怎么都快樂優(yōu)秀教案4篇

怎么都快樂優(yōu)秀教案4篇怎么都快樂優(yōu)秀教案4篇怎么都快樂優(yōu)秀教案4篇怎么都快樂優(yōu)秀教案4篇編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:怎么都快樂精選優(yōu)秀教案4篇【怎么都快樂教案】2017年部編新版人教版小學語文一年級下冊《怎么都快樂》教學設計大全《怎么都快樂》教學設計教材簡說《怎么都快樂》這篇課文是2017年春季新版部編人教版小學語文一年級下冊的第三單元的一篇新課文，《怎么都快樂》這篇課文語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。下面一起來欣賞各位語文老師親自編制的《怎么都快樂》精彩教學設計吧《怎么都快樂》教學設計文章大全列表部編人教版小學語文第二冊《怎么都快樂》教學設計2017年部編人教版一年級下冊《怎么都快樂》教案（表格版）小學語文《怎么都快樂》教學設計2017年部編新版教材一年級語文下冊《怎么都快樂》教案新版部編人教版《怎么都快樂》說課稿（小學一年級下冊）部編人教版一年級下冊《怎么都快樂》教案及教學反思《2017年部編新版人教版小學語文一年級下冊《怎么都快樂》教學設計大全》【怎么都快樂教案】新版部編人教版《怎么都快樂》說課稿（小學一年級下冊）新版部編人教版《怎么都快樂》說課稿（小學一年級下冊）設計說明課文通過淺顯的小詩，告訴學生要學會與人相處，獲得快樂。教學應該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內(nèi)容，與人相處的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。引導學生學習作者的表達方式，進行語言積累。本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為導學案設計，通過組織充分的自學、伙伴學、小組學等學習活動，實現(xiàn)利于學生自主學習，自主建構(gòu)的語文課堂。識字教學是低年段語文教學的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動生成的學習方式。課前準備1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語。(學生)2．制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.談話，從學生喜歡玩的游戲談起。2．揭示課題并板書。3．指導學生朗讀。1.交流自己喜歡的游戲。2．朗讀課題。3．說說想知道什么。1.和同學說說自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)1.范讀，引導學生邊聽邊思考：課文一共有幾個小節(jié)講了什么2．指導學生小組合作，自主學習生字新詞。3．指導學生開火車讀生字。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”。4．指導認識并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小節(jié)朗讀課文1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈起來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2．開火車讀生字。說說自己識字的好方法。3．認讀卡片上的生字。比一比，誰讀得更準確、流利。4．朗讀詞組。折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學唱歌丟手絹綠5．照樣子說這種結(jié)構(gòu)的詞組。6．學生朗讀課文。2.讀準下面的詞語。怎么獨自跳繩講話羽毛球游戲排球籃球運動會3．照樣子，說詞語。打乒乓()()()()三、自主學習，練習書寫(用時：15分鐘)1.出示生字，指導學生認讀并組詞。2．著重指導“講、許”的寫法。(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(2)引導觀察這兩個字在田字格中的位置。(3)師范寫。(4)強調(diào)寫字姿勢。3．指導觀察“玩、當、音”的寫法，讓學生自主練寫，教師相機指導。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2．觀察“講、許”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)觀察老師范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3．交流點評，自主練寫。4．根據(jù)反饋情況再次練寫。4.寫一寫。講許四、朗讀課文，整體感知(用時：5分鐘)1.指導學生分小節(jié)朗讀課文。2．教師示范朗讀。3．指導學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)，想想從課文中能明白什么。1.學生分小節(jié)朗讀課文。注意讀準生字，讀通句子。2．聽老師朗讀。3．學習老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。4．說說讀了課文后明白了什么。5.讀課文填空。詩歌中這樣寫道：一個人玩，________；兩個人玩，________；三個人玩，________；許多人玩，______________。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習檢查，明確目標(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2．要求學生自由讀文。1.學生聽寫詞語。2．學生朗讀課文。6.給加點字選擇正確讀音。我得去dé得到děi二、品悟詞句，體會快樂(用時：15分鐘)1.出示“一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的”。2．指導學生朗讀。3．指導學生學習第2節(jié)，體會動詞的恰當。4．指導學習第3節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂。相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦過家家時有同學不高興了怎么辦丟手絹被抓住了怎么辦。5．指導學生說說許多人可以做什么。1.朗讀出示的句子。思考：一個人可以玩什么體會靜悄悄的快樂。2．有感情地朗讀第1節(jié)。3．比較聽音樂與講故事中“聽”與“講”兩個詞。(一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。)4．說說和朋友兩個人一起很快樂的事情。5．參加掰手腕游戲。6．交流為什么快樂。7．思考：平時游戲時摔倒了怎么辦丟手絹被抓怎么辦8．交流：許多人在一起，能做什么(練習表達)7.讀一讀，填一填。學折踢講打聽()毽子()音樂()乒乓()故事()紙船()唱歌三、想象場景，自由表達(用時：10分鐘)1.要求學生分小節(jié)讀課文。2．引導學生說說為什么課文說許多人一起更快樂3．指導學生表演讀。1.分小節(jié)讀課文。思考：為什么說許多人一起會更快樂2．說說自己和小伙伴在學校一起做了些什么。3．練習表演讀。一人讀第一節(jié)，由他邀請同伴一起讀第二節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。8.寫一寫。夏天誰最快樂是知了，每天躲在樹上唱歌；是鴨子，成群結(jié)隊劃槳撥清波。夏天到了，知了的快樂是：________________。鴨子的快樂是：________________。四、指導寫字(用時：7分鐘)1.著重指導書寫生字：行、很。2．指導觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點。3．指導“雙人旁”的寫法。4．師范寫。5．反饋評議。1.觀察出示的例字，研究其結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。2．觀察老師的示范，書空。3．描紅并練寫一個。4．同學點評。5．根據(jù)反饋意見再練寫一遍。9.寫一寫。五、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時：3分鐘)1.指導學生說說自己的收獲，感悟“一個人獨處時快樂，與許多人相處更快樂”的道理，學會與人相處。2.布置作業(yè)。1.談談這篇課文讓你明白了什么。2.和同學比賽，看誰讀得更好。10.填空。這首小詩讓我懂得：《新版部編人教版《怎么都快樂》說課稿（小學一年級下冊）》【怎么都快樂教案】2017年部編人教版小學語文一年級下冊《怎么都快樂》優(yōu)秀教案2017年部編人教版小學語文一年級下冊《怎么都快樂》優(yōu)秀教案教科書分析：1.本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達了獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。2.“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”(課標要求)，同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學重點。3.一年級下學期，會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學習步驟，通過學生記字方法的運用，結(jié)合音形義，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內(nèi)容的感悟。學情分析：雖然經(jīng)過一個多學期的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已初步形成，但是由于一年級學生的年齡特點，要保持長時間的注意及學習還有一定的困難，因此仍有必要在學習過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”(完成一個學習任務，獎勵一個“大拇指”，課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并給予優(yōu)勝者獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學習任務，就闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學習，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學習，完成學習任務后，評出最佳小組)等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學習興趣。教學目標：1.借助漢語拼音，讀好詞語間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。3.能正確認讀“怎”等11個生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音，讀記“怎么”等9個詞語，歸類積累“跳繩”等動賓類詞語，嘗試說這樣的詞。4.能正確讀寫“玩”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。教學重點：1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2.能正確認讀“怎”等13個生字新詞，正確讀寫“玩”等7個字。教學難點：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，體會獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。教學準備：教師：“怎”等12個會認讀字字卡，“玩”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學生：每人一套“怎”等13個會認讀字字卡(不注音的)。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：(一)復習，激趣導入，明確主要學習目標。1、用讀問句的形式復習生字。(1)導語：在學習新的課文之前，我們先來做一個“練一練”的練習，把第一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個新的字。(2)學生反饋：許、玩、很、音、講、遠、桃子、藍、路、孤。齊讀。(3)小結(jié)：第一個方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會認讀的、這一課要求會寫的字，第二個方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會認的幾個字很像。2.復習激趣導入，明確主要學習目標。(1)導語：同學們，前幾天我們學習了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學到了什么(2)學生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學到小伙伴之間要互相幫助;從《樹和喜鵲》一課中感受到和伙伴們在一起不再孤單，很快樂。(3)今天我們要繼續(xù)學習一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老師適機板書題目：6怎么都快樂。(“怎”注音)(4)出示任務：自己借助拼音讀準題目。(5)反饋指導：指名拼讀“怎”后讀題目;正音后全班齊讀課題。過渡語：同學們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的“怎么”指的是什么呢這首兒童詩又告訴我們關(guān)于“伙伴”的什么呢我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。(二)學習朗讀課文，學習會認的字。1.嘗試朗讀課文，學習會認的字。(1)出示任務：①請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。②讀完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準這些字寶寶。(2)反饋指導：①訂正會認的字的圈畫。②出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的2——3個學生)，相機指導。③自由拼讀、全班齊拼讀。④指名拼讀(學習較慢的1-2個學生)，再次相機指導。2.朗讀課文，繼續(xù)學習會認讀字。(1)導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎(2)出示任務：請同學們再次朗讀課文。(3)反饋指導：①分節(jié)指名朗讀，提示其他學生集中注意認真聽，在同學讀錯的會認讀的字下面點上圓點。②指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字進行評議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。3.學習會認讀的字音難字，能讀準課文。(1)導語：(小結(jié)讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文了，讀的同學要注意讀準會認讀字的讀音，聽的同學要集中注意認真聽，在同桌讀錯了的會認讀字下面做個記號，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導：①提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音②預設：前鼻韻母：籃、連、運;后鼻韻母：繩、講;平舌音：怎;翹舌音：繩。③正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。(4)自由練習讀準課文，再指名朗讀，并反饋指導，重點指導認讀字的讀音。4.認識多音字“得”(1)導語：“得”是一個多音字。(2)出示任務：在課文中找到“得”所在的句子，讀一讀，再想一想“得”的另一個讀音。(3)反饋指導：①出示句子：講故事得有人聽才行。②指名學生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“děi”。③出示“得”的另一個讀音“de”。(4)通過練習，辨別“得”的兩個讀音。①說說“得”的另一個讀音“de”。②練習：讀句子，給多音字選擇正確的讀音。deděia.快要遲到了，我得()加快腳步了。b.運動會上，小明跑得()真快。5.讀通順課文和繼續(xù)學習會認讀的字。(1)導語：剛才我們讀準了會認讀字的讀音，學習了新的偏旁，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。(2)出示任務：在讀準音的基礎上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀完后給會認讀字找朋友，用橫線標注出來。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導：①反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②PPT出示課文詞語：“怎么”“獨自”“跳繩”“講故事”“羽毛球”“游戲”“排球”“籃球”“運動會”。(會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“怎、怎、怎，怎么的怎”。)齊讀，自由讀。(4)給“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”口頭組詞(“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“得”是多音字，通過給“d锓děi”兩個讀音組詞，進一步理解不同讀音的不同意思。)①(貼出會認讀字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢同桌說一說。②反饋指導：逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學生組的詞語是常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學生組的詞語帶讀一、兩遍。③小結(jié)：同學們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語。(5)學習讀通順課文。①導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎我們讀課文的時候，不要把會認讀的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語之間的停頓。②出示任務：請同學們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意詞語之間的停頓。③反饋指導：通過分節(jié)個別指名讀檢查，注意指導讀好詞語之間的停頓。④自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯。6.會認讀字的認字初步評價。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié))。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主題。導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學習課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。①PPT示課文圖畫，出示任務：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個人玩什么游戲②反饋指導：預設：第一幅圖一個小朋友在搭積木，第二幅圖兩個小朋友在下象棋，第三幅圖三個小朋友在跳繩，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。①出示任務1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標上序號;然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標上對應小節(jié)的序號;你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。②反饋指導：(采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進行。)PPT出示課文圖畫，指名同學朗讀與圖片相對應的小節(jié)。師生共同評議。預設：第一幅圖對應第1小節(jié)，第二幅圖對應2小節(jié)，第三幅圖對應第3小節(jié)，第四幅圖對應4小節(jié)。相關(guān)語句：1.搭積木;下象棋;2.兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞③反饋訂正后，出示任務2：如果讓你給課文的四個小節(jié)畫四幅插圖，你還可以怎么畫④反饋指導：(采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進行。)預設：第一自然段：畫一個小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩;第二自然段：畫兩個小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫三個小朋友一個講故事，兩個聽故事;第四自然段：畫很多小朋友或拔河，或打排球，或打籃球。⑤小結(jié)過渡：課文講了一個人、兩個人、三個人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么是《怎么都快樂呢》我們再一次讀題目。2.品讀語句，感悟主題。(1)提問：讀了課文，你知道課題中的“怎么”指的是課文中的那些情況(預設：一個人玩游戲;兩個人玩游戲;三個人玩游戲;許多人一起玩游戲。)(2)提問：寫這首詩的小朋友認為這四種情況下玩游戲怎么樣呢(預設：都快樂)(3)同學們真會讀書啊!所以這首詩的題目是————(學生齊讀題目)(4)那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的呢出示任務：請同學們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的，用波浪線劃出來。反饋指導。(邊匯報邊指導感情朗讀。)預設：1.一個人玩，很好!2.兩個人玩，很好!3.三個人玩，很好!4.四個人玩，很好!五個人玩，很好!許多人玩，更好!(5)小結(jié)：不管是一個人玩，還是兩個人、三個人，或者很多人玩，我們都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩歌吧。4.朗讀全文(四)了解動賓結(jié)構(gòu)詞語的表達效果。1.出示任務：朗讀課后題“讀一讀，說一說”中的動賓詞語。跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲2.讀詞后出示任務:你在這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么3.反饋指導：預設：第一個字是表示動作的詞語，后面跟著一個表示事物名稱的詞語。4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個活動的，課文中還有嗎預設：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開運動會(板書)5.這樣的詞語你還能說說嗎預設：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草(板書)通過朗讀積累動賓結(jié)構(gòu)詞語。(五)會認讀字的認字再次評價。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。)。3.換個語境認字(1)出示任務：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認識它們嗎PPT出示句子：下課了，同學們到操場上做游戲，這邊的幾個同學在跳長繩，那邊的幾個同學在打籃球，還有幾個同學在打羽毛球，大家玩得真開心。今天，我獨自一個人在家，怎么辦呢我先給