幼兒園中班文學(xué)說課稿《白云》含反思

Word-4-幼兒園中班文學(xué)說課稿《白云》含反思中班文學(xué)說課稿《白云》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒利用觀賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感愛好，樂意傾聽及表述;再利用詩歌的表述，培養(yǎng)兒童的觀看力、想象力，感觸白云的動態(tài)美，懂得詩歌中的運用“比方”的手法及其作用，學(xué)習(xí)并理解“躺”“松軟”“白云”等詞匯，學(xué)習(xí)運用“……像……”的句式，適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用一般話朗誦，快來看看幼兒園中班文學(xué)說課稿《白云》含反思教案吧。

大家好!

今日我說課的內(nèi)容中班文學(xué)教導(dǎo)活動--《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見習(xí)接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較容易，朗朗上口，特殊適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小伴侶。讓小伴侶在觀賞詩歌的同時，感觸并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程等方面舉行。

一、說教材

《綱要》指出："引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解。'中班上學(xué)期的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪???心和劇烈的探索欲，能主動地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在觀賞詩歌的基礎(chǔ)上，掌握詩歌的內(nèi)在邏輯，舉行制造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力舉行表述。激活幼兒熱愛大自然的情感，引發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得詩歌中的運用"比方'的手法及其作用，學(xué)習(xí)并理解"躺'"松軟'"白云'等詞匯。學(xué)習(xí)運用"像'的句式。

2、情感目標(biāo)：利用觀賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感愛好，樂意傾聽及表述;再利用詩歌的表述，培養(yǎng)兒童的觀看力、想象力。感觸白云的動態(tài)美。

3、能力目標(biāo)：適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用一般話朗誦。

二、說教法

為了更好的實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，解決活動中的重難點，我會采納以下辦法：

1、提問法

2、情景教學(xué)法

3、嬉戲表演法

三、說學(xué)法

幼兒是語言活動中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和樂觀性，我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運用：

1、觀看法

2、角色表演法

3、研究法。

四、說過程

活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為：引出詩歌《白云引出詩歌《白云》--學(xué)習(xí)詩歌--仿編詩歌

1、引出詩歌《白云》

采納先觀看(戶外觀看白云)再提問的形式，以讓幼兒集中注重力。

我會這么問小伴侶們："小伴侶們，你們剛剛看到的白云都是什么外形呀?他們都有哪些色彩呢?

2、學(xué)習(xí)詩歌。

利用錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云越發(fā)了解和認(rèn)識。

(1)重點學(xué)習(xí)詩歌中'好似"以及'有時有時"這一句式。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅觀賞時利用幼兒猜想，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小伴侶并給與示意，再按照幼兒的回答，概括出第一句'白云像棉花糖，看起來好松軟"。在教師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式'像"容易建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。

(2)朗誦詩歌

采納詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐盛的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、創(chuàng)編詩歌。

(1)拓展閱歷，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

引發(fā)幼兒想一想：白云還像什么?

(2)幼兒結(jié)合動作來朗誦詩歌。

(3)最后共享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體悟創(chuàng)作的樂趣。

五、活動延長

(1)讓小伴侶畫出'心目中的白云"。

(2)按照白云配樂朗誦舉行情景表演。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子