四年級(jí)上冊(cè)貓教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)上冊(cè)貓教案(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)概括地表達(dá)了大貓的怪僻性格和小貓的頑皮心愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心查看事物的舉和喜歡生活的情趣。

2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情。

4、學(xué)會(huì)生字新詞，舉行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律思維才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心查看事物的舉和喜歡生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程：

、透露課題，介紹

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是《貓》。

2、介紹：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了大量美好的文章，是我國(guó)出名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意

1、請(qǐng)同學(xué)開(kāi)啟課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，更加是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更理應(yīng)掌管好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐步無(wú)憂無(wú)慮性格怪僻粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真心愛(ài)

2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影)

下面我們先來(lái)檢查第片面的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最輕易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一片面的詞語(yǔ)。

折：讀sh是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zh，怎么組詞

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎

3、理解課文內(nèi)容

(1)課文主要寫(xiě)了哪兩種貓(板書(shū)：大、小)

(2)誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓并找出理由。

(一只)大貓，填一只的理由是什么()是的，就是通過(guò)留心查看家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

(一群)小貓：這么填的理由是什么(它們)

(3)想一想，我們?cè)谝恢磺翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(怪僻的)

那在一群小貓前呢(頑皮的)

齊讀：(怪僻的)(一只)(大)

(4)(頑皮的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)扶助我們做3件事。

A、第一件事是要它扶助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分

生交流，作||記號(hào)。

B、其次件事是要它扶助我們概括段落大意。

第一段講了什么講了一只大貓很怪僻。

請(qǐng)你能在課文中找出一致意思的一句話來(lái)概括嗎

劃出總起句，貓的性格實(shí)在有些怪僻，齊讀。

這一句在第一段中是什么句根據(jù)這句話，你怎么概括段意

其次段又講了什么(小貓頑皮)

你能在課文中找出一致意思的一句話來(lái)概括嗎

也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎

(生個(gè)別練說(shuō)生自己站起來(lái)自由說(shuō))

三、細(xì)讀課文，理解大貓怪僻和小貓頑皮。

(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓畢竟怪僻在哪里小貓又頑皮在哪里

1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用找描寫(xiě)大貓怪僻性格的三個(gè)重點(diǎn)句。

2、交流：忠厚、貪玩、盡職(什么叫盡職)

3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些怪僻呢

4、你能用雖然但是這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或不但而且這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的怪僻嗎

大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很忠厚，而且也很盡職。

大貓雖然忠厚，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

大貓不但忠厚，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把大貓的性格實(shí)在有些怪僻這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家方才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的怪僻性格。這下你理解怪僻的意思了吧解釋怪僻。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號(hào))

6、課文其次、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格怪僻，請(qǐng)你速讀課文，找出表示怪僻的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么英勇。

練習(xí)：用雖然但是的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的怪僻。

(二)

1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)其次段，找出寫(xiě)小貓頑皮的重點(diǎn)詞語(yǔ)默讀、找。

2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

3、你能不能在其他寫(xiě)小貓頑皮的句子中也加上沒(méi)完沒(méi)了來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。

它們的頭撞在門上;不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

你看，這真是一群頑皮淘氣的小貓啊!對(duì)頑皮這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

(二)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的怪僻和小貓的頑皮。寫(xiě)大貓怪僻、小貓頑皮是厭惡它們嗎為什么

理解滿月的小貓更心愛(ài)：大貓心愛(ài)，小貓更心愛(ài)。(板書(shū)：)

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓心愛(ài)的、體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情。

二、體會(huì)大貓之心愛(ài)。

1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓心愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最熱愛(ài)、感受最深、最能表達(dá)愛(ài)好之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的更加含義。、讀：體會(huì)的愛(ài)好之情。

2、范例教學(xué)：為了扶助大家議論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：說(shuō)它忠厚吧，它有時(shí)候確實(shí)很乖。)老師對(duì)這一句是這樣理解的：

A、我們已完成了第一步挑出句子。

B、下面我們完成其次步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(確實(shí)，乖)。

C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的更加含義：乖是什么意思(聯(lián)系上下文：忠厚、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用乖(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上確實(shí)呢(更加深了對(duì)貓的愛(ài)好之情。)所以第三步乖和確實(shí)重點(diǎn)詞的更加含義是什么(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)

D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的心愛(ài)，猛烈地表現(xiàn)出的愛(ài)好之情指導(dǎo)朗讀這句話。

誰(shuí)能把方才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程概括地說(shuō)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按方才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)

3、自主學(xué)習(xí)：

宛如學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

(打定好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)處境)

4、交流：

例：、它閉息端詳，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不成。

重點(diǎn)詞：閉息端詳：寫(xiě)了大貓捉老鼠的潛心負(fù)責(zé)、全神貫注，確定要把老鼠等出來(lái)的樣子，對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下)

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)的親近，對(duì)貓的愛(ài)好，在眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美觀的小梅花，足見(jiàn)對(duì)貓的寵愛(ài)熱愛(ài)。

(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)課文寫(xiě)貓心愛(ài)的地方好多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的心愛(ài)，每一處都流露出的愛(ài)好之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更心愛(ài)。

1、大貓已是如此心愛(ài)，而小貓更是心愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更心愛(ài)，更熱愛(ài)

2、交流：

3、是啊，滿月的小貓是多么的頑皮淘氣、生氣勃勃、天真心愛(ài)，所以更心愛(ài)，令人更熱愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀其次段，讀出你更熱愛(ài)小貓的感受來(lái)齊。

4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓怪僻得心愛(ài)，小貓是頑皮得更心愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑心愛(ài)啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么美好迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。

5、交流。

四、課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)才能，而且深深地被