最新人教版小學四年級科學上冊《溫度和氣溫》課件

1.3.《溫度與氣溫》1.3.《溫度與氣溫》我們通常用氣溫計來測量溫度我們通常用氣溫計來測量溫度回憶溫度計規(guī)范的使用方法看量程、數(shù)格子手拿沒刻度、沒數(shù)字的地方液柱不動再讀數(shù)口鼻要遠離眼睛要平視液柱面回憶溫度計規(guī)范的使用方法看量程、數(shù)格子根據(jù)生活經驗判斷科學教室內外的溫度一樣嗎？你是怎么想的？各組測量后交流：

我們組測量了什么地方的氣溫，數(shù)據(jù)是多少攝氏度。根據(jù)生活經驗判斷科學教室內外的溫度一樣嗎？討論：各組測量的數(shù)據(jù)為何不一樣？我認為……今天天氣預報中氣溫是（），哪個組，哪種情況下氣溫跟它最接近。有人說，室外、陰涼、通風處的溫度最接近天氣預報中的氣溫，真的是這樣嗎？怎么樣才能確定呢？討論：各組測量的數(shù)據(jù)為何不一樣？我認為……我來找證據(jù)誰來記錄？什么時候記錄？用什么測量？怎樣借用、保管、愛護、歸還溫度計？討論：我的發(fā)現(xiàn)……我來找證據(jù)誰來記錄？最新人教版小學四年級科學上冊《溫度和氣溫》課件還記得我們的天氣日歷嗎？往“天氣日歷”中增加氣溫數(shù)據(jù)！要求：每天同一時間、同一地點測量并記錄！你了解柱狀圖嗎？還記得我們的天氣日歷嗎？往“天氣日歷”中增加氣溫數(shù)據(jù)！最新人教版小學四年級科學上冊《溫度和氣溫》課件縱橫找點、同組數(shù)據(jù)、按照順序縱橫找點、同組數(shù)據(jù)、按照順序讀圖，會意從“時間——氣溫”柱狀圖中，我們能發(fā)現(xiàn)一天之內，氣溫的變化特點嗎？我們測量得出的數(shù)據(jù)與資料介紹的一致嗎？我們現(xiàn)在了解到，一天當中，氣溫變化的規(guī)律是……讀圖，會意從“時間——氣溫”柱狀圖中，我們能發(fā)現(xiàn)一天之內，氣英國著名教育學家赫伯特-斯賓塞教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。英國著名教育學家赫伯特-斯賓塞教育的目的是讓孩子成為一個快樂科學老師的助手保管好溫度計定時：課間操10：10定點：教室內陽光下樹蔭下溫度計：愛護、測量、記錄分組輪流測量公告結果科學老師的助手保管好溫度計定時：課間操10：10一、填空1.溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。通過觀察和測量我們周圍大氣的溫度，可以知道當?shù)貧鉁亍?.溫度計上，以零度為界，零上度數(shù)越大，表示溫度越高；零下度數(shù)數(shù)越大，表示溫度越低。3.測量教室里的氣溫，溫度計掛在既不被太陽直射又通風的環(huán)境。一、填空4.測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時的氣溫最高，清晨溫度最低。5.從時間氣溫表中，要以看出一天中氣溫最高、最低的時間和及氣溫的變化情況。二、判斷1.在同一時刻，室內和室外的溫度是一樣的。()2.氣溫的變化隨著區(qū)域的不同而存在差異。()4.測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時的3.一天中，氣溫往往不會發(fā)生變化。()4.不同天氣狀況，都會影響氣溫的高低變化。()5.在下雨時，測量量當?shù)氐臍鉁乇容^準確。()三、選擇1.一天中最高氣溫在()，最低氣溫在()。

A.早晨B.上午C.下午D.傍晚3.一天中，氣溫往往不會發(fā)生變化。()2.讀溫度計時，視線應()溫度計內液柱的頂端。

A.高于B.低于C.平視3.測氣溫時，把溫度計放在陽光下，測得的結果和實際氣溫相比()。

A.相等B.偏高C.偏低4.我們用溫度計測得當天14時氣溫為35℃，那么由此可知是()。

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2.讀溫度計時，視線應()溫度計內液柱的頂端。四、簡答想一想，氣溫的高度與那些因素有關？氣溫的變化有什么規(guī)律？答：氣溫的高低與季節(jié)、天氣狀況以及一天中的不同時刻等因素有關。

氣溫的變化規(guī)律是：夏季氣溫較高，冬季氣溫較低；晴天氣溫較高，陰雨天氣溫較低；中午氣溫較高，早晚氣溫較低。四、簡答答：氣溫的高低與季節(jié)、天氣狀況以及一天中的不同時刻等五、操作根據(jù)數(shù)據(jù)作圖清晨5℃上午14℃中午20℃傍晚10℃1.在溫度計上標出上面的溫度1.根據(jù)上面的氣溫，畫出氣溫數(shù)據(jù)柱形統(tǒng)計圖。五、操作根據(jù)數(shù)據(jù)作圖清晨5℃上午14℃1.在1.3.《溫度與氣溫》1.3.《溫度與氣溫》我們通常用氣溫計來測量溫度我們通常用氣溫計來測量溫度回憶溫度計規(guī)范的使用方法看量程、數(shù)格子手拿沒刻度、沒數(shù)字的地方液柱不動再讀數(shù)口鼻要遠離眼睛要平視液柱面回憶溫度計規(guī)范的使用方法看量程、數(shù)格子根據(jù)生活經驗判斷科學教室內外的溫度一樣嗎？你是怎么想的？各組測量后交流：

我們組測量了什么地方的氣溫，數(shù)據(jù)是多少攝氏度。根據(jù)生活經驗判斷科學教室內外的溫度一樣嗎？討論：各組測量的數(shù)據(jù)為何不一樣？我認為……今天天氣預報中氣溫是（），哪個組，哪種情況下氣溫跟它最接近。有人說，室外、陰涼、通風處的溫度最接近天氣預報中的氣溫，真的是這樣嗎？怎么樣才能確定呢？討論：各組測量的數(shù)據(jù)為何不一樣？我認為……我來找證據(jù)誰來記錄？什么時候記錄？用什么測量？怎樣借用、保管、愛護、歸還溫度計？討論：我的發(fā)現(xiàn)……我來找證據(jù)誰來記錄？最新人教版小學四年級科學上冊《溫度和氣溫》課件還記得我們的天氣日歷嗎？往“天氣日歷”中增加氣溫數(shù)據(jù)！要求：每天同一時間、同一地點測量并記錄！你了解柱狀圖嗎？還記得我們的天氣日歷嗎？往“天氣日歷”中增加氣溫數(shù)據(jù)！最新人教版小學四年級科學上冊《溫度和氣溫》課件縱橫找點、同組數(shù)據(jù)、按照順序縱橫找點、同組數(shù)據(jù)、按照順序讀圖，會意從“時間——氣溫”柱狀圖中，我們能發(fā)現(xiàn)一天之內，氣溫的變化特點嗎？我們測量得出的數(shù)據(jù)與資料介紹的一致嗎？我們現(xiàn)在了解到，一天當中，氣溫變化的規(guī)律是……讀圖，會意從“時間——氣溫”柱狀圖中，我們能發(fā)現(xiàn)一天之內，氣英國著名教育學家赫伯特-斯賓塞教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。英國著名教育學家赫伯特-斯賓塞教育的目的是讓孩子成為一個快樂科學老師的助手保管好溫度計定時：課間操10：10定點：教室內陽光下樹蔭下溫度計：愛護、測量、記錄分組輪流測量公告結果科學老師的助手保管好溫度計定時：課間操10：10一、填空1.溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。通過觀察和測量我們周圍大氣的溫度，可以知道當?shù)貧鉁亍?.溫度計上，以零度為界，零上度數(shù)越大，表示溫度越高；零下度數(shù)數(shù)越大，表示溫度越低。3.測量教室里的氣溫，溫度計掛在既不被太陽直射又通風的環(huán)境。一、填空4.測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時的氣溫最高，清晨溫度最低。5.從時間氣溫表中，要以看出一天中氣溫最高、最低的時間和及氣溫的變化情況。二、判斷1.在同一時刻，室內和室外的溫度是一樣的。()2.氣溫的變化隨著區(qū)域的不同而存在差異。()4.測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時的3.一天中，氣溫往往不會發(fā)生變化。()4.不同天氣狀況，都會影響氣溫的高低變化。()5.在下雨時，測量量當?shù)氐臍鉁乇容^準確。()三、選擇1.一天中最高氣溫在()，最低氣溫在()。

A.早晨B.上午C.下午D.傍晚3.一天中，氣溫往往不會發(fā)生變化。()2.讀溫度計時，視線應()溫度計內液柱的頂端。

A.高于B.低于C.平視3.測氣溫時，把溫度計放在陽光下，測得的結果和實際氣溫相比()。

A.相等B.偏高C.偏低4.我們用溫度計測得當天14時氣溫為35℃，那么由此可知是()。

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2.讀溫度計時，視線應()溫度計內液柱的頂端。四、簡答想一想，氣溫的高度與那些因素有關？氣溫的變化有什么規(guī)律？答：氣溫的高低與季節(jié)、天氣狀況以及一天中的不同時刻等因素有關。

氣溫的變化規(guī)律是：夏