人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第6課《阿西莫夫短文二篇-被壓扁的沙子》課件

被壓扁的沙子部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文被壓扁的沙子部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在哪兩種對(duì)立的說(shuō)法？撞擊說(shuō)火山說(shuō)明確說(shuō)明對(duì)象1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？恐龍滅絕的原因2、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在哪兩種對(duì)立的說(shuō)法2撞擊說(shuō)：

在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f(shuō)：

如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。撞擊說(shuō)：火山說(shuō)：3

在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？他的觀(guān)點(diǎn)以什么為依據(jù)，是怎樣推論出來(lái)的呢？

“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：在恐龍滅絕的6500萬(wàn)年以前的巖層中，發(fā)現(xiàn)了被壓扁的沙子——斯石英。證據(jù)2：斯石英被強(qiáng)烈擠壓后才形成，而火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它。所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。尋找說(shuō)明方法列數(shù)字（準(zhǔn)確）、作比較（突出）、舉例子（具體）……列數(shù)字（準(zhǔn)確）、作比較（突出）、舉例子（具體）……在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？他的觀(guān)點(diǎn)以4

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，讓讀者更明白，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，突出主題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和5科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀(guān)點(diǎn)

理清說(shuō)明順序邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排的說(shuō)明順序。追本求源，由因到果的邏輯順序科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀(guān)點(diǎn)理清說(shuō)明順序邏輯順序：6品味說(shuō)明語(yǔ)言仔細(xì)觀(guān)察，下面的兩句話(huà)有什么不同？1、這是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點(diǎn)。2、這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。2、這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。這品味說(shuō)明語(yǔ)言仔細(xì)觀(guān)察，下面的兩句話(huà)有什么不同？體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言71、一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。2、許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。3、在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。4、似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。5、事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。1、一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。2、許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。3、在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。4、似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。5、事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第6課《阿西莫夫短文二篇——被壓扁的沙子》課件8品析補(bǔ)充性文句在文中找出下面三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。

2．即非常純的沙子。

3．你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？

半開(kāi)玩笑的話(huà)說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。有強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用。強(qiáng)調(diào)，只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅”，補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更加嚴(yán)謹(jǐn)。類(lèi)比說(shuō)明。以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。品析補(bǔ)充性文句在文中找出下面三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？半開(kāi)玩笑9品析補(bǔ)充性文句

這些補(bǔ)充說(shuō)明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證為幽默詼諧的類(lèi)比說(shuō)明，表現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。品析補(bǔ)充性文句這些補(bǔ)充說(shuō)明的文字化高深的科學(xué)概念為平10重點(diǎn)歸納明對(duì)象：恐龍滅絕的原因找方法：列數(shù)字、舉例子、作比較……理順序：邏輯順序品語(yǔ)言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、幽默風(fēng)趣重點(diǎn)歸納明對(duì)象：恐龍滅絕的原因11本文題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題?換成《恐龍是怎樣滅絕的》好不好？探究文題

本文的題目不僅沒(méi)有偏離主題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子—斯石英的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。

此外，這個(gè)文題形象性強(qiáng)，設(shè)置了懸念，容易激發(fā)讀者的好奇心，引起人們的閱讀興趣。

改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對(duì)本文內(nèi)容反而起不到提綱挈領(lǐng)的作用。本文題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題?換成《恐龍是怎樣滅絕的12課文小結(jié)

《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀(guān)點(diǎn)，表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。課文小結(jié)《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的13

《恐龍無(wú)處不有》、《被壓扁的沙子》都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，試結(jié)合課文做具體分析。比較閱讀

這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文《恐龍無(wú)處不有》談到恐龍的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論——“板塊構(gòu)造”理論的正確；在第二篇《被壓扁的沙子》中，恐龍的滅絕成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)，作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法?！犊铸垷o(wú)處不有》、《被壓扁的沙子》都談到了恐龍的滅絕14

雖然兩篇短文選用的材料不同，說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，但是它們都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)相互佐證來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理充分，使我們明白“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”的道理。

這不僅體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也表現(xiàn)了作者豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)洞察力和深入探索的精神。雖然兩篇短文選用的材料不同，說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，但15教師寄語(yǔ)希望同學(xué)們擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，去探索未知的謎團(tuán)，找尋真正的答案，更好地去創(chuàng)造、領(lǐng)略、見(jiàn)證屬于你們的美好世界！教師寄語(yǔ)希望同學(xué)們擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，1611.遠(yuǎn)大的目標(biāo)非常重要，一定要有成功的企圖心，而且越大越好。5.用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。18.敢于浪費(fèi)自己生命當(dāng)中一小時(shí)的人，尚未發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值。19、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。8.“我欲”是貧窮的標(biāo)志。事能常足，心常愜，人到無(wú)求品自高。15.苦憶舊傷淚自落，欣望夢(mèng)愿笑開(kāi)顏。4.學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。4.人因?yàn)樾睦锊豢鞓?lè)，才浪費(fèi)，是一種補(bǔ)償作用。4.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。12.真正的人是在權(quán)力、地位、金錢(qián)、財(cái)產(chǎn)等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立著。7.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對(duì)，那是“運(yùn)”!6.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。10.成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。15.火柴如果躲避燃燒的痛苦，它的一生都將黯淡無(wú)光。（）19.女人分結(jié)婚與不結(jié)婚兩種，男人分自愿結(jié)婚與被迫結(jié)婚兩種。14、一個(gè)能從別人的觀(guān)念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。10.一個(gè)人如若不能使自己的人生輝煌，但也沒(méi)有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗墮落;人生不在乎掠取多少，而在于追求過(guò)程的完美與卓越!15.你可不可以有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷，一點(diǎn)點(diǎn)想我，一點(diǎn)點(diǎn)就好。12.人之所以痛苦，在于追求錯(cuò)誤的東西。11.遠(yuǎn)大的目標(biāo)非常重要，一定要有成功的企圖心，而且越大越被壓扁的沙子部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文被壓扁的沙子部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在哪兩種對(duì)立的說(shuō)法？撞擊說(shuō)火山說(shuō)明確說(shuō)明對(duì)象1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？恐龍滅絕的原因2、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在哪兩種對(duì)立的說(shuō)法19撞擊說(shuō)：

在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f(shuō)：

如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。撞擊說(shuō)：火山說(shuō)：20

在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？他的觀(guān)點(diǎn)以什么為依據(jù)，是怎樣推論出來(lái)的呢？

“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：在恐龍滅絕的6500萬(wàn)年以前的巖層中，發(fā)現(xiàn)了被壓扁的沙子——斯石英。證據(jù)2：斯石英被強(qiáng)烈擠壓后才形成，而火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它。所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。尋找說(shuō)明方法列數(shù)字（準(zhǔn)確）、作比較（突出）、舉例子（具體）……列數(shù)字（準(zhǔn)確）、作比較（突出）、舉例子（具體）……在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？他的觀(guān)點(diǎn)以21

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，讓讀者更明白，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，突出主題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和22科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀(guān)點(diǎn)

理清說(shuō)明順序邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排的說(shuō)明順序。追本求源，由因到果的邏輯順序科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀(guān)點(diǎn)理清說(shuō)明順序邏輯順序：23品味說(shuō)明語(yǔ)言仔細(xì)觀(guān)察，下面的兩句話(huà)有什么不同？1、這是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點(diǎn)。2、這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。2、這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。這品味說(shuō)明語(yǔ)言仔細(xì)觀(guān)察，下面的兩句話(huà)有什么不同？體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言241、一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。2、許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。3、在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。4、似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。5、事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。1、一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。2、許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。3、在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。4、似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。5、事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第6課《阿西莫夫短文二篇——被壓扁的沙子》課件25品析補(bǔ)充性文句在文中找出下面三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。

2．即非常純的沙子。

3．你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？

半開(kāi)玩笑的話(huà)說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。有強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用。強(qiáng)調(diào)，只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅”，補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更加嚴(yán)謹(jǐn)。類(lèi)比說(shuō)明。以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶迹?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。品析補(bǔ)充性文句在文中找出下面三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？半開(kāi)玩笑26品析補(bǔ)充性文句

這些補(bǔ)充說(shuō)明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證為幽默詼諧的類(lèi)比說(shuō)明，表現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。品析補(bǔ)充性文句這些補(bǔ)充說(shuō)明的文字化高深的科學(xué)概念為平27重點(diǎn)歸納明對(duì)象：恐龍滅絕的原因找方法：列數(shù)字、舉例子、作比較……理順序：邏輯順序品語(yǔ)言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、幽默風(fēng)趣重點(diǎn)歸納明對(duì)象：恐龍滅絕的原因28本文題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題?換成《恐龍是怎樣滅絕的》好不好？探究文題

本文的題目不僅沒(méi)有偏離主題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子—斯石英的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。

此外，這個(gè)文題形象性強(qiáng)，設(shè)置了懸念，容易激發(fā)讀者的好奇心，引起人們的閱讀興趣。

改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對(duì)本文內(nèi)容反而起不到提綱挈領(lǐng)的作用。本文題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題?換成《恐龍是怎樣滅絕的29課文小結(jié)

《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀(guān)點(diǎn)，表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。課文小結(jié)《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的30

《恐龍無(wú)處不有》、《被壓扁的沙子》都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，試結(jié)合課文做具體分析。比較閱讀

這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文《恐龍無(wú)處不有》談到恐龍的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論——“板塊構(gòu)造”理論的正確；在第二篇《被壓扁的沙子》中，恐龍的滅絕成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)，作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法?！犊铸垷o(wú)處不有》、《被壓扁的沙子》都談到了恐龍的滅絕31

雖然兩篇短文選用的材料不同，說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，但是它們都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)相互佐證來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理充分，使我們明白“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！钡牡览怼?/p>

這不僅體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也表現(xiàn)了作者豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)洞察力和深入探索的精神。雖然兩篇短文選用的材料不同，說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同，但32教師寄語(yǔ)希望同學(xué)們擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)