傳染病學(xué) 考核方式

傳染病學(xué)課程考核總成績由課程形成性評價成績與期末考試成績按比例合成。期末考試成績在課程總成績中占70%，即70分；形成性考核成績占30％，即30分；實(shí)施細(xì)則如下：期末考試成績考評一、期末考試方式（閉卷）期末考卷分值分布1.名詞解釋：（15分）2.填空題：（15分）3.選擇題：（30分）4.簡答題：（30分）5.病例分析：（10分）二、形成性評價方式：1.形成性評價考核成績標(biāo)準(zhǔn)形成性考核成績占課程總成績30％，即30分；其中課堂考勤為5分，剩余25分由教研室根據(jù)選擇方式自行決定的分值比例。2.形成性評價方式

（1）課堂出勤：抽查上課出勤情況進(jìn)行評定。（必選）

（2）課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評定。主要在實(shí)施新教學(xué)方法的課堂上，根據(jù)分組表現(xiàn)，考評上課積極性、參與性、知識掌握度等（如分組代表發(fā)言情況、組員參與討論情況等）。

（3）隨堂考試：兩種形式：為檢驗(yàn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)效果，正式講課前5-10分鐘進(jìn)行測試；為檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，下課前5-10分鐘進(jìn)行測試。建議題目不宜太難，題型以客觀選擇題為主，題量約5-10道，答題方式為多媒體上給出題目，學(xué)生填寫機(jī)讀卡。

（4）病歷書寫：在示教課上考查學(xué)生對大課所授知識點(diǎn)的臨床應(yīng)用能力及書寫病史能力。通過集體詢問病史、學(xué)生獨(dú)自書寫病歷、下課前提交病歷、帶教教師批改病歷的形式，以考查學(xué)生掌握知識點(diǎn)及病歷書寫能力的情況。建議每學(xué)期每個學(xué)生1-2次書寫病史。（5）技能考核，評價學(xué)生的臨床思維及臨床操作能力。按評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生手衛(wèi)生、穿脫隔離衣的情況進(jìn)行考核。

（6）網(wǎng)絡(luò)交互：通過教務(wù)處建立的網(wǎng)絡(luò)平臺，完成對學(xué)生的形成性測試。如教學(xué)大綱中要求“了解”的內(nèi)容，請學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成測試；重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，采用課后網(wǎng)絡(luò)測試方式評價學(xué)生掌握情況；給出典型病例、學(xué)生參與病例分析、學(xué)習(xí)討論等情況進(jìn)行考核。3.形成性評價實(shí)施根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇上述六種方式中的三種或以上（其中課堂考勤必選）。鼓勵教師在形成性評價方式中積極探索創(chuàng)新，但必須有新方式的具體實(shí)施細(xì)則及可行性論證。4.形成性評價的管理（1）形成性評價方案申報(bào)。各教研室在每學(xué)期開學(xué)前一周將形成性評價方案申報(bào)表上報(bào)教務(wù)處，在方案中須明確考核時間、考核內(nèi)容、考核方式、評分標(biāo)準(zhǔn)、評分比例等。教務(wù)處審批后，在學(xué)期初向?qū)W生公布。（2）形成性評價成績管理。各教研室需妥善保存形成性評價資料，包括學(xué)生答卷、筆記、出勤表、評價成績表等。教務(wù)處每學(xué)期將按照申報(bào)表檢查教研室形成性評價的實(shí)施情況，主要包括評價的開展、學(xué)生形成性評價的原始資料、教師的批閱記錄、成績的記錄等情況，以備教學(xué)評估成績計(jì)算。重慶醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院