茅盾《白楊禮贊》 課件

禮贊茅盾第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本文生字多音字：宰垠砥怠滋懨逸倔撓娑虬融楠頎；剎殼強(qiáng)倒。

2、理解264頁(yè)字詞表中本課詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

4、整體感知課文，理清課文結(jié)構(gòu)。自主學(xué)習(xí)（方法與要求）

1、聽(tīng)范讀，勾畫(huà)生字多音字、新詞。初步理解白楊樹(shù)的形象和意義。2、借助注釋和工具書(shū)自學(xué)生字詞語(yǔ)。生字：宰垠砥怠滋懨逸倔撓娑虬融楠頎；多音字：剎殼強(qiáng)倒；詞語(yǔ)見(jiàn)264頁(yè)。3、默讀課文，劃分課文層次，歸納段落大意。4、查資料了解作者。

1896—1981

茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部的魚(yú)米之鄉(xiāng)，是近代以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開(kāi)放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。

者，偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫(xiě)了大量的文學(xué)作品，主要有《子夜》、《蝕》、《虹》、《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ端~紅似二月花》等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解白楊樹(shù)的象征意義，學(xué)習(xí)本文的象征手法。

2、理解和學(xué)習(xí)白楊樹(shù)所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

3、理解白楊樹(shù)的不平凡的具體表現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、優(yōu)美富有感情的語(yǔ)言。自學(xué)一1、默讀全文，思考回答（1）文中幾次提到白楊樹(shù)的“不平凡”？反復(fù)強(qiáng)調(diào)有何作用？由此可以看出本文的抒情線索是什么？（2）本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)方式有何作用？2、閱讀2-8段，請(qǐng)從生長(zhǎng)環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)在氣質(zhì)三個(gè)方面具體說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)的不平凡。生長(zhǎng)環(huán)境“不平凡”：外部形態(tài)“不平凡”：內(nèi)在氣質(zhì)“不平凡”：

自學(xué)二3、閱讀第7、8自然段，并思考：(1)作者寫(xiě)了白楊樹(shù)的形象和性格后，又進(jìn)一層以樹(shù)比人。為什么說(shuō)白楊樹(shù)是樹(shù)中的偉丈夫（要求劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)）？(2)作者一連用了四個(gè)排比反問(wèn)句，進(jìn)一步寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征意義。這四句在問(wèn)法上有什么變化？意思是怎樣逐句加深的？

（3）把四個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，體會(huì)兩種句式不同的表達(dá)效果。

4、讀完全文后，你能說(shuō)說(shuō)什么是象征嗎？象征與擬人有何區(qū)別？5、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的中心。

外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取樸質(zhì)內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。1從表達(dá)方式上來(lái)看······2從在文中結(jié)構(gòu)上起的作用來(lái)看···

···3從句式上來(lái)看···

···4怎樣理解“普通”和“不”“平凡”？矛盾嗎？“普通”的是什么？“不”“平凡”的又是什么？作者“贊美白楊樹(shù)”的原因是什么？白楊樹(shù)的象征意義是什么？農(nóng)民哨兵精神這種手法稱(chēng)為托物言志。本文在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上，從有什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)形容。散文的寫(xiě)作特點(diǎn)形散神不散結(jié)構(gòu)內(nèi)容中心主題什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？

思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭太陽(yáng)翠竹鷹荷花孔雀熱水瓶楠木落葉

北方的天很藍(lán)，每當(dāng)秋天來(lái)臨，你會(huì)體會(huì)到什么叫做“秋高氣爽”。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓前，曾經(jīng)有參天的白楊。

秋天里，白楊的葉子黃得金燦燦的，背景是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，別提多美了！

閑暇時(shí)，常沿著那條美麗的路散步，這就是我的大學(xué)，

一個(gè)讓我成熟起來(lái)的地方，一個(gè)讓我一輩子懷念的地方，雖然我曾匆忙的離開(kāi)了它，但它永遠(yuǎn)在我的心中，就像那美麗的白楊一樣，在我的心中光亮如鮮！

白楊日巴金

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。