zhèn)€魔方（）個(gè)面，新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班沙123456包個(gè)四講堂小結(jié)學(xué)習(xí)

如（）六三十；三（）十八等。課本28頁(yè)自主練習(xí)1課本29頁(yè)自主練習(xí)3解決問(wèn)題：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自評(píng)

數(shù)用布?jí)K數(shù)能夠從知識(shí)、思想和方法、感情等方面談?wù)?，回?的乘法口訣。教師評(píng)論小組互評(píng)評(píng)論日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案

月單位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)

教師姓名學(xué)生姓名在詳細(xì)情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷研究口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與伙伴研究問(wèn)題的本事。環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就察看課本31頁(yè)情境圖，你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事給同學(xué)們講講這幅圖嗎？在圖中，你獲取哪些數(shù)學(xué)信息？你能依據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？

學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。你能把獲取信息和提出的問(wèn)題組合在一同談?wù)剢岫灾魈骄?，合作學(xué)習(xí)

“一共能疊多少個(gè)紙啪？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌談?wù)劄楹芜@樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在旁邊自己達(dá)成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展現(xiàn)交流回首問(wèn)題解決過(guò)程，達(dá)成右邊填空你能像右側(cè)的填空同樣，自己試著與同桌談?wù)劊?個(gè)人疊多少個(gè)紙啪？2個(gè)人疊多少個(gè)紙啪？3人？4人？5人？6人呢？整理7的乘法口訣

每人疊（人疊（表表示義（算式（口訣（

為何列出乘法算式？能夠依據(jù)乘法的意義用加法研究乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)交流加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)）個(gè)紙啪；化思想。）個(gè)紙啪；在解決數(shù)學(xué)識(shí)題中，）常常將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著）說(shuō)出1人疊（）個(gè)紙啪，2人疊（）個(gè)紙）啪，3人疊（）個(gè)紙啪向來(lái)說(shuō)到7人疊（）個(gè)紙啪來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？聯(lián)合計(jì)算過(guò)程，試一試啊！規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”達(dá)成課本三識(shí)記口訣識(shí)記口編兒歌學(xué)做中國(guó)結(jié)（1）訣，穩(wěn)固課題課型新講課課本33頁(yè)自主練習(xí)1練習(xí)—8的乘法口訣對(duì)口令單位教師姓名如（）七四十二；五（）三十五等。自主練習(xí)四、講堂這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)小組互評(píng)評(píng)論日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案

班級(jí)二年級(jí)（一）班學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，借助語(yǔ)言訓(xùn)練幫助自己進(jìn)行有學(xué)序生思姓維名。教師評(píng)論月學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題

在詳細(xì)情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷研究口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與伙伴研究問(wèn)題的本事。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)今日我們就一同來(lái)看看圖中的數(shù)學(xué)信息，不凱蒂又來(lái)學(xué)什么手藝了。僅有圖中告訴我們認(rèn)真察看課本35頁(yè)情境的，還有需要自己數(shù)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？出來(lái)的。你能依據(jù)獲取的數(shù)學(xué)信在察看情境圖中，學(xué)息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題會(huì)有序察看。嗎？你能把獲取信息和提出的問(wèn)題組合在一同談?wù)剢幔慷?/p>

師：老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了做中國(guó)結(jié)，感覺(jué)特別快樂(lè)。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真巧妙，我們一同瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，

小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真巧妙，我們一同瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，2個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，3個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，4個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，

小組進(jìn)步行分工，先獨(dú)立達(dá)成自己的任務(wù)；小構(gòu)成員都達(dá)成后，聯(lián)合兒歌講講自己是如何獲取的；一人講話，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話；一人說(shuō)完后，若有問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。自主探究，合作學(xué)習(xí)

師：你能接著編下去嗎？2個(gè)結(jié)上怎么樣？3個(gè)呢？4個(gè)呢師：你能跟小構(gòu)成員一同編一編嗎？請(qǐng)與小構(gòu)成員一同達(dá)成右側(cè)填空。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈冃〗M是怎么算的？

5個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，6個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，7個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，8個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)。

學(xué)生說(shuō)出想法，其余同學(xué)能夠增補(bǔ)。學(xué)會(huì)利用不一樣的策略解決問(wèn)題。在交流時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我完美。學(xué)會(huì)讀表。師：你能試著填填課本36頁(yè)上表嗎？

教師舉2例指引學(xué)生編8的乘法口訣。師：你能從中選一個(gè)給同位講講表中上下一組數(shù)的意思嗎？師：你能試著編出8的乘法口訣嗎？試一試，寫(xiě)在右側(cè)，達(dá)成后跟小構(gòu)成員談?wù)勛约旱某删汀煟赫l(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？達(dá)成課本36頁(yè)8的乘法口訣編寫(xiě)。三師：誰(shuí)能很快地將這些口把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)體驗(yàn)記憶的過(guò)程，學(xué)訣記下來(lái)呢？說(shuō)。會(huì)單獨(dú)記口訣。識(shí)記口訣，穩(wěn)固師：你覺(jué)著哪句口訣簡(jiǎn)單規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會(huì)比練習(xí)記，哪句難記，快談?wù)劊^，從中“求同存你們有什么小訣竅記著異”。這些難記的？師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：用你喜愛(ài)的方法把這些口訣快速地記下來(lái)。課本37頁(yè)自主練習(xí)1課本36頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題四學(xué)做中國(guó)結(jié)（2）這節(jié)課你有什么收獲？講堂小課題課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班結(jié)—8的乘法口訣單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)論學(xué)在詳細(xì)情境中，穩(wěn)固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；月小組互評(píng)評(píng)論日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鋪墊，回首舊知

研究并解決“一個(gè)數(shù)的幾倍”問(wèn)題，學(xué)會(huì)用直觀的方法解決數(shù)學(xué)識(shí)題；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，發(fā)展合情推理能力，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作研究問(wèn)題的本事。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)復(fù)習(xí)8的乘法口訣注意把手中的活動(dòng)和口頭的表達(dá)快速同桌間拍手背口訣聯(lián)合。對(duì)口令在計(jì)算中，加強(qiáng)口訣課本37頁(yè)自主練習(xí)2的記憶和靈巧運(yùn)用“對(duì)卡片、說(shuō)口訣”游戲課本37頁(yè)自主練習(xí)3二研究新知，解決問(wèn)題

“菲菲做了多少此中國(guó)“倍”字含義：跟原結(jié)？”數(shù)相等的數(shù)。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用能夠用學(xué)具擺，也可到哪些數(shù)學(xué)信息？以著手繪圖。在這些信息中，你覺(jué)著哪在察看直觀圖時(shí)，將句話不理解？特別是哪幾個(gè)當(dāng)作一個(gè)整體幾個(gè)字不理解？（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“倍”字的含義，你量）。是如何理解這句話的？說(shuō)一說(shuō)。你能用自己的方式表示一下“3倍”的含義嗎？認(rèn)真察看直觀圖，你獲取些什么？如何列算式呢？每個(gè)數(shù)的含義。為何列乘法算式？你能舉例談?wù)劇氨丁笔鞘裁匆馑紗?？課本38頁(yè)自主練習(xí)6自己做一做；三同桌說(shuō)一說(shuō)；應(yīng)用新知，點(diǎn)撥全班交流。升華課本38頁(yè)自主練習(xí)8自己繪圖解決

一個(gè)數(shù)的幾倍就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)是多少，如2的5倍就是5個(gè)2是多少，用2乘5。把幾個(gè)當(dāng)作一個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量）讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段圖解決問(wèn)題的過(guò)程。四領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題的方興趣剪紙（1）法和策略，浸透數(shù)形講堂小這節(jié)課你有什么收獲？課型新講課班級(jí)二年級(jí)（一）班課題結(jié)—9的乘法口訣聯(lián)合的數(shù)學(xué)思想。單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)論學(xué)在詳細(xì)情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；月小組互評(píng)評(píng)論日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)教案習(xí)經(jīng)歷研究口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；目在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與伙伴研究問(wèn)題的本事。標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成就學(xué)法指導(dǎo)改正增補(bǔ)環(huán)節(jié)在前面我們學(xué)習(xí)了1—8同桌兩人邊拍手邊的乘法口訣，你能先與同回想口訣，注意口訣桌一同回想一下嗎？中能否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及一9的乘法口訣，你們知道時(shí)提示對(duì)方。交流經(jīng)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)?，老師幫你學(xué)會(huì)懷疑。驗(yàn)，記下來(lái)。提出問(wèn)對(duì)于這個(gè)9的乘法口訣，題誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？誰(shuí)有問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他？這個(gè)口訣對(duì)嗎？需要我們一同考證一下。你能與小構(gòu)成員一同考證一下嗎？試一試啊。小組展現(xiàn)，集體交流。填表二9的研究驗(yàn)個(gè)證，合作數(shù)學(xué)習(xí)得數(shù)察看上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組進(jìn)步行分工，先獨(dú)立達(dá)成自己的任務(wù)；小構(gòu)成員都達(dá)成后，講講自己是如何得到的；一人講話，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話；