新人教部編本四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)完美課件

導入新課導入新課1導入新課導入新課2新人教部編本四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)完美課件3你知道什么是寶葫蘆嗎?你在別的故事中聽說過關于寶葫蘆的故事嗎?你想有一個寶葫蘆嗎?你知道什么是寶葫蘆嗎?你在別的故事中聽說過關于寶葫蘆的故事嗎4部編版四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)部編版四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)5

張?zhí)煲?，中國現(xiàn)代著名作家。學名張元定，字漢弟，號一之。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學講習所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。作者簡介張?zhí)煲恚袊F(xiàn)代著名作家。學名張元定，字漢弟，號一之6妖怪規(guī)矩

乖巧攆人丫頭拽走沖勁瘦小yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu字詞學習妖怪規(guī)矩乖巧攆人yāojǔguāiniǎn7介紹

妖精矩形賣乖

攆人燙手溜冰枝丫

拽住福氣舔食葵花瘦弱罷了字詞學習介紹妖精矩形賣乖攆人燙手溜冰枝丫8數(shù)葫蘆妖乖丫瘦攆沖矩拽數(shù)葫蘆妖乖丫瘦攆沖矩拽9丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會寫字詞學習丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàng10沖（)長度（)沖著長得（)成長（)沖鋒（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎngchángchōngchòng多音字詞語積累沖（)長度（)沖著11課文的主要人物是誰？

王葆奶奶主要人物整體感知課文的主要人物是誰？王葆主要人物整體感知12課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？

第一人稱；拉近與讀者的距離，使讀者身臨其境。課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？第一人稱；拉近13這篇課文給我們講了一個什么故事？這篇課文主要講了一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。因為得到寶葫蘆后就會要什么有什么，幸福極了。這篇課文給我們講了一個什么故事？這篇課文主要講14王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常15

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個，根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事，講給同學聽。（課后第2題）課文解讀奶奶給王葆講了哪些故事呢？課文解讀16

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次17創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經常接濟比自18

默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（19

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們全都過上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了20

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術21

我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上22可那只不過是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望?？赡侵徊贿^是幻想罷了。省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多23仿寫

要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是……那……”，仿寫假設關系的句子。仿寫要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是24體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力25

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語言描寫

俏皮的語言，可見王葆的頑皮。我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王26

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯，正是那種寶葫蘆。

自問自答，活潑淘氣你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶27

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們28

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的29“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會了。”“那，我怕冷?！闭Z言、動作描寫淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。30

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。”就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語言描寫淘氣奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。王葆和奶31

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。“讓我給你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。語言描寫淘氣“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要32

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機靈不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v33

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的34

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想35

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞……那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”充滿想象力一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術36

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會37假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示例：我會用它來造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍了，水變清了，山變綠了。假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示38當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示：找到原著讀一讀吧！（課后選做題）當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不39王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊，失去了朋友。后來，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多40寶葫蘆的故事故事開頭主人公自我介紹以及要講的故事。從小聽奶奶講寶葫蘆的故事長大了遇到困難，就會想到寶葫蘆。——洗腳要奶奶講故事——剪腳趾甲要奶奶講故事……故事的結局都過上了好日子結構梳理寶葫蘆的故事故事開頭主人公自我介紹以及要講的故事。從小聽奶奶41

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此王葆便經常想象自己擁有寶葫蘆，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及充滿想象力的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此42隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。規(guī)矩（jū

jǔ）乖順（guāi

chéng）

沖著（chōng

chòng）拽著（zhuāizhuài)????√√√√隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。規(guī)矩（jūjǔ）二、連線

A.畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。B.公開表示態(tài)度或說明真相。C.以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。D.使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系。聲明幻想介紹規(guī)矩二、連線A.畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。教材習題

因為王葆從很小的時候起就聽奶奶講寶葫蘆的故事。奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆都過上了好日子。所以王葆也想有個寶葫蘆。默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。教材習題奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事，講給同學聽。1.張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。2.李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。3.王五因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。4.趙六掘地掘出來一個寶葫蘆。奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有1.張三劈面撞見了一故事示例：有一次，李四出去遠足旅行。他的第一站是一個海濱小城，喜歡游泳的他，下車之后就跑到海里游泳去了。在海里，他看到一條小白蛇卡在海底石縫里出不來了。李四連忙游過去，把石頭搬開，救下了小白蛇?！拔铱梢运湍阋患毼铮瑘蟠鹉愕木让?。”沒想到小白蛇竟然說話了，這可把李四嚇了一大跳，差點暈死過去。原來這條小白蛇竟然是龍宮的太子！李四想見識一下小白蛇口中的寶物，就跟著它來到了龍宮。小白蛇帶著李四來到了寶庫，李四一眼就看到了那個綠里透黃的葫蘆。故事示例：有一次，李四出去遠足旅行。他的第一站是一個海濱小城他走過去，聽到葫蘆里似乎有聲響。李四喃喃自語說：“這個葫蘆看起來很神奇??！”誰知那葫蘆說話了：“我是寶葫蘆！”李四嚇了一跳：“你是傳說中的寶葫蘆？”寶葫蘆說：“是的?！毙“咨呖蠢钏暮芟矚g寶葫蘆，就把它送給了李四。李四想試試寶葫蘆的能力，于是說“：我想回到岸上去。”話一說完，李四就發(fā)現(xiàn)自己已經站在了岸上。李四又對寶葫蘆說：“我想要一條大花狗！”話音未落，李四的身邊馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。李四自從得到了這個寶葫蘆，要什么有什么，過上了幸福的日子。他走過去，聽到葫蘆里似乎有聲響。李四喃喃自語說：“這個葫蘆看

當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。示例：只要王葆一有什么愿望，寶葫蘆就會替他實現(xiàn)。時間一長，王葆對現(xiàn)在的生活感到無聊。因為這樣一來，什么事都不用他去做，也不用費腦筋，整天沒事可做，這樣的日子多沒意思！選做當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他拓展空間★《寶葫蘆的秘密》后續(xù)

王葆釣魚的時候，釣到了寶葫蘆。他的愿望終于實現(xiàn)了。有了寶葫蘆，王葆心里想要什么就有什么。他和同學下棋想吃掉對方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里……但后來王葆發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆給他的東西都是打別人那兒拿來的……他的寶貝不但沒給他帶來幸福反而帶來了很多煩惱和痛苦。拓展空間★《寶葫蘆的秘密》后續(xù)王葆釣魚的時候，釣到了他逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，便毅然表示與這個“寶貝”決絕?！稗Z”的一聲后，王葆發(fā)現(xiàn)原來這是自己做的一個夢。從此，王葆懂得了認真學習，決不能投機取巧的道理。他逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，便毅然表示與這個“寶貝”決絕。謝謝謝謝52導入新課導入新課53導入新課導入新課54新人教部編本四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)完美課件55你知道什么是寶葫蘆嗎?你在別的故事中聽說過關于寶葫蘆的故事嗎?你想有一個寶葫蘆嗎?你知道什么是寶葫蘆嗎?你在別的故事中聽說過關于寶葫蘆的故事嗎56部編版四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)部編版四年級語文下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)57

張?zhí)煲?，中國現(xiàn)代著名作家。學名張元定，字漢弟，號一之。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學講習所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。作者簡介張?zhí)煲?，中國現(xiàn)代著名作家。學名張元定，字漢弟，號一之58妖怪規(guī)矩

乖巧攆人丫頭拽走沖勁瘦小yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu字詞學習妖怪規(guī)矩乖巧攆人yāojǔguāiniǎn59介紹

妖精矩形賣乖

攆人燙手溜冰枝丫

拽住福氣舔食葵花瘦弱罷了字詞學習介紹妖精矩形賣乖攆人燙手溜冰枝丫60數(shù)葫蘆妖乖丫瘦攆沖矩拽數(shù)葫蘆妖乖丫瘦攆沖矩拽61丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會寫字詞學習丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàng62沖（)長度（)沖著長得（)成長（)沖鋒（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎngchángchōngchòng多音字詞語積累沖（)長度（)沖著63課文的主要人物是誰？

王葆奶奶主要人物整體感知課文的主要人物是誰？王葆主要人物整體感知64課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？

第一人稱；拉近與讀者的距離，使讀者身臨其境。課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？第一人稱；拉近65這篇課文給我們講了一個什么故事？這篇課文主要講了一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。因為得到寶葫蘆后就會要什么有什么，幸福極了。這篇課文給我們講了一個什么故事？這篇課文主要講66王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常67

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個，根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事，講給同學聽。（課后第2題）課文解讀奶奶給王葆講了哪些故事呢？課文解讀68

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次69創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經常接濟比自70

默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（71

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們全都過上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了72

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術73

我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上74可那只不過是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望?？赡侵徊贿^是幻想罷了。省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多75仿寫

要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是……那……”，仿寫假設關系的句子。仿寫要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是76體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力77

我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語言描寫

俏皮的語言，可見王葆的頑皮。我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王78

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯，正是那種寶葫蘆。

自問自答，活潑淘氣你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶79

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們80

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的81“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓桑遗聽C?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。“不燙啊。冷了好一會了?！薄澳牵遗吕?。”語言、動作描寫淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。82

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！本瓦@么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語言描寫淘氣奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。王葆和奶83

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。“讓我給你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。語言描寫淘氣“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要84

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機靈不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v85

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的86

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想87

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞……那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”充滿想象力一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術88

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會89假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示例：我會用它來造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍了，水變清了，山變綠了。假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示90當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示：找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題）當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不91王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊，失去了朋友。后來，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多92寶葫蘆的故事故事開頭主人公自我介紹以及要講的故事。從小聽奶奶講寶葫蘆的故事長大了遇到困難，就會想到寶葫蘆?！茨_要奶奶講故事——剪腳趾甲要奶奶講故事……故事的結局都過上了好日子結構梳理寶葫蘆的故事故事開頭主人公自我介紹以及要講的故事。從小聽奶奶93

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此王葆便經常想象自己擁有寶葫蘆，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及充滿想象力的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此94隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。規(guī)矩（jū

jǔ）乖順（guāi

chéng）

沖著（chōng

chòng）拽著（zhuāizhuài)????√√√√隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。規(guī)矩（jūjǔ）二、連線

A.畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。B.公開表示態(tài)度或說明真相。C.以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。D.使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系。聲明幻想介紹規(guī)矩二、連線A.畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或默讀課文。說一說王葆