人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊《151用計算器計算有理數(shù)的乘方》課件

1.5.1用計算器計算有理數(shù)的乘方第二課時1.5.1用計算器計算有理數(shù)的乘方第二課時1

D

Math

19.683□DM2計算器使用說明初中兩種常用計算器的乘方鍵：“x□

”、“∧”按鍵順序

底數(shù)

∧/x□

指數(shù)

＝

計算器使用說明初中兩種常用計算器的按鍵順序底數(shù)∧3用計算器計算（1）（2）

（3）（4）

注意：底數(shù)是分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)時要添加括號

用計算器計算（1）（2）4小組競賽（1）（2）（3）1.用計算器求下列各式的值：（4）

（5）

（6）

（7）（8）（9）小組競賽（1）（5競賽規(guī)則

每小組在小黑板上作答，檢查無誤后帶著小黑板到講臺上，各小組都做好后將給出正確答案，按照講臺上的小組排序，后面一組的組員檢查前一組的答案，第一小組的組員檢查最后一組的答案，做的又快又準(zhǔn)確的前三組將獲得最強(qiáng)小組榮譽(yù)稱號。競賽規(guī)則每小組在小黑板上作答，檢查無誤后帶著小黑板到講臺6正在倒計時倒計時結(jié)束爭分奪秒正在倒計時倒計時結(jié)束爭分奪秒7小組競賽（3）（4）

（5）1.用計算器求下列各式的值：（1）（2）（6）（7）（8）（9）小組競賽（3）（4）8探索規(guī)律：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計算器，你能直接寫出、的結(jié)果嗎？探索規(guī)律：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計算器，你能直接寫出9探究生活中的乘方你喜歡吃拉面嗎?“面點王”里的拉面師傅，用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，這樣反復(fù)多次，就把很粗的面條拉成了許多細(xì)的面條，請問：(1)捏合3次可拉出多少根面條？(2)捏合20次可拉出多少根面條？探究生活中的乘方你喜歡吃拉面嗎?“面點王”10正如用計算器探究有理數(shù)的乘方一樣，我們只有一步一步，踏踏實實去做，并在這個過程中尋找方法和規(guī)律，我們才能始終在對的路上，朝著對的方向，最終達(dá)到目的正如用計算器探究有理數(shù)的乘方一樣，我們只有一步一11回顧用計算器計算有理數(shù)的乘方：1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？

2.在探索知識的過程中，你用了哪些工具？3.這節(jié)課你印象最深的是什么？回顧用計算器計算有理數(shù)的乘方：1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？12課堂小結(jié)1.認(rèn)識了初中兩種常用計算器的乘方鍵，學(xué)會了用計算器快速計算一些指數(shù)或底數(shù)較大的乘方2.學(xué)會了用計算器探究某些乘方結(jié)果的規(guī)律3.借助計算器可以解決生活中的乘方問題課堂小結(jié)1.認(rèn)識了初中兩種常用計算器的乘方鍵，學(xué)會了用計算13P43第3題P47第2題作業(yè)：P43第3題作業(yè)：14謝謝再見謝謝再見151.5.1用計算器計算有理數(shù)的乘方第二課時1.5.1用計算器計算有理數(shù)的乘方第二課時16

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Math

19.683□DM17計算器使用說明初中兩種常用計算器的乘方鍵：“x□

”、“∧”按鍵順序

底數(shù)

∧/x□

指數(shù)

＝

計算器使用說明初中兩種常用計算器的按鍵順序底數(shù)∧18用計算器計算（1）（2）

（3）（4）

注意：底數(shù)是分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)時要添加括號

用計算器計算（1）（2）19小組競賽（1）（2）（3）1.用計算器求下列各式的值：（4）

（5）

（6）

（7）（8）（9）小組競賽（1）（20競賽規(guī)則

每小組在小黑板上作答，檢查無誤后帶著小黑板到講臺上，各小組都做好后將給出正確答案，按照講臺上的小組排序，后面一組的組員檢查前一組的答案，第一小組的組員檢查最后一組的答案，做的又快又準(zhǔn)確的前三組將獲得最強(qiáng)小組榮譽(yù)稱號。競賽規(guī)則每小組在小黑板上作答，檢查無誤后帶著小黑板到講臺21正在倒計時倒計時結(jié)束爭分奪秒正在倒計時倒計時結(jié)束爭分奪秒22小組競賽（3）（4）

（5）1.用計算器求下列各式的值：（1）（2）（6）（7）（8）（9）小組競賽（3）（4）23探索規(guī)律：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計算器，你能直接寫出、的結(jié)果嗎？探索規(guī)律：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計算器，你能直接寫出24探究生活中的乘方你喜歡吃拉面嗎?“面點王”里的拉面師傅，用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，這樣反復(fù)多次，就把很粗的面條拉成了許多細(xì)的面條，請問：(1)捏合3次可拉出多少根面條？(2)捏合20次可拉出多少根面條？探究生活中的乘方你喜歡吃拉面嗎?“面點王”25正如用計算器探究有理數(shù)的乘方一樣，我們只有一步一步，踏踏實實去做，并在這個過程中尋找方法和規(guī)律，我們才能始終在對的路上，朝著對的方向，最終達(dá)到目的正如用計算器探究有理數(shù)的乘方一樣，我們只有一步一26回顧用計算器計算有理數(shù)的乘方：1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？

2.在探索知識的過程中，你用了哪些工具？3.這節(jié)課你印象最深的是什么？回顧用計算器計算有理數(shù)的乘方：1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？27課堂小結(jié)1.認(rèn)識