基于應(yīng)用型本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)方法分析與改革研究

基于應(yīng)用型本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)方法分析與改革研究〔〕:

摘要：根據(jù)應(yīng)用型本科以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為最終目的，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程將英語技能和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合在一起的特殊性，文章分析當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的教學(xué)情況，以及在教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。分析了不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的設(shè)置情況，以及授課教師在這門課程中做的教學(xué)考慮和教學(xué)改良，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)及應(yīng)用型本科更注重"應(yīng)用型";、"理論型";的體系構(gòu)造設(shè)置特點(diǎn)，對(duì)所出現(xiàn)的問題進(jìn)展深化考慮和逐一分析。并提出將多媒體元素嵌入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，讓多媒體信息和傳統(tǒng)的文本信息互相交融，互相促進(jìn)，并在此根底上增加學(xué)生表達(dá)和交流展示的時(shí)機(jī)，繼而從被動(dòng)教學(xué)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，以符合應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目的和計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)的特殊性

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；多媒體；嵌入式；交融

本文引用格式：張慶紅等.基于應(yīng)用型本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)方法分析與改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2022，7〔43〕：45-47.

AnalysisandReformofTeachingMethodsofputerEnglishCourseBasedonAppliedUndergraduate

ZHANGQing-hong,ZHOUGuan-wu

(SchoolofputerScience,Xi'anAeronauticalUniversity,Xi'an,Shaanxi)

Abstract:Accordingtotheultimategoalofapplication-orientedundergraduateeducationandtheparticularityofbiningEnglishskillsandputerknowledgeinputerEnglishcourse,thispaperanalyzesthecurrentteachingsituationofputerEnglishcourseinouruniversityandtheproblemsinteaching.ThispaperanalyzesthesettingofputerEnglishcourseindifferentcollegesanduniversities,aswellastheteachingthinkingandteachingimprovementmadebyteachersinthiscourse.Atthesametime,binedwiththequalityofstudentsthemselvesandthecharacteristicsofthesystemstructuresettingofapplication-orientedandpractice-orientedundergraduates,thispapermakesin-depththinkingandanalysisoftheproblemsonebyone.Italsoputsforwardthatthemultimediaelementsshouldbeembeddedinthetraditionalclassroomteaching,sothatthemultimediainformationandthetraditionaltextinformationcanbeintegratedandpromotedeachother,andonthisbasis,theopportunitiesforstudentstoexpress,municateanddisplaywillbeincreased.Thenitchangesfrompassiveteachingtoactivelearninginordertomeetthetrainingobjectivesofapplication-orientedundergraduateandtheparticularityofputerEnglishteaching.

Keywords:application;multimedia;embedded;fusion

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中是一門非常重要的專業(yè)根底課程，這門課綜合了計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和傳統(tǒng)英語語言知識(shí)。根據(jù)我校如今提出的應(yīng)用型本科定位目的，要求學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，進(jìn)步計(jì)算機(jī)專業(yè)文章的閱讀和翻譯才能，進(jìn)步學(xué)生口語、寫作、語言表達(dá)才能，以及進(jìn)步英文版軟件的使用才能和全英文環(huán)境下商務(wù)溝通等應(yīng)用才能。但是，目前【1】大多數(shù)高校包括我校還停留在著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和翻譯才能上，對(duì)其它應(yīng)用才能培養(yǎng)還涉及較少。而且據(jù)統(tǒng)計(jì)我國高校工科畢業(yè)的學(xué)生幾乎90%都不能勝

任國際環(huán)境下的英語交流，幾乎60%的學(xué)生應(yīng)聘計(jì)算機(jī)外包企業(yè)者因?yàn)橛⒄Z問題被淘汰。由此可見，要想培養(yǎng)出應(yīng)用型理論型一線IT綜合型人才，還要從高校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師教學(xué)才能等環(huán)節(jié)去尋找問題、分析問題，然后解決問題，以最終培養(yǎng)出切合應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案，又滿足企業(yè)所需要的應(yīng)用理論才能的綜合型人才。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)情況分析

通過十余年來在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的授課經(jīng)歷，總結(jié)了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)情況：

〔一〕學(xué)生特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的授課對(duì)象是大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程的根底知識(shí)，很多學(xué)生也已經(jīng)參加并通過了大學(xué)英語四級(jí)考試，但是大多數(shù)學(xué)生根本都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生也根本上是通過背誦【2】四級(jí)詞匯、做語法練習(xí)題和閱讀文章找答案等應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語。所以開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語時(shí)，會(huì)感覺到盲目，無所適從，目的不明確。

另一方面學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣。也會(huì)感覺到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)難度，在面對(duì)專業(yè)英語中復(fù)雜而又冗長(zhǎng)的專業(yè)性技術(shù)性很強(qiáng)的句子時(shí)，根本不知道該怎么去閱讀，而且覺得枯燥乏味沒有興趣。所以學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，需要給予正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，樹立目的，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)于學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用才能和理論才能，還有很大的提升空間。

〔二〕課程特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的一門重要工具，主要特點(diǎn)是專業(yè)性和客觀性。要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中掌握大量的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯和縮略詞，甚至經(jīng)常有一詞多義現(xiàn)象。另外，句子的閱讀和理解是以根本計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為根底的，所以有些學(xué)生假設(shè)計(jì)算機(jī)根本理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，那么對(duì)于專業(yè)詞匯和句子閱讀時(shí)就很難讀懂和翻譯出來。

二目前存在的問題

〔一〕教學(xué)方法老套，不能滿足應(yīng)用型本科教學(xué)要求

目前【3】在大多數(shù)高校上專業(yè)英語課程的方法根本都是教師講授學(xué)生承受的方式，也就是教師采用逐字逐句進(jìn)展翻譯講解與灌輸，學(xué)生被動(dòng)承受的教學(xué)方式。并且教師根本沒有使用多媒體圖片、音頻、視頻等元素來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，也很少讓學(xué)生進(jìn)展課堂討論和交流，所以學(xué)生對(duì)專業(yè)英語課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)的積極性也不高，興趣也不大，只是為修學(xué)分而學(xué)習(xí)。所以在這種情況下，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課程中的內(nèi)容，當(dāng)然也很難到達(dá)應(yīng)用型本科的應(yīng)用才能培養(yǎng)的要求。最終，教師感覺教的疲憊，學(xué)生卻也學(xué)的辛苦，收效甚微。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容陳舊，完全跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)開展速度和企業(yè)開展步伐

如今高校計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)內(nèi)容陳舊主要表達(dá)在兩個(gè)方面。一方面是一些書中計(jì)算機(jī)理論根底知識(shí)過于陳舊，很多已經(jīng)淘汰的硬件、軟件或網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的內(nèi)容還出如今一些文章的例子當(dāng)中，這些陳舊的根底知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并沒有太大意義，而且學(xué)生還覺得枯燥乏味。而對(duì)于一些主流的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言、新的軟件開發(fā)技術(shù)、新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及時(shí)下熱門領(lǐng)域如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等內(nèi)容都沒有放到教材中，另一方面【4】教材中缺少培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論才能的內(nèi)容，例如商務(wù)溝通才能、信函書寫才能等計(jì)算機(jī)英語理論才能相關(guān)的內(nèi)容。

三計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新

〔一〕改變教學(xué)手段，將多媒體元素嵌入到傳統(tǒng)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生積極性和興趣

鑒于以上的問題，針對(duì)我?；趹?yīng)用型本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的，首先對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)手段進(jìn)展改革，引入多媒體元素如圖片或聲音元素來將一些專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯融入圖片、音頻以及視頻中進(jìn)展描繪和講解，通過豐富的畫面和生動(dòng)的語言，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去聽取教師的講解和描繪，并快速掌握所涉及的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯。只要詞匯這一關(guān)沒問題，學(xué)生學(xué)起句子來自然順手很多，這時(shí)教師再趁熱打鐵，介紹句子構(gòu)造，分析句子含義，學(xué)生也會(huì)學(xué)得更快更輕松，授課效率會(huì)大大進(jìn)步[5-6]。

〔二〕改變教學(xué)形式，讓學(xué)生從被動(dòng)承受到主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)

教學(xué)形式是直接影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，所以假設(shè)停留在教師講授，學(xué)生被動(dòng)承受的傳統(tǒng)的教學(xué)形式不去改革，是沒有方法進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用才能和理論才能的。所以不但讓學(xué)生積極有興趣的去聽教師講授，還要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性去說，去表達(dá)，去交流，把課堂中學(xué)到的這些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)句子能用英語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

教師可以將每節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)成一個(gè)主題，并把學(xué)生分組，等教師將內(nèi)容講授完畢后就可以安排學(xué)生組內(nèi)討論和交流，然后輪流將主題內(nèi)容在課堂上表達(dá)出來，通過表達(dá)分享，同學(xué)們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相汲取同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)，而且在反復(fù)的表達(dá)中，學(xué)生也可以自然而然的記住本主題中的主要詞匯及術(shù)語，通過這樣的方式交流學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸的積累知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算機(jī)英語的理論應(yīng)用才能[7-8]。

〔三〕選取一套符合計(jì)算機(jī)技術(shù)開展和企業(yè)開展步伐的，能實(shí)在有效學(xué)以致用的高質(zhì)量教材

對(duì)于應(yīng)用型本科教學(xué)而言，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是理論和應(yīng)用，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)英語教材的選擇是以進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用和理論才能為目的的。另外計(jì)算機(jī)英語有很多專業(yè)詞匯要學(xué)習(xí)，教材選取要具有時(shí)代性和先進(jìn)性，教材能將當(dāng)前計(jì)算機(jī)開展領(lǐng)域中的一些新詞匯和新術(shù)語包含進(jìn)來，讓學(xué)生學(xué)完并可以進(jìn)展計(jì)算機(jī)開展中的專業(yè)詞匯描繪，而不是一味的將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中已經(jīng)淘汰的專業(yè)詞匯讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣毫無意義。假設(shè)能選取一本既能進(jìn)步學(xué)生的理論和應(yīng)用才能，又具有時(shí)代進(jìn)步性的高質(zhì)量的教材就顯的特別重要，這也是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)英語的根底。

〔四〕培養(yǎng)教師進(jìn)步將專業(yè)英語應(yīng)用于理論中的才能

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門重要專業(yè)根底課，工具課程。課程涵蓋各種計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和根本概念。除此之外，課程中的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯以及復(fù)雜句型也幾乎涵蓋整篇文章，所以對(duì)計(jì)算機(jī)英語教師的要求是不但有過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，而且還要有講授英語詞匯、語法、長(zhǎng)難句以及英語聽說讀寫的英語綜合應(yīng)用才能。目前，由于英語專業(yè)的教師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺乏，沒方法擔(dān)任計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)任務(wù)，所以一般由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師進(jìn)展授課，所以為了能將計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的知識(shí)點(diǎn)有效有用的傳授給學(xué)生，就需要教師不斷進(jìn)步英語教學(xué)才能和綜合應(yīng)用才能。教師也可以根據(jù)自身特點(diǎn)，通過參加培訓(xùn)和自學(xué)來進(jìn)步自身的英語綜合應(yīng)用才能，這樣才能更好的到達(dá)授課的效果。

四結(jié)論

本文以西安航空學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案為根底，分析了計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)情況和學(xué)生的特點(diǎn)，從不同角度分析了計(jì)算機(jī)英語課程教學(xué)中所存在的問題。本文提出了一些改良的策略和措施，期望這些策略和措施可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終進(jìn)步學(xué)生計(jì)算機(jī)英語的綜合應(yīng)用才能，并到達(dá)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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【3】郭強(qiáng),吳朝霞.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的討論[J].2022(3):120-122.

【4】趙星