2023學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)201*-201*學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)

鄧村小學(xué)胡素芝201*年7月2日

201*-201*學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間匆忙，一學(xué)期的工作又要完畢，回想走過(guò)來(lái)的腳步，其中酸甜苦辣盡在其中。我認(rèn)為小學(xué)班主任特殊是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過(guò)程中。于是我依據(jù)學(xué)校的校規(guī)制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，避開(kāi)不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中消失的問(wèn)題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律、講文明禮儀的好習(xí)慣。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰?jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。四月份，當(dāng)我班的同學(xué)告知我，董廣碩的母親在工作中受傷，他的父親在醫(yī)院照看母親。聽(tīng)了這些我的心里真的挺難過(guò)，成天偎依在母親身邊的孩子，突然之間母親離開(kāi)他一段日子，他是多么的難過(guò)??！于是我就跟廣碩常常談心。通過(guò)溝通我知道了廣碩跟上五年級(jí)的哥哥在家做飯吃，有時(shí)候去他的伯伯家吃飯。于是我就鼓舞他，在家里做飯時(shí)肯定留意安全，多吃飯，按時(shí)做作業(yè)、睡覺(jué)、洗衣洗澡………在學(xué)校里，我常常問(wèn)問(wèn)他吃的什么飯，作業(yè)如何，從言語(yǔ)中讓他深深體會(huì)，教師是特別愛(ài)他，特別喜愛(ài)他的。因此，在他母親住院期間，孩子雖然跟我說(shuō)想媽媽，但是學(xué)習(xí)始終沒(méi)有落后，精神狀態(tài)也很好。當(dāng)他母親出院時(shí)，他快樂(lè)地告知了我！能被孩子信任，是一件多幸福的事情！我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事！”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位。心理學(xué)討論說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)教師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)

怎樣的教師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判。德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育學(xué)生開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹(shù)立起克制困難的信念和士氣。“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。當(dāng)教師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做；因此，我們教師肯定抓住孩子的這種愛(ài)表現(xiàn)的心理，讓孩子既要做好事情，還要心甘情愿。

七、個(gè)人成長(zhǎng)方面。我積極向年老的教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，更是從年輕教師的身上體會(huì)到了活潑向上的精神，感覺(jué)今年心態(tài)更顯年輕，盡量做好年老與年輕中間的連接。其中五月底的一堂區(qū)級(jí)攀登英語(yǔ)公開(kāi)課，讓我從中學(xué)到了許多許多，發(fā)覺(jué)了自己的很大缺乏，因此準(zhǔn)備暑期報(bào)考討論生，為下一步的教學(xué)工作儲(chǔ)藏精神食糧。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺(jué)得只要自己布滿愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

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201*－201*學(xué)年上學(xué)期一年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間在不經(jīng)意間靜靜地消逝了，幾個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了。對(duì)于剛剛走出校園的我來(lái)說(shuō)，教師崗位的許多事物對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的班主任及語(yǔ)文教學(xué)，我和學(xué)生共同在“教與學(xué)”中成長(zhǎng)，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也存在著許多的缺乏與圓滿。下面我總結(jié)一下這學(xué)期我所做的主要工作。一、班主任工作

班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的。我最深的感受是班主任的工作很零星、很煩瑣。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的大事，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、思想品德教育俗話說(shuō)：“無(wú)法規(guī)不成方圓。”對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡小，自控力差，紀(jì)律松散，首先要學(xué)會(huì)的是一些根本的法規(guī)，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，其中包括學(xué)習(xí)方面，生活方面，活動(dòng)方面等。我利用班會(huì)課、思想品德課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，要求每個(gè)學(xué)生都做到能夠按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，用心聽(tīng)課，能夠按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，考試不作弊等，讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的大局部同學(xué)根本能適應(yīng)學(xué)校的生活，并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。但是還有一小局部同學(xué)還不太遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要在以后的教學(xué)中，實(shí)行各種鼓勵(lì)方法，培育他們的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、班級(jí)干部建立

班干部是教師的得力助手，選拔一個(gè)有力量的班干部至關(guān)重要。在開(kāi)學(xué)初，我就時(shí)刻留意觀看學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，觀看他們的適應(yīng)力量及組織力量，選擇優(yōu)秀的、有上進(jìn)心的學(xué)生作為班干部，并講明每個(gè)職位的職責(zé)，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，力量強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了三類班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和值日組長(zhǎng)。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助教師共同治理班級(jí)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)在晨讀或者自習(xí)課領(lǐng)導(dǎo)大家讀書(shū)，以及在學(xué)習(xí)方面做好典范的作用；值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)治理當(dāng)天的衛(wèi)生清掃。

3、衛(wèi)生安全教育

在衛(wèi)生教育方面，注意教育學(xué)生保持個(gè)人衛(wèi)生，盡量做到不吃零食，這樣既能使學(xué)生身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里吃零食的學(xué)生明顯削減。但在要求學(xué)生保持教室的環(huán)境衛(wèi)生方面，我沒(méi)有做到不夠好，所以導(dǎo)致學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)并不是很強(qiáng)，教室的環(huán)境衛(wèi)生狀況保持得并不是很好，這是我今后的工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的方面。

一年級(jí)的小學(xué)生，年齡較小，自制力較差，還安全意識(shí)，需要教師提示。在本學(xué)期內(nèi)，我全力協(xié)作學(xué)校安全工作，對(duì)學(xué)生的安全教育工作融入日常的教學(xué)中。一是在安全課上，普及學(xué)生根本的安全學(xué)問(wèn)；二是在語(yǔ)文課的教學(xué)中，若是遇到安全學(xué)問(wèn)的話題，就順帶地進(jìn)展教學(xué)；三是在每個(gè)節(jié)假日前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展節(jié)假日安全的教育；四是在局部學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度且涉及學(xué)生自身安全時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)及安全學(xué)問(wèn)的教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，班里的大局部學(xué)生都較留意安全，很少有不良的行為發(fā)生，只有極少局部比擬淘氣的學(xué)生，由于打架而在身體上受到一些擦傷。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底。

二、語(yǔ)文教學(xué)工作

本學(xué)期，我主要把教學(xué)重心放在學(xué)生的漢語(yǔ)拼音、字詞、閱讀等方面：1、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。對(duì)于拼音的教學(xué)，我真是感到難度很大，雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母與韻母，但是許多學(xué)生都沒(méi)有完全的把握住拼音。所以我花了一個(gè)半月的時(shí)間，把拼音從頭再仔細(xì)地教一遍。在課堂上，注意讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)。盡管我也用各種鼓勵(lì)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性，可是有的孩子還是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。把握不了課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生把握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了很多遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有局部學(xué)生不能把握。我只能在后面的課文教學(xué)中，連續(xù)穩(wěn)固聲調(diào)和音節(jié)的拼讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的大局部學(xué)生都根本把握住了漢語(yǔ)拼音。

2、抓好字詞訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。首先，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我注意讓學(xué)生進(jìn)展口頭的組詞說(shuō)句練習(xí)，漸漸地由口頭過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)。其次，注意讓學(xué)生把握生字的筆順，不僅在課堂上強(qiáng)調(diào)，同時(shí)在課后練習(xí)冊(cè)中也重復(fù)練習(xí)。最終，也是最重要的，是寫(xiě)字訓(xùn)練，在平常的教學(xué)工作中，留意把字寫(xiě)工整，給學(xué)生做示范作用。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，假如有字跡非常潦草的，有寫(xiě)錯(cuò)字的，有筆劃寫(xiě)錯(cuò)的，肯定要讓他重寫(xiě)，直到寫(xiě)工整為止。在嚴(yán)格的要求下，班里的絕大局部學(xué)生的字都寫(xiě)得很工整，有些學(xué)生的字甚至寫(xiě)得比我的還好看。只有三四個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)得非常地潦草，這也是由于我對(duì)他們的課后輔導(dǎo)不夠，我在今后的教學(xué)要著重改正這一點(diǎn)。

3、抓好閱讀訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，在已經(jīng)認(rèn)讀生字的根底上，讓學(xué)生自由地先讀課文，對(duì)在教師未教之前就已經(jīng)讀懂課文的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的積興趣與積極性，故而在后半段的語(yǔ)文教學(xué)中，局部同學(xué)會(huì)嘗試著去閱讀后面未教的課文。其次，注意自己的示范性，由于一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)拼音，許多同學(xué)在拼讀方面還存在著一些困難，在課堂上，我會(huì)努力在留意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡量為學(xué)生作出示范，同時(shí)進(jìn)展領(lǐng)讀，幫忙一些拼讀有困難的同學(xué)順當(dāng)?shù)刈x懂課文。

4、課后練習(xí)。

每講完一篇課文，我會(huì)讓學(xué)生去自覺(jué)地完成配套的練習(xí)冊(cè)。在每次單元測(cè)試前，都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)一一地講解，讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

5、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。由于一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠高，時(shí)常作業(yè)有錯(cuò)的地方并不懂得自覺(jué)地去改正，在每次批改作業(yè)后，我都會(huì)親自要求學(xué)生把錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。久而久之，大局部學(xué)生都學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正作業(yè)。

三、存在的問(wèn)題與缺乏

我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠；對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心不夠；與家長(zhǎng)的溝通不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的根底上，注意實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。其次對(duì)