如何豐富幼兒的知識面（二）

如何豐富幼兒的知識面？（二）（４）在指導孩子掌握知識、技能的同時，注意促進孩子能力的發(fā)展。孩子的能力是有意識精心培養(yǎng)的結果。能力和知識、技能有著密切聯(lián)系，掌握了與能力有關的知識、技能，有助于相應能力的發(fā)展。例如，父母指導孩子掌握豐富的詞匯、說話時應注意的要點，以及正確的發(fā)音技能，可以促進孩子說話能力的發(fā)展。父母應該注意在豐富孩子知識經(jīng)驗的過程中，促進孩子能力的發(fā)展。（５）培養(yǎng)優(yōu)良的個性品質(zhì)，鼓勵勤奮努力。孩子的能力是否充分發(fā)揮，不斷發(fā)展，與許多“非智力”的個性特征有關。首先，要注意培養(yǎng)興趣。能力的發(fā)展和興趣、愛好有著密切聯(lián)系。孩子如果對某項活動具有濃厚興趣，便會吸引孩子積極持久地參加該項活動，并逐漸獲得有關的知識、技能，改進活動的方法等。這樣，能力也就得到發(fā)展。但是，單憑興趣愛好的吸引從事活動，還很不夠。如果沒有主觀上的勤奮努力，克服困難，堅持不懈和堅強的意志性格，要使能力獲得完滿的發(fā)展是不可能的。因此，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品德、求知的欲望。堅持性強、不甘落后、做任何事情都能勤奮努力，這些對能力的發(fā)展都有積極的作用。相反，驕傲自滿、信心不足或過分好動、懶惰、不守紀律等，都不利于能力的發(fā)展。魯迅先生曾謙遜地說：“我哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時間，用在工作上而己”。因此，父母必須培養(yǎng)孩子豐富廣泛的興趣愛好和良好的意志、性格，這是促進孩子能力得到更好發(fā)展的個性心理因素。（６）根據(jù)孩子能力的個別差異，因材施教。孩子的能力存在著明顯的個別差異，這是客觀存在，應該承認。父母和教師要根據(jù)他們的實際情況因材施教。對于超常的孩子、有特殊才能的孩子，要及早發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造條件，從小給予特殊的培養(yǎng)，使他們的求知欲得到滿足。否則會使這些孩子的優(yōu)異才能中途“夭折”。但要注意他們的全面發(fā)展，不要過早專業(yè)化。同時，更應注意的是，對于有特殊才能的和智力超常的孩子，要教育他們虛心學習，尊敬別人，和別人和諧相處，防止養(yǎng)成驕傲自負、輕視別人或放松學習等不良品性。同時要求不能過高、過急，否則會造成孩子負擔過重，失去求知的興趣。對于智力落后、學習有困難的孩子，要耐心教育，而且要更多關懷，要認真了解和研究他們落后的原因。屬于病理范圍，應及早診斷、治療；屬于不良環(huán)境影響，應幫助改善環(huán)境?？傊?，要根據(jù)他們的實際可能給予幫助。更要經(jīng)常鼓勵，使他們改變沮喪、失望和壓抑的心情，逐步形成自信、積極和愉快的心理。絕對不能諷刺、挖苦，不能歧視他們。對于能力異常的孩子，應盡可能送他們到特種教育機構，受到更加合適的教育，以免影響他們的發(fā)展。對于中常的孩子要特別注意，因為他們?nèi)藬?shù)最多。父母和教師往往喜愛聰明、優(yōu)秀的孩子。注意太差的孩子，而容易忽視大多數(shù)一般的孩子。這些孩子正因為屬于中常地位，因此有兩種轉化的可能。因為良好的教育條件，他們可能會變，聰明能干起來；但由于不健康的教育