陳情表說課專題知識(shí)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

陳情表第1頁一說教材六說板書設(shè)計(jì)五說教學(xué)過程四說教法學(xué)法

三說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)第2頁一、說教材第3頁單元教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過鑒賞、誦讀把握作者思想感情，鑒賞文章語言特色。同時(shí)要學(xué)會(huì)抓住散文鑒賞切入點(diǎn)。第4頁陳情表李密第5頁

文章敘述祖母撫育自己大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母大義；除了感激朝廷知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。第6頁二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）經(jīng)過誦讀、背誦全文，積累文言詞匯；（2）把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思緒。2、能力目標(biāo)：（1）積淀文言語感，提升文言文閱讀能力；（2）品味作者在敘述中蘊(yùn)涵真切情感，理解“情”含義；3、德育目標(biāo)：體會(huì)作者至真至誠親情、忠情、苦情，正確認(rèn)識(shí)“孝”，繼承孝敬父母長輩傳統(tǒng)美德。第7頁三、說教學(xué)重難點(diǎn)三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在重復(fù)誦讀中體會(huì)字里行間蘊(yùn)含真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在重復(fù)誦讀中體會(huì)本文以情感人陳情藝術(shù)，體味真情。體會(huì)作者是怎樣逐層深入地?cái)⑹玛惽?。?頁四、說教法學(xué)法教法:

講授法：便于教師系統(tǒng)傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。問題探究法：學(xué)生經(jīng)過問題不停深入，來了解作者情感。訓(xùn)練學(xué)生思維能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)。第9頁學(xué)法：

朗誦法：經(jīng)過各種方式誦讀（聽朗誦錄音，齊讀，誦讀，品讀）體會(huì)作者在敘述中蘊(yùn)含真摯情感。

討論法：調(diào)動(dòng)學(xué)生思索主動(dòng)性，更加好地凸顯學(xué)生主體地位。

勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦良好閱讀習(xí)慣。

第10頁五、說教學(xué)過程課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)入再讀文本

美讀

知識(shí)拓展第11頁1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。-----蘇軾

第12頁2、再讀文本，分析體會(huì)陳情方式及作用。問題一：為何陳情？問題二：陳什么情？問題三：怎么陳情？第13頁問題一、為何陳情？

之所以設(shè)計(jì)這個(gè)問題，是為讓學(xué)生了解寫作這篇文章目標(biāo)和原因。是因?yàn)樽婺改昀隙嗖。瑹o人侍奉，特向皇帝提出請求。第14頁問題二：陳什么請？這一問題是為了使學(xué)生真正走進(jìn)文本，專心靈觸摸語言形象。明白作者要陳說是侍奉祖母孝情，忠于朝廷忠情。第15頁問題三：怎么陳情？這個(gè)問題設(shè)計(jì)是在學(xué)生重復(fù)誦讀作品，并了解了其中感情后，進(jìn)而分析作者是怎樣經(jīng)過陳情到達(dá)“愿乞終養(yǎng)”目標(biāo)。教師在這一步驟中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白動(dòng)之以情，曉之以理藝術(shù)魅力。第16頁3、美讀步驟

師生集體誦讀兩遍，讓學(xué)生再次感受至愛親情力量。（經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載朗誦視頻，請學(xué)生跟讀，到達(dá)好學(xué)習(xí)效果。）第17頁4、知識(shí)拓展步驟·孝是中華民族自古以來傳統(tǒng)美德。讀罷此文，請談?wù)勀銓?duì)孝感受。（目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容并談?wù)勛约簩W(xué)有所悟，以求學(xué)生提升自己認(rèn)知能力、概括能力并讓學(xué)生真誠地為親人奉上自己回報(bào)。）第18頁5、課堂小結(jié)

·孝是中華民族傳統(tǒng)美德，希望同學(xué)們能將這一美德發(fā)揚(yáng)光大，希望李密對(duì)祖母烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所觸動(dòng)，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠回報(bào)。第19頁6、說作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦《陳情表》，在背誦過程中，以求更深刻感悟其情感，體會(huì)其藝術(shù)手法。2、利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于“孝”小故事，在班里交流。第20頁六、說板書設(shè)計(jì)

陳情表

李密

一、“丞侍湯藥，未曾廢離”------難離之情二、“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”------為難之情

三、“更相為命，不敢廢遠(yuǎn)”------相依之情