2022年幼師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)

2022年幼師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)文章

來(lái)源制度大全課

件**年幼師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)

見(jiàn)習(xí)的日子說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，在這段見(jiàn)習(xí)的日子，從開(kāi)頭大家懷著無(wú)比的期盼之情，到一種疲乏、積極性降低，再到不舍，經(jīng)過(guò)三次大的內(nèi)心感受的起伏變化，完畢了這學(xué)期的見(jiàn)習(xí)。

我們的見(jiàn)習(xí)對(duì)象是中（2）班的孩子，每周固定周三下午，所以幼兒園小朋友的課程也根本是固定的。中（2）班周三下午的安排分為三大塊，先是區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，大致長(zhǎng)45分鐘左右；再是加餐時(shí)間，加餐完了之后小朋友一起在教室看一會(huì)書(shū)；然后，就是戶外活動(dòng)了。所以我們來(lái)的這一下午，小朋友主要是以他們自己嬉戲?yàn)橹鳌Ｏ旅嫖覐膸讉€(gè)我印象最深的方面，簡(jiǎn)潔談一下我所學(xué)到的：

嬉戲活動(dòng)。

中二班再進(jìn)下午的嬉戲活動(dòng)分為兩塊，一是在室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)，二是在室外的活動(dòng)。室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)有折紙繪畫(huà)區(qū)、益智樂(lè)園、沙水樂(lè)園、玩具城堡，給孩子們?cè)O(shè)置不同種類的活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己選擇活動(dòng)區(qū)域，培育他們多方面的進(jìn)展。每次都是在這幾個(gè)區(qū)域里重復(fù)著同樣的活動(dòng)，雖然看似有些乏味了，然而對(duì)幼兒的進(jìn)展仍具有很重要的作用。

嬉戲是學(xué)前兒童最主要的活動(dòng)之一，學(xué)前兒童在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)、經(jīng)受社會(huì)閱歷、學(xué)得學(xué)問(wèn)，它在學(xué)齡前兒童中起著重要作用，對(duì)學(xué)前兒童的身心進(jìn)展有著重要的影響。小朋友們?cè)阪覒蛑械倪\(yùn)動(dòng)中，增加了學(xué)前兒童之間相互溝通、互幫互助的時(shí)機(jī)，還能增加他們與小朋友的交往力量。學(xué)前兒童嬉戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)前兒童能體驗(yàn)歡樂(lè)，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿意他們現(xiàn)實(shí)中不能滿意的愿望。嬉戲讓學(xué)前兒童體驗(yàn)了勝利。通過(guò)觀看他們的活動(dòng)課，對(duì)我今后上課的啟發(fā)是：在嬉戲中，我們要以學(xué)前兒童為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段兒童的嬉戲，我們還要在嬉戲中留意對(duì)兒童的正確引導(dǎo)，有的小朋友很快就會(huì)對(duì)一個(gè)嬉戲失去興趣和激情，這時(shí)候就需要我們以合的身份參加到兒童的嬉戲中，以我們的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)兒童深入開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，激發(fā)兒童探究嬉戲的興趣。

課堂紀(jì)律的維護(hù)

之所以這個(gè)給我留下深刻的印象是由于，帶班教師那賜給我們的時(shí)機(jī)，讓我來(lái)給小朋友講故事。尋?？唇處熃o孩子們講東西是，孩子們都挺協(xié)作的，除個(gè)別小朋友總是留意力不集中，感覺(jué)小朋友的紀(jì)律問(wèn)題也不會(huì)太大，然而，在真正實(shí)踐之后，才發(fā)覺(jué)真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔。

一堂課，不管你講的多么生動(dòng)，假如課堂紀(jì)律無(wú)法保證，小朋友不能寧?kù)o的進(jìn)入活動(dòng)的話，這堂課就無(wú)法到達(dá)預(yù)期的結(jié)果。在我講故事的過(guò)程中，前一排的小朋友還比擬集中，可是后面一排的小朋友有的就分心了，一個(gè)小朋友做其他的事情，難免會(huì)引起其他小朋友的留意，這樣就不只是幾個(gè)小朋友引起課堂秩序混亂，而是一片小朋友，使課堂秩序亂上加亂。對(duì)于這種狀況，作為教師的我們就應(yīng)當(dāng)實(shí)行相應(yīng)的方法，中二班的帶班教師教給我的就是，在故事講了一小局部的時(shí)候，提問(wèn)問(wèn)題，對(duì)答復(fù)對(duì)了問(wèn)題的小朋友賜予嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些沒(méi)留意聽(tīng)的小朋友集中精力聽(tīng)故事。要隔段時(shí)間整治一下紀(jì)律，由于學(xué)前兒童的留意力很簡(jiǎn)單被分散，而且集中的時(shí)間也比擬短。所以，只有維護(hù)好課堂紀(jì)律，才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

教師的情感投入

作為幼兒教師，我們需要付出更多的愛(ài)心、急躁、責(zé)任心，真心的把培育進(jìn)展每個(gè)小朋友放在我們的心里。從孩子們生活起居的方方面面，我們都不能掉以輕心。在飲食上，要做好衛(wèi)生保健工作，每天早上在孩子入園的時(shí)候可以為以下家長(zhǎng)有沒(méi)有不行以食用，在吃飯的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)特殊留意。在學(xué)前兒童進(jìn)展戶外活動(dòng)的時(shí)候，特殊留意他們的安全問(wèn)題。對(duì)于小朋友之間的爭(zhēng)吵，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)實(shí)行正確的方法加以教育和改正。

除了在對(duì)待孩子方面，教師自身也要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。在與幼兒共處的時(shí)間里，教師不能把自己的心情帶到教學(xué)中，把它們當(dāng)做自己的孩子一樣愛(ài)，不能有虐待兒童的行為。新聞報(bào)道中屢次消失的虐待幼兒園小朋友的行為，應(yīng)當(dāng)提高我們的警醒。同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)有童心，一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參加孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起嬉戲、講故事、說(shuō)靜靜話。在這種公平的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的溝通，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛(ài)孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的根底。

總之，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工，需要我們?nèi)硇牡耐度氲綄?duì)學(xué)前兒童的共觀看與學(xué)習(xí)中，要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)前兒童各方面都謹(jǐn)記在心。

文章

來(lái)源制度大全課

件

篇2:幼師個(gè)人工作總結(jié)

文章來(lái)源

制度大全課件幼師個(gè)人工作總結(jié)

來(lái)到*幼兒園已經(jīng)有7個(gè)半月的時(shí)間了，在此期間始終擔(dān)當(dāng)蒙一班教師，正值學(xué)期末將至，將自己的工作總結(jié)如下：

（一）教學(xué)方面

自己雖不是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，但自己對(duì)于孩子的世界布滿憧憬，孩子的天真、單純、自由、滿意、釋放等好多好的品性，令自己想要接近孩子，而喜愛(ài)孩子。

蒙臺(tái)梭利班使用一種比擬特別的教育方式，以蒙氏課為主。所以剛開(kāi)頭進(jìn)入蒙班，是以聽(tīng)別人上課為主，后來(lái)對(duì)于蒙氏課的根本操作熟識(shí)以后，自己開(kāi)頭想嘗試上課，跟自己的主班教師商議以后，主班教師打算在蒙氏課上參加自己可以上的課程。剛開(kāi)頭是談話工作，只是簡(jiǎn)潔地進(jìn)展語(yǔ)言的溝通，后來(lái)自己漸漸的可以介入一些延長(zhǎng)的工作，有數(shù)學(xué)區(qū)的工作，還有科學(xué)區(qū)的工作，比方四子棋的延長(zhǎng)，數(shù)數(shù)看的延長(zhǎng)，熟悉恐龍等；除了擔(dān)當(dāng)蒙氏教師以外，在韻語(yǔ)識(shí)字課，幼兒用書(shū)，美術(shù)課上自己都擔(dān)當(dāng)教師。平常上課，一天至少一節(jié)課，有時(shí)幫忙別人上課，就相當(dāng)于自己一天都在上課。尤其在韻語(yǔ)識(shí)字之前自己都會(huì)想一些嬉戲或者引入一種孩子喜愛(ài)的形式與孩子一起上課。雖然自己未進(jìn)展過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，但還是可以將這節(jié)課的內(nèi)容傳達(dá)給孩子，使孩子盡可能多的汲取學(xué)問(wèn)，在孩子的身上也觀察了成效！

上《蒙數(shù)》之前，自己一般都會(huì)先在黑板上畫(huà)下列圖畫(huà)或者寫上題目，主要幫忙孩子理解題，使孩子了解題目的含義，知道自己該怎么去做！然后全部小朋友跟教師一起來(lái)思索，一起做題，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握。上幼兒用書(shū)的故事類的課程，能夠用比擬生動(dòng)夸大的語(yǔ)氣吸引孩子的留意力，從而使他們更簡(jiǎn)單記憶。手工課都會(huì)提前預(yù)備好材料，以備孩子們使用。上美術(shù)課，都是將圖畫(huà)畫(huà)在黑板上，跟孩子一起涂色，有時(shí)一起想象，鼓舞孩子發(fā)揮自己的想象力，制造自己的共性繪畫(huà)！

平常上課時(shí)自己覺(jué)得比擬積極，不用別人催著上課，一般自己可以主動(dòng)的去上課。當(dāng)其他教師有什么事情時(shí)，自己也能幫忙上課。別人上課時(shí)自己可以幫忙她治理孩子，維持紀(jì)律，幫忙每個(gè)孩子最大限度的汲取教師教的學(xué)問(wèn)。當(dāng)想到更有益于孩子的意見(jiàn)或者建議自己也會(huì)跟自己的同事商議，看能不能更好的落實(shí)出來(lái)。在課程安排方面自己也常常跟自己的主班商議，提自己的意見(jiàn)，看看哪樣安排更適合孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）生活方面

在生活方面自己能夠仔細(xì)的去做，大大小小的事都可以顧忌的到。比方給孩子拿飯，提水，盛飯，照看孩子睡覺(jué)，為孩子擦屁股，提褲子等等的一些事情自己能主動(dòng)的去做。對(duì)于有家長(zhǎng)特殊打來(lái)的電話說(shuō)到要特殊照看的孩子，特殊留意的孩子可以根據(jù)家長(zhǎng)的要求照看。喂藥，增減衣物都能主動(dòng)的做好。

（三）衛(wèi)生方面

自己在保持教學(xué)和照看孩子做好以外，自己在衛(wèi)生方面也始終積極的協(xié)作安排，主動(dòng)地去清掃，不管是本班的衛(wèi)生