人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2單元第1課時(shí)教案

第單《天暢》第課感春，解天第課教課：課（本課為第一課時(shí)）習(xí)域賞·評(píng)述教目：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)能。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)。教重：解美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。教難：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的作品審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。教準(zhǔn)：1、教準(zhǔn)備：多媒體課件（其包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂(lè)）2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課，課前通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館查閱等途徑收集、摘錄描寫(xiě)春天的文學(xué)作品片段與詩(shī)詞中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。教過(guò)：（一）引導(dǎo)階段1、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：師：春天是自然界萬(wàn)物復(fù)蘇、生萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。在春風(fēng)的吹拂下，春天的切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)歡鳴，它孕育著生機(jī)，萌生著希。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片起來(lái)感受春光，了解春天吧?。ò鍟?shū)課題）課件展示：散文《春》的朗誦錄和配景攝影圖片2、分組討論，闡述春天的特點(diǎn)美感：?jiǎn)栴}1）：自然界的哪些現(xiàn)象我們傳達(dá)了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動(dòng)？生（）：萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香春意盎然、春柳葉綠、百花盛開(kāi)……生（）：春游、寫(xiě)生、植樹(shù)…問(wèn)題）：結(jié)合課件和自己收中的詩(shī)歌、圖片、音樂(lè)用一句話談?wù)勀銓?duì)春天的感受或春天給人一種怎樣的美感3、探究、分析春天的象征意義表現(xiàn)形式：

問(wèn)題1）：在一年一度傳統(tǒng)的節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達(dá)了春天即將到來(lái)的信息？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮…課件展示：春節(jié)時(shí)的民俗、生活片、民樂(lè)合奏《春節(jié)序曲》問(wèn)題）：人們?yōu)槭裁匆诖簳r(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的征，用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨春筍”……問(wèn)題（）:還可以用哪些形式來(lái)現(xiàn)春天？生：春聯(lián)、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、曲……（二）發(fā)展認(rèn)知階段1、欣賞感受自然美與藝術(shù)美及相互關(guān)系：A、欣賞國(guó)畫(huà)《春》（現(xiàn)代）王課件展示：攝影《梅花》與國(guó)畫(huà)梅花》、毛澤東詩(shī)詞《卜算子·詠梅》的書(shū)法與朗誦錄音師：“春為一歲首，梅占百花魁”通過(guò)對(duì)比以上兩組圖片，談?wù)劗?huà)家為什么要用梅花來(lái)表現(xiàn)春天，傳遞春的信？是怎樣把自然美和生命活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的？師：梅花有敢為天下先的勇氣一春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來(lái)向春姑娘報(bào)道。大自然為我們創(chuàng)造的春可以說(shuō)是一個(gè)百花園，生機(jī)盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的影圖片和門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾洞褐琛钒鍟?shū)：自然美——客觀世界中自物、自然現(xiàn)象的美。B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《江》與畫(huà)家白雪石的國(guó)畫(huà)作品《漓江春》等。問(wèn)題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同美感？板書(shū)：藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)美。二者關(guān)系——藝術(shù)美來(lái)源于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。2、造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表春天的不同特色和特點(diǎn)：A、欣賞墨彩畫(huà)《溪》和國(guó)畫(huà)《春》課件展示：攝影圖片《春柳》與畫(huà)《溪》、《初春》、童聲音樂(lè)《春》師:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機(jī)萌，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚(yú)民在美好的春光里忙忙碌碌，舟來(lái)來(lái)往往，一片繁榮景象。多么富有詩(shī)意的畫(huà)面呀！B、欣賞國(guó)畫(huà)《梅石溪鳧圖》（遠(yuǎn)課件展示Flash動(dòng)梅石溪圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》朗誦錄音和解析教學(xué)設(shè)計(jì)Flash動(dòng)演示梅花放、群鴨戲水場(chǎng)景，點(diǎn)擊梅花、群鴨局部放大，對(duì)比攝影梅花、鴨子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點(diǎn)。課件展示：一組自然界蜂蝶、小、昆蟲(chóng)迎春、鬧春的攝影圖片和音樂(lè)《鳥(niǎo)鳴》、女生合唱《春游》。C、欣賞國(guó)畫(huà)《春雨江南圖》（）李

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總說(shuō)：“春雨貴如油”！我們要說(shuō)，春雨美如畫(huà)！而江南的雨景，無(wú)論是在畫(huà)家的中，還是在詩(shī)人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠(yuǎn)。宛如蘇軾《望江南詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫(xiě)照。課件展示組春雨的攝影片春喜誦音景音游》D、欣賞雕塑《春風(fēng)》（代）峰課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂(lè)望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音師：散文中描寫(xiě)的“春風(fēng)”與雕《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？生：散文是以“春風(fēng)”寫(xiě)“春風(fēng)，雕塑《春風(fēng)》則是將無(wú)形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫(huà)成三位青春少女，春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見(jiàn)、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩(shī)意感受課練：請(qǐng)學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫(xiě)天的詩(shī)詞，簡(jiǎn)短交流、思考后，用語(yǔ)言描述自己如果用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的面效果。例如：一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見(jiàn)花間蕊，雨全葉花蜂紛過(guò)去卻色在鄰家。等等。（四）結(jié)束延趣、課堂小