新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件

《圓的周長》《圓的周長》1新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件2新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件3新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件4新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件5新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件61、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。2、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的2022/11/32022/11/32022/11/311/3/202211:19:21PM3、意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志。4、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍5、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。6、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”十一月222022/11/32022/11/32022/11/311/3/20227、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)2022/11/32022/11/303November20228、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。2022/11/32022/11/32022/11/32022/11/3

1、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知7新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件801234繩測滾測01234繩測滾測901234012341001234012341101234012341201234012341301234012341401234012341501234012341601234012341701234繩測滾測01234繩測滾測18

劉微的“割圓術(shù)”的方法:我國古代的數(shù)學(xué)家劉微,從圓內(nèi)接六邊形起算,令邊數(shù)一倍一倍地增加,逐個(gè)算出六邊形、十二邊形、二十四邊形……的面積,去逐步地逼近圓周率,這個(gè)方法就叫劉徽割圓術(shù)。

知識拓展劉微的“割圓術(shù)”的方法:我國古代的數(shù)學(xué)家劉微,從圓內(nèi)接六邊19周長直徑周長直徑的比值（保留兩位小數(shù)）合作顯示自我周長直徑周長的比值（保留兩位小數(shù)）合作顯示自我20公式推導(dǎo)，得出結(jié)論

圓的周長÷圓的直徑=圓周率（C=∏d）圓的周長÷2圓的半徑=圓周率（C=2∏r）公式推導(dǎo)，得出結(jié)論21

祖沖之

早在1500多年前，我國古代的數(shù)學(xué)家祖沖之就精密地計(jì)算出圓周率的值在3.1415926-3.1415927之間。這是當(dāng)時(shí)計(jì)算出的最精確的圓周率的值，比國外科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)要早1000多年。祖沖之22新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件23新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件24

《圓的周長》《圓的周長》25新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件26新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件27新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件28新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件29新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件301、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。2、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的2022/11/32022/11/32022/11/311/3/202211:19:21PM3、意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志。4、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍5、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。6、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”十一月222022/11/32022/11/32022/11/311/3/20227、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)2022/11/32022/11/303November20228、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。2022/11/32022/11/32022/11/32022/11/3

1、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知31新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的周長》課件3201234繩測滾測01234繩測滾測3301234012343401234012343501234012343601234012343701234012343801234012343901234012344001234012344101234繩測滾測01234繩測滾測42

劉微的“割圓術(shù)”的方法:我國古代的數(shù)學(xué)家劉微,從圓內(nèi)接六邊形起算,令邊數(shù)一倍一倍地增加,逐個(gè)算出六邊形、十二邊形、二十四邊形……的面積,去逐步地逼近圓周率,這個(gè)方法就叫劉徽割圓術(shù)。

知識拓展劉微的“割圓術(shù)”的方法:我國古代的數(shù)學(xué)家劉微,從圓內(nèi)接六邊43周長直徑周長直徑的比值（保留兩位小數(shù)）合作顯示自我周長直徑周長的比值（保留兩位小數(shù)）合作顯示自我44公式推導(dǎo)，得出結(jié)論

圓的周長÷圓的直徑=圓周率（C=∏d）圓的周長÷2圓的半徑=圓周率（C=2∏r）公式推導(dǎo)，得出結(jié)論45

祖沖之

早在1500多年前，我國古代的數(shù)學(xué)家祖沖之就精密地