2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24

“誰(shuí)控制了海洋，誰(shuí)就控制了一切！”“誰(shuí)控制了海洋，海洋與生命童裳亮海洋與生命童裳亮2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24海洋動(dòng)物海洋動(dòng)物2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24

藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海域。它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約170噸，一張嘴就可以開(kāi)到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。

藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海橫行的暴徒----虎鯨橫行的暴徒----虎鯨

過(guò)去人們常說(shuō)，在動(dòng)物界中猴子是最聰明的動(dòng)物。但事實(shí)證明，海豚比猴子還要聰明。有些技藝，猴子要經(jīng)過(guò)幾百次訓(xùn)練才能學(xué)會(huì)，而海豚只需二十幾次就能學(xué)會(huì)。如果用動(dòng)物的腦占身體重量的百分比來(lái)衡量動(dòng)物的聰明程度，那么海豚僅次于人，而猴子名列第三。過(guò)去人們常說(shuō)，在動(dòng)物界中猴子是最聰明的動(dòng)物。但事實(shí)2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24鯨鯊是海洋中最大的魚，也即是最大的鯊。鯨鯊是海洋中最大的魚，也即是最大的鯊。2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24

海龜海龜

寄居蟹屬軟甲綱，多數(shù)種類都居住在隨身攜帶的“房屋”--螺殼里。寄居蟹屬軟甲綱，多數(shù)種類都居住在隨身攜帶的“

烏賊屬頭足綱，十足目，烏賊科，又可稱為花枝、墨魚、墨賊仔。烏賊屬頭足綱，十足目，烏賊科，又可稱為

章魚跟烏賊一樣，也是屬于頭足類的動(dòng)物。章魚跟烏賊一樣，也是屬于頭足類的動(dòng)物。海膽是棘皮動(dòng)物家族中的另一成員海膽是棘皮動(dòng)物家族中的另一成員海星是棘皮動(dòng)物中的重要成員。海星是棘皮動(dòng)物中的重要成員。

海錦、水母和珊瑚是原始的動(dòng)物。它們起源于７億年以前，身體結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，這一點(diǎn)不同于所有其他無(wú)脊椎動(dòng)物。海錦、水母和珊瑚是原始的動(dòng)物。它們起源于７海綿海綿輕盈飄逸的水母輕盈飄逸的水母海兔屬軟體動(dòng)物門腹足綱

海兔屬軟體動(dòng)物門腹足綱

2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24本文是一篇說(shuō)明文作者董裳亮,大學(xué)教授，生物學(xué)專家。本文是一篇說(shuō)明文作者董裳亮,大學(xué)教授，生物學(xué)專家。課文結(jié)構(gòu)浩瀚的海洋1天然的牧場(chǎng)3生命的搖籃2課文結(jié)構(gòu)浩瀚的海洋1天然的牧場(chǎng)3生命的搖籃2字詞正音浩

瀚

hàn滸苔hǔ

棘皮jí礁膜jiāo

藍(lán)藻zǎo

曝曬pù

翱翔

áoxiáng

石莼

chún

氯化鈉lǜ

字詞正音浩

瀚

hàn滸苔hǔ

棘皮jí浩瀚的海洋浩瀚的海洋問(wèn)題一：這部分可以分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是什么？問(wèn)題二:這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？問(wèn)題三:這部分從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋的“浩瀚”？2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題一：共分幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是什么第一層（1——3自然段）寫海大。第二層（4自然段）寫海深。

主要介紹海洋的概況，說(shuō)明海洋的深廣第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題一：共分幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題二：這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？（浩瀚）問(wèn)題三：這部分從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋的“浩瀚”？“大”“深”

第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題二：這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？生命的搖籃生命的搖籃問(wèn)題（1）這部分可分為幾個(gè)層次并概括每個(gè)層次的大意。

（2）這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？（2）我們的祖先是誕生于陸地還是海洋？（3）生命為什么沒(méi)有誕生于陸地，而是誕生于海洋之中？

問(wèn)題（1）這部分可分為幾個(gè)層次并概括每個(gè)層次的大意。問(wèn)題一：可分為二層第一層：（1——2自然段）介紹生命在海洋里誕生。第二層（3——7自然段）闡述原始生命誕生的原因。采用總——分——總的寫法，首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)決定的。接著從四個(gè)方面闡述海水的重要作用。問(wèn)題一：可分為二層第一層：（1——2自然段）介紹生命在海洋里第二部分：生命的搖籃問(wèn)題二：這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？“搖籃”

（搖籃：“可搖動(dòng)的嬰兒臥具。常用以比喻事物的發(fā)源地”。）“生命的搖籃”——生命的“發(fā)源地”。這一部分是講生命是如何起源的。

第二部分：生命的搖籃問(wèn)題二：這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？第二部分：生命的搖籃問(wèn)題三：我們的祖先是誕生于陸地還是海洋？海洋第二部分：生命的搖籃問(wèn)題三：我們的祖先是誕生于陸地還是海洋第二部分：生命的搖籃自養(yǎng)生物

（藍(lán)藻）

海洋植物

（藻類）

約32億年前海洋動(dòng)物（原生……）海洋生命的誕生和演化約1億年后億萬(wàn)年異養(yǎng)生物（細(xì)菌）第二部分：生命的搖籃自養(yǎng)生物

（藍(lán)藻）海洋植物

（藻類第二部分：生命的搖籃（細(xì)菌）細(xì)菌第二部分：生命的搖籃（細(xì)菌）細(xì)菌第二部分：生命的搖籃（藍(lán)藻）藍(lán)藻第二部分：生命的搖籃（藍(lán)藻）藍(lán)藻第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋植物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋植物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃問(wèn)題3.1：生命為什么沒(méi)有誕生于陸地，而是誕生于海洋之中？

第二部分：生命的搖籃問(wèn)題3.1：生命為什么沒(méi)有誕生條件一：海洋提供了生物組織必須的“水”

條件二：海洋提供了生物必須的養(yǎng)料——“無(wú)機(jī)鹽“

條件三：海洋提供了孕育原始生命的“溫床”。

條件四：海洋為原始生命提供了天然的“屏障”。第二部分：生命的搖籃—生命產(chǎn)生條件

條件一：海洋提供了生物組織必須的“水”第二部分：生命的搖籃第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豚第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豚第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豹第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豹第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物鯨第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物鯨第三部分：天然的牧場(chǎng)

問(wèn)題一：這一部分可分為幾個(gè)層次？第一層：（1-2）形形色色的海洋動(dòng)物是人類副食品的重要來(lái)源。第二層：（3-5）豐富的海洋植物第三部分：天然的牧場(chǎng)問(wèn)題一：這一部分可分為幾個(gè)層次？拓展作者都介紹了哪些海洋植物呢？說(shuō)明它們的作用。拓展作者都介紹了哪些海洋植物呢？說(shuō)明它們的作用。天然的牧場(chǎng)（1）海洋里有大量的“牧草”這就是多種多樣的海洋植物，這些海洋植物，不僅為海洋動(dòng)物提供了豐富的食物，而且不少植物還是人們珍貴的食品。（2）海洋植物中最多的是海藻，它們是海洋的主人。其中單細(xì)胞海藻，有兩個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)量多，二是分布廣，它們每年通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，約等于陸地植物的總產(chǎn)量，甚至更多一些。因此說(shuō)是天然的牧場(chǎng)。天然的牧場(chǎng)（1）海洋里有大量的“牧草”這就是多種多樣的海可以得出：天然的牧場(chǎng)生命的搖籃海洋浩瀚本文的說(shuō)明中心是什么？本文是怎么緊扣這一中心來(lái)安排說(shuō)明順序的？三個(gè)部分的關(guān)系是什么？可以得出：天然的生命的海洋本文的說(shuō)明中心是什么？本文是怎么緊天然的牧場(chǎng)生命的搖籃海洋浩瀚因?yàn)樗韵群笥梢蚣肮驖u進(jìn)天然的生命的海洋因?yàn)樗韵群笥梢蚣肮驖u進(jìn)遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場(chǎng)。這就是海洋與生命的關(guān)系。揭示了海洋與生命的本質(zhì)聯(lián)系，說(shuō)明了海洋昔日是孕育生命的“搖籃”，今日是養(yǎng)育生命的“牧場(chǎng)”海洋孕育了生命，海洋又養(yǎng)育生命，從而整個(gè)海洋充滿了生命，是生命構(gòu)成了海洋。遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場(chǎng)。這就是海洋與作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)第五題，加強(qiáng)對(duì)本文用詞既精確、周密，又生動(dòng)、形象的理解。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)第五題，加強(qiáng)對(duì)“誰(shuí)控制了海洋，誰(shuí)就控制了一切！”“誰(shuí)控制了海洋，海洋與生命童裳亮海洋與生命童裳亮2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24海洋動(dòng)物海洋動(dòng)物2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24

藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海域。它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約170噸，一張嘴就可以開(kāi)到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。

藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海橫行的暴徒----虎鯨橫行的暴徒----虎鯨

過(guò)去人們常說(shuō)，在動(dòng)物界中猴子是最聰明的動(dòng)物。但事實(shí)證明，海豚比猴子還要聰明。有些技藝，猴子要經(jīng)過(guò)幾百次訓(xùn)練才能學(xué)會(huì)，而海豚只需二十幾次就能學(xué)會(huì)。如果用動(dòng)物的腦占身體重量的百分比來(lái)衡量動(dòng)物的聰明程度，那么海豚僅次于人，而猴子名列第三。過(guò)去人們常說(shuō)，在動(dòng)物界中猴子是最聰明的動(dòng)物。但事實(shí)2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24鯨鯊是海洋中最大的魚，也即是最大的鯊。鯨鯊是海洋中最大的魚，也即是最大的鯊。2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件242020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24

海龜海龜

寄居蟹屬軟甲綱，多數(shù)種類都居住在隨身攜帶的“房屋”--螺殼里。寄居蟹屬軟甲綱，多數(shù)種類都居住在隨身攜帶的“

烏賊屬頭足綱，十足目，烏賊科，又可稱為花枝、墨魚、墨賊仔。烏賊屬頭足綱，十足目，烏賊科，又可稱為

章魚跟烏賊一樣，也是屬于頭足類的動(dòng)物。章魚跟烏賊一樣，也是屬于頭足類的動(dòng)物。海膽是棘皮動(dòng)物家族中的另一成員海膽是棘皮動(dòng)物家族中的另一成員海星是棘皮動(dòng)物中的重要成員。海星是棘皮動(dòng)物中的重要成員。

海錦、水母和珊瑚是原始的動(dòng)物。它們起源于７億年以前，身體結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，這一點(diǎn)不同于所有其他無(wú)脊椎動(dòng)物。海錦、水母和珊瑚是原始的動(dòng)物。它們起源于７海綿海綿輕盈飄逸的水母輕盈飄逸的水母海兔屬軟體動(dòng)物門腹足綱

海兔屬軟體動(dòng)物門腹足綱

2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24本文是一篇說(shuō)明文作者董裳亮,大學(xué)教授，生物學(xué)專家。本文是一篇說(shuō)明文作者董裳亮,大學(xué)教授，生物學(xué)專家。課文結(jié)構(gòu)浩瀚的海洋1天然的牧場(chǎng)3生命的搖籃2課文結(jié)構(gòu)浩瀚的海洋1天然的牧場(chǎng)3生命的搖籃2字詞正音浩

瀚

hàn滸苔hǔ

棘皮jí礁膜jiāo

藍(lán)藻zǎo

曝曬pù

翱翔

áoxiáng

石莼

chún

氯化鈉lǜ

字詞正音浩

瀚

hàn滸苔hǔ

棘皮jí浩瀚的海洋浩瀚的海洋問(wèn)題一：這部分可以分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是什么？問(wèn)題二:這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？問(wèn)題三:這部分從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋的“浩瀚”？2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14海洋與生命優(yōu)秀公開(kāi)課課件24第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題一：共分幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是什么第一層（1——3自然段）寫海大。第二層（4自然段）寫海深。

主要介紹海洋的概況，說(shuō)明海洋的深廣第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題一：共分幾個(gè)層次，每個(gè)層次的大意是第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題二：這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？（浩瀚）問(wèn)題三：這部分從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋的“浩瀚”？“大”“深”

第一部分：浩瀚的海洋問(wèn)題二：這部分圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？生命的搖籃生命的搖籃問(wèn)題（1）這部分可分為幾個(gè)層次并概括每個(gè)層次的大意。

（2）這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？（2）我們的祖先是誕生于陸地還是海洋？（3）生命為什么沒(méi)有誕生于陸地，而是誕生于海洋之中？

問(wèn)題（1）這部分可分為幾個(gè)層次并概括每個(gè)層次的大意。問(wèn)題一：可分為二層第一層：（1——2自然段）介紹生命在海洋里誕生。第二層（3——7自然段）闡述原始生命誕生的原因。采用總——分——總的寫法，首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)決定的。接著從四個(gè)方面闡述海水的重要作用。問(wèn)題一：可分為二層第一層：（1——2自然段）介紹生命在海洋里第二部分：生命的搖籃問(wèn)題二：這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？“搖籃”

（搖籃：“可搖動(dòng)的嬰兒臥具。常用以比喻事物的發(fā)源地”。）“生命的搖籃”——生命的“發(fā)源地”。這一部分是講生命是如何起源的。

第二部分：生命的搖籃問(wèn)題二：這部分是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？第二部分：生命的搖籃問(wèn)題三：我們的祖先是誕生于陸地還是海洋？海洋第二部分：生命的搖籃問(wèn)題三：我們的祖先是誕生于陸地還是海洋第二部分：生命的搖籃自養(yǎng)生物

（藍(lán)藻）

海洋植物

（藻類）

約32億年前海洋動(dòng)物（原生……）海洋生命的誕生和演化約1億年后億萬(wàn)年異養(yǎng)生物（細(xì)菌）第二部分：生命的搖籃自養(yǎng)生物

（藍(lán)藻）海洋植物

（藻類第二部分：生命的搖籃（細(xì)菌）細(xì)菌第二部分：生命的搖籃（細(xì)菌）細(xì)菌第二部分：生命的搖籃（藍(lán)藻）藍(lán)藻第二部分：生命的搖籃（藍(lán)藻）藍(lán)藻第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋動(dòng)物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋植物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃（海洋植物）返回主菜單第二部分：生命的搖籃問(wèn)題3.1：生命為什么沒(méi)有誕生于陸地，而是誕生于海洋之中？

第二部分：生命的搖籃問(wèn)題3.1：生命為什么沒(méi)有誕生條件一：海洋提供了生物組織必須的“水”

條件二：海洋提供了生物必須的養(yǎng)料——“無(wú)機(jī)鹽“

條件三：海洋提供了孕育原始生命的“溫床”。

條件四：海洋為原始生命提供了天然的“屏障”。第二部分：生命的搖籃—生命產(chǎn)生條件

條件一：海洋提供了生物組織必須的“水”第二部分：生命的搖籃第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豚第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豚第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豹第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物海豹第二部分：生命的搖籃—海洋高等動(dòng)植物誕生史海洋高等動(dòng)物鯨第二部分：生命的搖籃