作為一名教師,如何提高自身素質(zhì)

作為一名教師,如何提高自身素質(zhì)作為一名教師,如何提高自身素質(zhì)作為一名教師,如何提高自身素質(zhì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考作為一名教師,如何提高自身素質(zhì)日期：20xx年X月作為一名教師，要提高自己的人文素養(yǎng)，首先要積極閱讀和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中思考、積累，豐富自己的知識(shí)面，拓寬視野，提高思想高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。除了與教學(xué)有關(guān)書(shū)籍外，還要更多的閱讀經(jīng)典，從而提高自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)虛心向周?chē)聦W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成熟的教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)和方法；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、查閱，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，獲取、傳遞和處理信息；積極實(shí)踐、創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，我認(rèn)為:（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成科學(xué)意識(shí)和科學(xué)品質(zhì)。新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，即轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科學(xué)素養(yǎng)。教育觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中的核心，現(xiàn)代的教育思想，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行綜合性和整體性的教育，重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在新課程改革中，要始終保持清醒的頭腦，以良好的科學(xué)品質(zhì)審視滿(mǎn)天飛的所謂教育新理念。一切以學(xué)生為中心，以教育教學(xué)的需要為準(zhǔn)繩，不人云亦云，不唯大，不唯上，只唯實(shí)。（2）教師應(yīng)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任的教師由于過(guò)分重視自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視了其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而造成了知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能很好地適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。教師應(yīng)重新調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成全面性的、綜合性的、跨學(xué)科的科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師的科學(xué)素養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)的、合理的、多元化的結(jié)構(gòu)特征。（3）教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)史學(xué)習(xí)。教師加強(qiáng)科學(xué)史（包括教育史）學(xué)習(xí)是針對(duì)新課程改革提高科學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)有效策略。科學(xué)史記錄了科學(xué)的發(fā)展歷程，它向我們展示了科學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、規(guī)律等，而這些內(nèi)容對(duì)人們的科學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生重大的影響?？茖W(xué)史是科學(xué)知識(shí)體系不可或缺的部分，也是教師知識(shí)素養(yǎng)不可少的一個(gè)方面，學(xué)好科學(xué)，把握科學(xué)發(fā)展的歷史，從中體會(huì)科學(xué)精神，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?？茖W(xué)史的傳授，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師要進(jìn)行一般性的科學(xué)史學(xué)習(xí)，再通過(guò)實(shí)踐就科學(xué)史中的某一科學(xué)知識(shí)或科學(xué)事件來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。（4）拓寬獲取科學(xué)資源的渠道。增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)交流是獲取科學(xué)資源的重要渠道，也是提高教師科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。學(xué)術(shù)交流不僅交流了知識(shí)，而且還交流了思想，是獲取新知識(shí)、新信息的重要渠道。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展有關(guān)的講座、科研報(bào)告等，讓教師們有機(jī)會(huì)彼此交流在教學(xué)中的體會(huì)，汲取他人身上的優(yōu)點(diǎn)，在相互比較、學(xué)習(xí)、提高中共同發(fā)展?；?dòng)交流是校本培訓(xùn)中經(jīng)常使用的一種方法，所謂的互動(dòng)交流就是教師培訓(xùn)教師，教師們進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高，其實(shí)也相當(dāng)于學(xué)術(shù)交流。讓那些在教學(xué)上取得成功的教師，與其他教師進(jìn)行交流，交流自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，把他們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果與全體教師共同分享，這是提高教師科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。（5）建立多元化的教育科學(xué)思想。新課程改革不僅改變了單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教育功能、思維方式、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都趨于多元化傾向。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科功能由原來(lái)的單純技術(shù)應(yīng)用功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“技術(shù)功能和文化功能”并重；數(shù)學(xué)方法由原來(lái)的只注重演繹推理，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“歸納推理與演繹推理”并重；數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式由原來(lái)的單純注