初三化學教學的工作總結五篇

第16頁共16頁初三化學教學的工作總結五篇辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！以下是職場和大家分享的初三化學教學的工作總結五篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。初三化學教學的工作總結1今年我擔任初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的優(yōu)勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。如今的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進展有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。一、調動學生學習化學的興趣。今年我校實行快樂教學法的教學，把學生分成小組，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并施行以下幾個教學環(huán)節(jié)：[提出問題在化學變化中物質的質量有什么變化？[猜想或假設[設計并進展實驗實驗一P96實驗二P96[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，假設裝置是敞口的，那么反響不能有氣體參加或生成假設選擇的反響有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，[練習]1、以下說法符合“質守定律”的有〔〕〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。〔3〕鎂條燃燒后增加的質量等于參加反響的氧氣的質量?！?〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。〔5〕100g酒精和100g水混合后的質量為200g。1、用微粒的觀點解釋“質守定律”[歸納化學變化中“五不變”及“兩必變”在教學理論中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒初三化學教學的工作總結2這學期本人擔任初三〔1〕〔2〕〔3〕班的化學教學工作，及初三〔1〕班的班主任工作?，F(xiàn)對本學期的教育教學工作總結如下：縱觀一學期來的情況，本人在一學期以來勤勤懇懇，工作認真努力，在本學期的教學工作上都獲得了較大進展，所教學生都獲得較大進步。在把握學生的思想和上課的方法上都有所打破，教學成績圓滿完成學期初所定下的目的，可以說收獲多多。一、教學方法的打破按照目的分層教學思路，本人在課前、課堂、課后采取了如下措施，極大地進步了教學效率。首先認真做好備課工作，定好學習目的，教師事先做好大量的準備工作，選取最適宜的分層題型，讓學生對我們課堂上的內容有初步的理解。其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學生的自主學習的積極性充分調動起來，讓不同層次的學生在學習的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，去總結，教師加以引導，這就需要教師可以在關鍵的地方可以提出恰當?shù)膯栴}，引導學生的思路，教師加以歸納總結，關鍵地方加以講解。課后可以及時跟進，檢查學生的學習效果，適時反響學習效果，對完成不好的同學可以及時跟進。二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢目的分層教學法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，群策群力讓教師可以取長補短。防止了以往單兵作戰(zhàn)每個人都要做大量的工作，過度消耗了教師的精力，致使教師沒有過多時間從事備課工作。新措施出臺不但發(fā)揮了集體力量，使教師從繁重的工作中解脫出來。本學期我可以發(fā)揮備課組長的作用。在集體備課中，積極發(fā)言，對教學過程中可能出現(xiàn)的問題加以討論。出過多份分層練習題、復習題、模擬試卷，對教學內容沒有絲毫保存。三、思想工作常抓不懈學生作為學習的主體，學習活動受到各方面來自家庭、社會、同學等各方面的影響，假設學生受到不良的、反面的影響，那我們的教學將會舉步維艱，一個班的學習不能只是靠班主任一個去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會時刻注意學生的思想動態(tài)，留意學生在課堂上的表現(xiàn)，注意力是不是集中，及時加以引導，課后做好思想工作，因此學生對我的教學可以信服，從而進步了學習效率，上課時學生都可以積極發(fā)言，每一人都能投入到學習中去，成績自然會有長足進步。在期末考試中，我所任教的班級都可以圓滿完成學校交給的任務。四、做好考前心理輔導假設說考生知識的掌握及運用是考試成功的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調適那么是考試成功的“軟件”，而且越臨近考試，軟件的作用越明顯?？梢哉f；平日復習是根底，臨場發(fā)揮是關鍵。在中考前兩周，我用班會課時間開展《六月，我們坦然面對考前心理安康教育》、《中考沖刺前應該做的十件事》等主題班會。指導學生正確對待中考，抑制一些不正常的考試心態(tài)和心理障礙，并輔導學生要具備良好的考試心理。重點是對考前心理作技巧性輔導。一是要有充分的應試心理準備，首先要充滿自信，自信是成功的一半，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，還要學會考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：沉著冷靜法、先易后難法和節(jié)奏〔時間〕控制法等。通過主題班會，使初三學生進一步進步了具備良好考試心理的調控作用。這就是我這一學期的總結。初三化學教學的工作總結320xx學年，我們學校初三化學學科在中考中獲得了優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)歷：①、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理。裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能，激發(fā)學習化學的興趣。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。②、親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。③、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。今年化學試題中的科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)問題。分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練。輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。④、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。⑤、強化教學過程的互相學習。研討。聽完課后能與上課教師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。⑥、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。⑦、理直氣壯抓好學有余力。有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的根底。⑧、從實際出發(fā)，總結經(jīng)歷，汲取教訓。全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。通過大家共同努力，20xx學年初三化學獲得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。初三化學教學的工作總結420xx學年，我們學校初三化學學科在中考中獲得了優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的、以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率、為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)歷：①、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取、抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關、由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣、抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能、平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能，激發(fā)學習化學的興趣、考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的、②、親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用、今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察、這類試題的考察力度近年逐步加強、這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用、③、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)、今年化學試題中的科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求、我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能、要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)、平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”、而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”、④、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求、⑤、強化教學過程的互相學習、研討、聽完課后能與上課教師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果、⑥、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視、在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高、⑦、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的根底、⑧、從實際出發(fā)，總結經(jīng)歷，汲取教訓、全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學率及較好的優(yōu)秀率、通過大家共同努力，20xx學年初三化學獲得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步、初三化學教學的工作總結5本期我繼續(xù)擔任九年級(1)、(12)班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，進步了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。一、根本情況從上學期末考試的情況來看,這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占9%，學習開展生占31%?？傮w情況分析^p：學生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的根底知識抓好抓牢。二、成績經(jīng)歷(一)、扎實做好教學常規(guī)工作1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目的無法完成。(二)、搞好培優(yōu)轉差工作對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，打破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持親密聯(lián)絡，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面開展，為考入重點高中打下了良好的根底。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談