一次數(shù)學(xué)賽課的感受

一次數(shù)學(xué)賽課的感受公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功，也驗證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德，同時也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采?！肮_課”作為一種常見的教研活動形式是功不可歿的，能夠把握一節(jié)公開課的特點(diǎn)，是上好公開課的前提，通過這次賽課，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開課應(yīng)該具備“新”、“趣”、“活”、“實”等特點(diǎn)。一、新新就是要求教師的觀念要新、思路要新、手段要新。第一，要觀念新——樹立先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。教師的教育教學(xué)觀念決定著教師的行為。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，樹立新的教育教學(xué)觀念，主要是要有新的學(xué)生觀念、新的教學(xué)觀念、新的教師作用觀念。一是新的學(xué)生觀念。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。這個理念通俗地說就是四句話，即：每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能各盡所長、各用所長、各得其宜。這應(yīng)該是教師實施整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的思想基礎(chǔ)。二是新的教學(xué)觀念。主要是樹立讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在合作交流中學(xué)習(xí)、在不斷“反思”中學(xué)習(xí)三種教學(xué)觀念。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的感、知覺和積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。要充分利用各種教具，設(shè)計動手活動，盡量給學(xué)生提供更多的實驗操作和實踐機(jī)會，幫助感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。要增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的互動性，在設(shè)計教學(xué)計劃和組織教學(xué)時，多給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會，使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，養(yǎng)成既能堅持自己觀點(diǎn)又能學(xué)習(xí)別人長處的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整的習(xí)慣，幫助學(xué)生對自己的思考過程進(jìn)行反思，對解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述深入思考，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法對比選擇，特別鼓勵一題多解，豐富學(xué)生的思考角度和方式。三是新的師生觀念。教師應(yīng)該主動消除師者為尊的陳舊觀念，把自己擺在課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的位置，變“居高臨下”為“平等相處”，變“填鴨式”為“引導(dǎo)式”，變“為師”為“為友”，用自己的智慧引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要思路新——形成新穎、實用的教學(xué)思路。在同樣的教材與40分鐘里，教學(xué)的效果與教師的教學(xué)思路密不可分。我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，課前要求學(xué)生準(zhǔn)備圓、長方形、正方形等圖形，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過動手折，涂，寫的辦法，認(rèn)識了二分之一，接著讓學(xué)生用正方形紙折出學(xué)生想認(rèn)識的幾分之一，最后讓學(xué)生看書自學(xué)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)實踐中我體會最深的，就是只要抓住學(xué)生對知識渾厚的興趣，教學(xué)就成功了大半。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，就能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的目的。第三，要手段新——重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“四機(jī)一幕”已經(jīng)進(jìn)入了教室，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)資源，投影儀等電教工具豐富了教學(xué)手段，軟件教學(xué)也成為可能，會用、用好、用足這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教學(xué)中將使教室擴(kuò)大化、內(nèi)容豐富化、手段多樣化、過程生動化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)沒有了新意，缺少了學(xué)生的期待，這已經(jīng)是教學(xué)的一種悲哀了。只有那些充滿懸念，充滿生成的課，才會產(chǎn)生精彩，才會吸引聽課者的注意，引發(fā)受眾的思考。二、趣趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要抓好新課導(dǎo)入、授課過程、鞏固練習(xí)三個環(huán)節(jié)。首先要在導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次在講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。再次在鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)十分疲勞，注意力很不集中。要持續(xù)保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要設(shè)計趣味性、目的性、典型性、針對性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，重新點(diǎn)燃學(xué)生的練習(xí)熱情與興趣。低年級可以采用游戲活動的方式，高年級可以提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的情境，來活躍課堂氣氛。三、活活就是把教學(xué)方法變活、把教材用活、把學(xué)生教活。把教學(xué)方法變活，主要是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源選擇不同的教法，不能生搬硬套、千篇一律。如在感知新教材時，以演示法、實驗法為主；在理解新教材時，以談話法、講解法為主；在形成技能技巧時，以練習(xí)法為主。對低年級學(xué)生宜多用演示法、實驗法；中年級多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。同時還可根據(jù)教學(xué)設(shè)備選擇適當(dāng)?shù)慕谭?。把教材用活，主要是要求教師要根?jù)修訂版大綱提出的“教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況和現(xiàn)實特點(diǎn)，學(xué)會靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實，更加有趣，更富挑戰(zhàn)性。把學(xué)生教活，就是要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，支持學(xué)生用自己的方法解決問題，教會學(xué)生正確的思考方法，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，并對學(xué)生作出正確的評價，創(chuàng)造有利于好、中、差學(xué)生共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。四、實實就是教學(xué)中要講求實效。努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標(biāo)落實。教學(xué)內(nèi)容充實，要求教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，合理安排教學(xué)的順序。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的廣度和深度，主要是要求一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量要適度。一節(jié)課的信息量過大，知識點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受；而一節(jié)課的信息量過小，知識點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時要抓住主要內(nèi)容，突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，防止面面俱到、平均用力，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握。一般地說，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)，合理安排教學(xué)的順序，主要是要求教師在原則上堅持教材安排的教學(xué)順序的前提下，可根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更細(xì)的安排，甚至增加和補(bǔ)充學(xué)生需要的內(nèi)容，特別是補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)性的內(nèi)容。課堂訓(xùn)練扎實，要求教學(xué)中要體現(xiàn)邊講邊練、講練結(jié)合的原則，做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對性強(qiáng)，并注意反饋及時、準(zhǔn)確、高效。教學(xué)目標(biāo)落實，要求每個教師在一節(jié)課下來后，要認(rèn)真總結(jié)，自我檢查這節(jié)課的教學(xué)過程，看一看自己所定的教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能熟練應(yīng)運(yùn)并融會